河北省邯鄲市八年級生物下冊24.2關(guān)注農(nóng)村環(huán)境教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版主備人備課成員教材分析河北省邯鄲市八年級生物下冊24.2關(guān)注農(nóng)村環(huán)境教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版。本節(jié)課內(nèi)容圍繞農(nóng)村環(huán)境問題展開，通過對比城市和農(nóng)村環(huán)境差異，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的重要性。教材設(shè)計(jì)貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從身邊環(huán)境問題出發(fā)，培養(yǎng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。通過探討農(nóng)村環(huán)境問題，學(xué)生將提升對自然環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感；同時，通過科學(xué)方法分析環(huán)境問題，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和批判性思維。學(xué)情分析八年級學(xué)生對生物學(xué)科已有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，對自然環(huán)境和生活環(huán)境有一定的觀察和思考。然而，由于城鄉(xiāng)差異，他們對農(nóng)村環(huán)境的了解可能相對有限。在知識層面，學(xué)生可能對農(nóng)村環(huán)境中的生物多樣性、土壤污染、水資源保護(hù)等概念有所了解，但對具體的環(huán)境問題及其影響可能缺乏深入的認(rèn)識。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行環(huán)境問題研究的經(jīng)驗(yàn)不足。他們在合作學(xué)習(xí)、交流討論中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，但有時可能缺乏深度和廣度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，但面對農(nóng)村環(huán)境問題時，可能存在一定的困惑和迷茫。他們的行為習(xí)慣與課程學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，對農(nóng)村環(huán)境的關(guān)注程度會影響他們對課程內(nèi)容的興趣和參與度。

總體而言，學(xué)生對農(nóng)村環(huán)境問題的課程學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)方法分析問題的能力，以及增強(qiáng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（土壤樣本、水質(zhì)檢測工具）、模型（農(nóng)村環(huán)境模型）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、生物學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站。

3.信息化資源：農(nóng)村環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示農(nóng)村環(huán)境圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片描繪的是什么地方嗎？你們對農(nóng)村環(huán)境有什么樣的印象？”（用時2分鐘）

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村環(huán)境與城市環(huán)境的不同，提出問題：“為什么農(nóng)村環(huán)境與城市環(huán)境存在差異？我們應(yīng)該如何保護(hù)農(nóng)村環(huán)境？”（用時3分鐘）

【講授新課】

1.講解農(nóng)村環(huán)境特點(diǎn)：介紹農(nóng)村環(huán)境的生物多樣性、土壤、水資源等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)村環(huán)境的重要性。（用時5分鐘）

2.分析農(nóng)村環(huán)境問題：結(jié)合案例，講解農(nóng)村環(huán)境中存在的土壤污染、水質(zhì)污染、生物多樣性減少等問題。（用時7分鐘）

3.講解環(huán)境保護(hù)措施：介紹農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的具體措施，如農(nóng)業(yè)廢棄物處理、水資源保護(hù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等。（用時7分鐘）

【鞏固練習(xí)】

1.練習(xí)一：分組討論，分析農(nóng)村環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及解決方法。（用時5分鐘）

2.練習(xí)二：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（用時5分鐘）

【課堂提問】

1.提問一：農(nóng)村環(huán)境與城市環(huán)境有哪些不同？

2.提問二：農(nóng)村環(huán)境中存在哪些問題？

3.提問三：我們應(yīng)該如何保護(hù)農(nóng)村環(huán)境？

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。（用時10分鐘）

2.學(xué)生代表發(fā)言，分享小組討論成果。（用時5分鐘）

3.教師針對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。（用時5分鐘）

【核心素養(yǎng)拓展】

1.通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。（用時5分鐘）

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。（用時5分鐘）

【解決問題】

1.教師針對學(xué)生在課堂上的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。（用時5分鐘）

2.學(xué)生提出疑問，教師引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題。（用時5分鐘）

【教學(xué)反思】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。（用時3分鐘）

【用時總計(jì)：45分鐘】拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》：介紹農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的重要性、現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展策略。

-《生態(tài)農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護(hù)》：探討生態(tài)農(nóng)業(yè)在保護(hù)農(nóng)村環(huán)境中的作用和實(shí)施方法。

