2024年四年級英語下冊Unit1HelloAgainLesson6LittleZeke教學實錄冀教版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年四年級英語下冊Unit1HelloAgainLesson6LittleZeke教學實錄冀教版（三起）教學內容分析1.本節課的主要教學內容：復習問候語，學習描述人物特征的表達方式，如：tall,short,thin,fat等，并能運用所學知識進行簡單的對話。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與教材四年級下冊Unit1HelloAgainLesson6LittleZeke相關，學生在之前的學習中已經接觸過一些問候語，為本節課的學習奠定了基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過復習問候語和描述人物特征的表達，學生能夠提高聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交流的意識，同時通過角色扮演等活動，提升學生的合作與溝通能力，培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.熟練掌握問候語的使用；2.能夠運用形容詞描述人物特征，并進行簡單的對話。

難點：1.學生在描述人物特征時，準確使用形容詞；2.在實際對話中靈活運用所學表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過游戲、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習問候語，提高口語表達能力。

2.引導學生觀察圖片或實物，結合所學形容詞，描述人物特征，加強記憶和應用。

3.設計情景對話練習，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

4.鼓勵學生課后自主練習，通過觀看英語動畫、聽英語歌曲等方式，拓展詞匯量和語言技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《冀教版四年級英語下冊》教材，包含本節課的單元內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同身高、體型的人物圖片，以及相關視頻，幫助學生理解形容詞的使用。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內容，方便學生跟隨教師講解。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行互動練習，并準備實驗操作臺，用于模擬情景對話。教學過程1.導入新課

-（老師）Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlesson?Today,wewillcontinueourjourneythroughtheworldofEnglishwithalessonfocusedongreetingsanddescribingpeople.(學生）Yes,teacher!Weareexcited!

-（老師）Great!Let'sstartbyreviewingthegreetingswe'velearnedsofar.Cananyonegivemeahello,goodbye,orhowareyou?

2.復習舊知

-（老師）Remember,greetingsarethefirststepinanyconversation.Let'spracticethemtogether.(學生）Hello!Goodbye!Howareyou?

-（老師）That'sright!Now,let'sseeifyoucanrespondappropriately.IfIsay"Goodmorning,"whatwouldyousayback?

3.新課導入

-（老師）Today,we'llbemeetinganewcharacter,LittleZeke.He'safuncharacterwithalotofinterestingtraits.Let'sseewhatwecanlearnabouthim.(學生）WhatisLittleZekelike,teacher?

4.學習新詞匯

-（老師）First,let'slearnsomenewadjectivestodescribeLittleZeke.Heistall,short,thin,andfat.Let'spracticesayingthesewordstogether.(學生）Tall,short,thin,fat.

-（老師）Now,I'llshowyousomepicturesofdifferentpeople.Trytomatchthepictureswiththecorrectadjectives.

5.課文閱讀

-（老師）Let'sreadthestoryofLittleZeketogether.Payattentiontohowtheadjectivesareusedtodescribehim.(學生）Okay,teacher.WewillreadthestoryandlearnaboutLittleZeke.

6.角色扮演

-（老師）Nowthatwe'vereadthestory,let'sactitout.I'llbeLittleZeke,andyoucanaskmequestionsaboutmytraits.(學生）Okay,teacher!Let'sdothis!

7.語法講解

-（老師）Onethingweneedtorememberisthatwhenwedescribesomeone,weusetheadjectivebeforethenoun.Forexample,"atallman."Cananyonegivemeanotherexample?(學生）Ashortwoman,athingirl,afatboy.

8.實踐練習

-（老師）Now,Iwantyoutoworkinpairs.Taketurnsdescribingeachotherusingtheadjectiveswe'velearned.(學生）Okay,teacher.Wewilldescribeeachother.

9.小組討論

-（老師）Let'smovetoourdiscussionareas.Inyourgroups,thinkabouthowyoucanusetheseadjectivesinaconversation.Youcandescribeyourfriends,yourfamily,orevenyourteacher.(學生）Okay,teacher.Wewilldiscussandpractice.

10.總結與拓展

-（老師）Nowthatwe'vehadourpractice,let'scomebacktogether.Iwanttohearsomeexamplesofhowyouusedtheadjectivesinaconversation.(學生）Idescribedmyfriendastallandfriendly.

11.作業布置

-（老師）Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourselfusingtheadjectiveswe'velearned.Makesuretousefullsentencesandincludeatleastthreeadjectives.(學生）Okay,teacher.Wewilldoourhomework.

12.課堂小結

-（老師）Thatwasagreatlesson,everyone!Welearnedaboutgreetings,adjectives,andhowtodescribepeople.Remember,practicemakesperfect.KeepworkingonyourEnglish,andyou'llgetbettereveryday.(學生）Thankyou,teacher!Wewillpracticehard.學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：通過本節課的學習，學生能夠聽懂并理解簡單的英語問候語和描述人物特征的句子，提高了他們對英語口語的理解能力。

