10牛郎織女（一）第二課時教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：10牛郎織女（一）第二課時

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生對傳統文化的理解與傳承意識，提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。通過學習《牛郎織女》的故事，學生能夠感受民間傳說的魅力，增強對中華民族傳統文化的認同感，同時鍛煉獨立思考、合作探究的能力，提高文學素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已具備一定的閱讀理解能力和文學常識，對神話傳說有一定的了解。他們可能接觸過《嫦娥奔月》、《后羿射日》等傳統神話故事，對民間傳說的基本結構和特點有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對神話傳說故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解歷史和文化。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論理解故事內容。學習風格上，部分學生偏好獨立閱讀，而另一部分學生則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對《牛郎織女》中的一些神話元素感到陌生，如“銀河”、“鵲橋”等，需要教師通過圖片、視頻等多媒體手段幫助學生形象化理解。此外，學生在理解故事背后的文化內涵時可能存在困難，需要教師引導他們思考故事背后的象征意義和社會價值觀。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生逐步深入理解《牛郎織女》的故事情節和文化內涵。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演牛郎、織女等角色，通過模擬對話和情景再現，增強學生對故事情節的體驗和感受。

3.利用多媒體展示《牛郎織女》的故事背景和相關圖片，幫助學生直觀理解故事中的神話元素和文化背景。

4.組織學生進行小組討論，探討故事中的道德觀念和人生哲理，培養學生的批判性思維和表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前了解《牛郎織女》的故事背景和人物關系。

-設計預習問題：圍繞《牛郎織女》的故事，設計問題如“為什么牛郎和織女不能在一起？”、“他們分別代表了哪些文化象征？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀《牛郎織女》的故事，理解故事的基本情節和文化內涵。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《牛郎織女》的故事，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與《牛郎織女》相關的民間故事或神話傳說，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《牛郎織女》的故事情節，重點講解故事中的文化元素和象征意義。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論故事中的道德觀念和人生哲理。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的文化元素。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《牛郎織女》的故事，掌握故事中的文化內涵。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與《牛郎織女》相關的寫作作業，如寫一篇關于故事啟示的短文。

-提供拓展資源：推薦與《牛郎織女》相關的書籍或視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過寫作作業，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

2.語言表達能力方面：

學生在課堂討論和寫作作業中，能夠運用豐富的詞匯和句式，清晰地表達自己的觀點和感受。他們在描述故事情節、分析人物性格和探討故事主題時，語言表達流暢，邏輯性強。

3.思維能力方面：

學生在學習過程中，通過自主閱讀、小組討論和課堂活動，培養了獨立思考、批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從不同角度分析故事，提出自己的見解，并學會與他人進行有效的溝通和交流。

4.文化素養方面：

學生對中華民族傳統文化有了更深入的了解，增強了對民間傳說的認同感。他們能夠認識到神話傳說在傳承文化、弘揚民族精神方面的作用，從而提高自己的文化素養。

5.價值觀培養方面：

6.團隊合作能力方面：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了自己的團隊合作能力。

7.創新能力方面：

學生在學習過程中，充分發揮自己的想象力，對故事情節進行拓展和創作。他們能夠從不同角度思考問題，提出新穎的觀點，培養了創新能力。

8.自主學習能力方面：

9.情感態度方面：

學生在學習過程中，對《牛郎織女》的故事產生了濃厚的興趣，激發了他們對文學作品的熱愛。他們愿意主動閱讀相關書籍，了解更多的民間傳說，培養了良好的情感態度。

10.綜合運用能力方面：

學生在學習過程中，將所學知識運用到實際生活中，如在學習其他文學作品時，能夠運用本節課所學的方法進行分析和鑒賞。他們提高了自己的綜合運用能力。課后作業1.故事續寫：

假設牛郎織女最終能夠跨越銀河相會，請發揮想象力，續寫他們的故事，描述他們在鵲橋相會后的生活情景，以及他們如何克服困難，共同創造幸福生活。

答案示例：

牛郎織女終于跨越了銀河，在鵲橋上相會。他們相互訴說著離別后的思念，共同規劃未來的生活?？椗米约旱目棽技妓?，為牛郎編織了一片美麗的草地，兩人在這片草地上耕種、放牧，過上了幸福的生活。他們還一起研究天文，織女教牛郎識別星星，牛郎則教織女了解地球上的生物。他們的愛情故事在人間傳為佳話，成為了永恒的傳說。