-《水資源保護(hù)與利用》：介紹農(nóng)村水資源保護(hù)的重要性、現(xiàn)狀及合理利用措施。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的農(nóng)村環(huán)境狀況，了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題及保護(hù)措施。

-鼓勵學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動，親身體驗(yàn)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的調(diào)研報告或建議書，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注農(nóng)村環(huán)境保護(hù)相關(guān)的新聞報道和學(xué)術(shù)研究，了解最新的環(huán)境保護(hù)動態(tài)。

3.實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村環(huán)境治理項(xiàng)目，如污水處理廠、垃圾處理站等，了解實(shí)際操作和效果。

-開展農(nóng)村環(huán)境整治實(shí)踐活動，如清理河道、植樹造林等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份農(nóng)村環(huán)境保護(hù)宣傳海報或視頻，提高公眾對農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

4.科研探究：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村土壤污染檢測實(shí)驗(yàn)，了解土壤污染程度及污染源。

-學(xué)生可以開展農(nóng)村水資源調(diào)查，分析水質(zhì)狀況及污染原因。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究農(nóng)村環(huán)境保護(hù)技術(shù)，如生物降解、生態(tài)修復(fù)等。

5.拓展知識點(diǎn)：

-農(nóng)村環(huán)境保護(hù)與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化：探討農(nóng)村環(huán)境保護(hù)與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)系，以及如何實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-農(nóng)村環(huán)境保護(hù)政策與法規(guī)：介紹我國農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的政策法規(guī)，以及地方政府在環(huán)境保護(hù)方面的職責(zé)。

-農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的國際經(jīng)驗(yàn)：借鑒國外農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的成功案例，為我國農(nóng)村環(huán)境保護(hù)提供參考。典型例題講解1.例題：

農(nóng)村地區(qū)由于化肥和農(nóng)藥的過度使用，導(dǎo)致土壤污染。假設(shè)某農(nóng)村土壤中氮、磷、鉀的含量分別為0.05%、0.02%、0.2%，請計(jì)算該土壤中氮、磷、鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答：

氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(0.05%/100)×100%=0.05%

磷的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(0.02%/100)×100%=0.02%

鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(0.2%/100)×100%=0.2%

因此，該土壤中氮、磷、鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為0.05%、0.02%、0.2%。

2.例題：

某農(nóng)村地區(qū)水資源受到污染，水中含有的污染物質(zhì)量濃度為10mg/L。若某居民每天用水量為200升，請計(jì)算該居民每天攝入的污染物總量。

解答：

每天攝入的污染物總量=水中污染物質(zhì)量濃度×每天用水量

=10mg/L×200L

=2000mg

=2g

因此，該居民每天攝入的污染物總量為2克。

3.例題：

農(nóng)村地區(qū)某水體受到有機(jī)物污染，經(jīng)過檢測，水體中化學(xué)需氧量（COD）為100mg/L。若該水體體積為1000立方米，請計(jì)算該水體中有機(jī)物的總量。

解答：

有機(jī)物的總量=化學(xué)需氧量×水體體積

=100mg/L×1000m3

=100000mg

=100g

因此，該水體中有機(jī)物的總量為100克。

4.例題：

某農(nóng)村地區(qū)土壤受到重金屬污染，土壤中鉛（Pb）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%。若該土壤體積為1立方米，請計(jì)算該土壤中鉛的總量。

解答：

鉛的總量=土壤中鉛的質(zhì)量分?jǐn)?shù)×土壤體積

=(0.1%/100)×1m3

=0.001m3

=1kg

因此，該土壤中鉛的總量為1千克。

5.例題：

農(nóng)村地區(qū)某水體受到石油污染，水體中石油的濃度為50mg/L。若某居民每天從該水體中取水10升，請計(jì)算該居民每天攝入的石油總量。

解答：

每天攝入的石油總量=水中石油的濃度×每天取水量

=50mg/L×10L

=500mg

=0.5g

因此，該居民每天攝入的石油總量為0.5克。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-農(nóng)村環(huán)境特點(diǎn)