2.詞匯積累豐富：學生學會了新的形容詞，如tall,short,thin,fat等，并能將這些詞匯應用于實際對話中，豐富了他們的詞匯量。

3.語法運用能力增強：學生在學習過程中，通過教師的引導和練習，掌握了如何正確使用形容詞來描述人物特征，提高了他們的語法運用能力。

4.口語表達能力提高：通過角色扮演和小組討論等活動，學生能夠更加自信地用英語進行表達，提高了他們的口語表達能力。

5.文化意識增強：通過學習關于人物特征描述的表達方式，學生能夠更好地理解西方文化中對人物外貌的描述習慣，增強了他們的文化意識。

6.合作與溝通能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了他們的合作與溝通能力。

7.自主學習能力培養：通過課后作業的布置，學生需要在課后自主完成描述自己的段落，這有助于培養他們的自主學習能力。

8.課堂參與度提高：在本節課中，學生積極參與課堂活動，如回答問題、角色扮演等，提高了他們的課堂參與度。

9.學習興趣激發：通過趣味性的教學方式和活動，激發了學生對英語學習的興趣，為今后的英語學習奠定了基礎。

10.適應能力增強：在多元化的教學活動中，學生逐漸適應了英語學習的節奏，提高了他們的適應能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-問候語的復習與運用

-形容詞的用法，如tall,short,thin,fat等

-描述人物特征的句型結構

②本文重點詞匯：

-Greetings:hello,goodbye,howareyou

-Adjectives:tall,short,thin,fat

③本文重點句子：

-Canyousayhello?

-Heistall.

-Sheisshort.

-Theyarethin.

-Wearefat.

-Howareyou?

-Iamfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的練習題，復習本節課所學的新詞匯和句型。

2.針對教材中的角色扮演活動，學生可以自選一個角色，準備一段對話，下節課進行展示。

3.學生需要用本節課學到的形容詞，描述自己的外貌特征，并寫一篇短文，字數不限，但要確保句子通順，語法正確。

4.家庭作業：家長可以陪同孩子一起練習，使用英語描述家庭成員的特征，并在家中進行簡單的對話練習。

作業反饋：

1.教師將對學生的作業進行逐一點評，重點關注學生的詞匯運用和句型結構。

2.對于正確使用形容詞描述人物特征的學生，給予積極評價和鼓勵。

3.對于句子結構不完整或語法錯誤的學生，教師將給出修改建議，并說明正確的表達方式。

4.對于未能完成作業或作業質量較低的學生，教師將進行個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點。

5.教師將根據學生的作業完成情況和課堂表現，對學生的英語學習情況進行綜合評價，并與家長進行溝通，共同促進學生的進步。

6.教師將定期收集學生的作業反饋，分析學生的學習難點和薄弱環節，調整教學策略，確保每個學生都能在英語學習中取得進步。

7.對于表現出色的學生，教師將給予額外的獎勵，如小獎品或口頭表揚，以激發學生的學習積極性。

8.教師將對學生的作業進行分類整理，記錄學生在不同知識點上的掌握情況，為下一階段的教學提供參考。教學反思教學反思

今天的英語課，我帶著滿心的期待和一絲緊張開始了。看著孩子們充滿好奇的眼神，我知道他們對于今天要學習的內容充滿了期待。回顧整個教學過程，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我發現學生在復習問候語時，參與度非常高。他們能夠積極地回答問題，這說明我們在之前的課程中已經打下了良好的基礎。但是，我也注意到有些學生對于某些問候語的發音還不夠準確，這可能是由于他們在日常生活中的練習還不夠。因此，我認為在今后的教學中，我應該更加注重語音教學的細節，確保每個學生都能夠正確發音。

接著，我在講解形容詞時，發現學生們對于形容詞的用法掌握得還不錯。他們能夠迅速地將形容詞與名詞搭配起來，描述人物特征。然而，在描述人物特征時，有些學生還是會出現搭配不當的問題。這可能是由于他們對形容詞和名詞的搭配規則理解不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學中，通過更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和應用這些規則。

在角色扮演環節，我發現學生們非常投入，他們能夠根據所學知識進行對話。這讓我感到非常欣慰，因為這樣的活動不僅能夠提高他們的口語能力，還能夠增強他們的自信心。但同時，我也注意到一些學生在進行角色扮演時，表現得比較拘謹，這可能是因為他們對新環境的適應能力還有待提高。因此，我打算在今后的教學中，更多地組織類似的活動，讓學生們在實踐中逐步克服緊張情緒。

課堂討論環節，我給了學生們充分的自由發揮空間。他們能夠提出自己的想法，并與同學進行交流。這種互動式的教學方式，極大地激發了學生的學習興趣。但是，我也發現有些學生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對討論話題的興趣不大或者擔心自己的英語水平不夠。為了鼓勵更多學生參與討論，我計劃在今后的教學中，選擇更貼近學生生活的話題，并鼓勵他們提出自己的觀點。

在布置作業環節，我要求學生們用所學詞匯和句型描述自己，這不僅能鞏固所學知識，還能提高他們的寫作能力。在批改作業時，我發現學生們對于形容詞的運用都比較熟練，但在句子的連貫性和邏輯性上還有待提高。為了幫助學生在這方面有所提升，我決定在下節課前進行一次寫作指導，講解如何組織句子，如何使文章更具邏輯性。

1.加強語音教學，確保學生能夠準確發音。

2.通過更多實例和練習，幫助學生掌握形容詞的用法。

3.組織更多互動式的教學活動，提高學生的參與度和自信心。

4.選擇更貼近學生生活的話題，激發他們的學習興趣。

5.在寫作指導中，教授學生如何組織句子，提高文章的邏輯性。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平一定會得到提升，學生們也會在英語學習的道路上越走越遠。典型例題講解1.例題：

-WhatisLittleZekelike?

-Heis__________and__________.

答案：Heista