2.人物性格分析：

結合《牛郎織女》的故事，分析牛郎和織女各自的性格特點，并舉例說明。

答案示例：

牛郎：勤勞、善良、勇敢。例如，牛郎每天辛勤勞作，不辭辛苦地照顧老牛；在面對困難時，他勇敢地與王母娘娘對抗，爭取與織女相會的權利。

織女：聰明、賢惠、堅強。例如，織女在仙女中以其織布技藝著稱，她用自己的智慧幫助牛郎改善生活；在面對王母娘娘的阻撓時，她堅定地與牛郎站在一起，不屈不撓。

3.主題探討：

討論《牛郎織女》這個故事所傳達的主題，如愛情、家庭、自由等，并舉例說明。

答案示例：

主題：愛情。《牛郎織女》講述了牛郎和織女跨越重重困難，最終實現愛情的故事。例如，牛郎在老牛的幫助下，勇敢地追求織女，他們的愛情故事感動了無數人。

4.民間傳說與歷史背景：

研究《牛郎織女》這一民間傳說背后的歷史背景，探討它如何反映了古代人們對愛情、家庭和自由的向往。

答案示例：

歷史背景：《牛郎織女》這一傳說源于古代中國的農業社會，反映了人們對農業生產的重視和對自然規律的敬畏。在古代，人們相信織女星掌管著天上的織布工作，而牛郎則是負責耕作的凡人。這個傳說體現了人們對美好生活的向往，以及對愛情、家庭和自由的追求。

5.創作故事新結局：

以《牛郎織女》為基礎，創作一個具有現代意義的新結局，探討故事如何在現代社會中引發共鳴。

答案示例：

新結局：在現代，牛郎織女的故事被改編成一部電影。在電影中，牛郎和織女在現代社會中相識相愛，面對現實的種種困難，他們勇敢地追求自己的幸福。最終，他們不僅在現實生活中走到了一起，還成為了倡導自由愛情的榜樣，激勵著更多的人勇敢地去追求自己的幸福。這個新結局將傳統的民間傳說與現代價值觀相結合，引發了觀眾的共鳴。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了《牛郎織女》這一古老的民間傳說。通過閱讀故事、討論人物性格、分析故事主題，學生們對這一故事有了更深入的理解。

1.學生們認識到《牛郎織女》是一個關于愛情、家庭和自由的故事，它傳達了人們對美好生活的向往。

2.學生們通過分析牛郎和織女的性格特點，了解了他們勤勞、善良、勇敢、聰明、賢惠和堅強的品質。

3.學生們探討了故事背后的歷史背景和文化內涵，認識到民間傳說在傳承文化、弘揚民族精神方面的作用。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.《牛郎織女》這個故事主要講述了什么？

答案：《牛郎織女》講述了牛郎和織女跨越重重困難，最終實現愛情的故事。

2.牛郎和織女各自有哪些性格特點？

答案：牛郎勤勞、善良、勇敢；織女聰明、賢惠、堅強。

3.《牛郎織女》這個故事傳達了哪些主題？

答案：《牛郎織女》傳達了愛情、家庭和自由等主題。

4.請簡述《牛郎織女》故事中的主要情節。

答案：牛郎和織女相愛，但因王母娘娘的阻撓而不能在一起。他們在老牛的幫助下，歷經千辛萬苦，最終在鵲橋上相會。

5.結合《牛郎織女》的故事，談談你對愛情的看法。

答案：愛情是人生中最美好的情感，它需要雙方相互理解、支持和信任。在面對困難時，我們要勇敢地追求自己的幸福，堅守愛情。

通過本節課的學習，學生們不僅了解了《牛郎織女》這一民間傳說，還提高了自己的文學鑒賞能力和文化素養。在今后的學習中，希望學生們能夠繼續關注民間傳說，了解中華民族的優秀文化，傳承和弘揚民族精神。板書設計①知識點

-牛郎織女傳說簡介

-故事背景

-人物性格特點

-主要情節概述

②詞

-鵲橋

-銀河

-王母娘娘

-嫁妝

-娶妻

③句

-“天上的星星參北斗，地上的河川水長流?！?/p>

-“織女心靈手巧，擅長織布。”

-“牛郎勤勞勇敢，忠誠老實。”

-“王母娘娘冷酷無情，阻撓他們的愛情?！?/p>

-“老牛智慧忠誠，助牛郎獲得織女的信任?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體技術，通過圖片、視頻等多媒體形式展示《牛郎織女》的故事背景，增強學生的視覺體驗，提高學生的學習興趣。

2.引導學生進行角色扮演，讓學生親身感受故事中的人物情感，加深對故事情節的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對民間傳說的理解不夠深入，需要加強課外閱讀和討論，提高他們的文化素養。

2.在課堂活動中，個別學生的參與度不高，需要更多地關注學生的個體差異，設計更具互動性的教學環節。

3.課堂時間分配上，對某些知識點講解過多，導致部分學生注意力不集中，需要優化教學內容和時間分配。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加課外閱讀材料，推薦學生閱讀與《牛郎織女》相關的民間傳說故事，