-農(nóng)村環(huán)境問題

-環(huán)境保護(hù)措施

②重點(diǎn)詞句：

-生物多樣性

-土壤污染

-水質(zhì)污染

-生態(tài)農(nóng)業(yè)

-污染物濃度

-化學(xué)需氧量（COD）

③詳細(xì)闡述：

①農(nóng)村環(huán)境特點(diǎn)

-生物多樣性

-生態(tài)環(huán)境脆弱

-人類活動影響大

②農(nóng)村環(huán)境問題

-土壤污染：化肥、農(nóng)藥殘留

-水質(zhì)污染：工業(yè)廢水、生活污水

-空氣污染：燃煤、秸稈焚燒

-生物多樣性減少：過度捕撈、棲息地破壞

③環(huán)境保護(hù)措施

-生態(tài)農(nóng)業(yè)：減少化肥、農(nóng)藥使用

-污水處理：生活污水、工業(yè)廢水處理

-垃圾處理：分類收集、資源化利用

-環(huán)保法規(guī)：法律法規(guī)的制定與執(zhí)行

-公眾參與：提高環(huán)保意識，共同保護(hù)農(nóng)村環(huán)境教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。咱們這節(jié)課的主題是“關(guān)注農(nóng)村環(huán)境”，我覺得這個主題很有現(xiàn)實(shí)意義，能夠引起學(xué)生的共鳴。現(xiàn)在，我就來跟大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過展示農(nóng)村環(huán)境的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了農(nóng)村環(huán)境的多樣性和獨(dú)特性，同時也激發(fā)了他們的好奇心。在提問環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生們對于農(nóng)村環(huán)境的關(guān)注點(diǎn)，有的學(xué)生提到了農(nóng)村的美麗景色，有的學(xué)生提到了農(nóng)村的污染問題，這些回答都讓我感到很高興，說明他們對于農(nóng)村環(huán)境有了自己的認(rèn)識。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解農(nóng)村環(huán)境問題的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解環(huán)境保護(hù)措施時，學(xué)生們特別感興趣，他們對于生態(tài)農(nóng)業(yè)、污水處理等話題提出了很多問題，這也讓我意識到，學(xué)生們對于環(huán)境保護(hù)的意識正在逐漸增強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個小問題，讓學(xué)生們分組討論，這樣既鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，又加深了他們對知識的理解。在討論過程中，我看到了學(xué)生們積極參與，他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力感到滿意。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解化學(xué)需氧量（COD）等概念時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗瘜W(xué)知識的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用這些概念。

此外，我還注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，有的學(xué)生回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧榱私鉀Q這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵和支持，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，確保學(xué)生能夠理解和運(yùn)用相關(guān)概念。

2.多設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在課堂上積極參與，提高他們的自信心。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

4.在今后的教學(xué)中，多結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際生活中。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績。讓我們一起努力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于農(nóng)村環(huán)境的圖片表現(xiàn)出濃厚的興趣，提出了許多關(guān)于農(nóng)村環(huán)境的問題。在講授新課時，學(xué)生們對于農(nóng)村環(huán)境問題的分析較為深入，能夠從多個角度進(jìn)行思考。

2.小組討論成果展示：

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，各小組討論熱烈，學(xué)生們能夠圍繞農(nóng)村環(huán)境問題提出自己的觀點(diǎn)和建議。在展示討論成果時，各小組表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點(diǎn)。其中，一些小組針對農(nóng)村環(huán)境保護(hù)措施提出了創(chuàng)新性的建議，如推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)、實(shí)施垃圾分類等。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)掌握程度較好。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于農(nóng)村環(huán)境特點(diǎn)、環(huán)境問題及環(huán)境保護(hù)措施等方面的問題。但在計(jì)算污染物濃度、化學(xué)需氧量（COD）等數(shù)值問題時，部分學(xué)生存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對相關(guān)知識的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

課后，我組織學(xué)生進(jìn)行自評與互評，讓他們對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行反思。學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對農(nóng)村環(huán)境問題有了更深入的了解，同時也認(rèn)識到了環(huán)境保護(hù)的重要性。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：