2024-2025學(xué)年高中歷史開(kāi)學(xué)第一周第一單元古代中國(guó)的政治制度第1課夏、商、西周的政治制度教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史開(kāi)學(xué)第一周第一單元古代中國(guó)的政治制度第1課夏、商、西周的政治制度教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史開(kāi)學(xué)第一周第一單元古代中國(guó)的政治制度第1課夏、商、西周的政治制度教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）時(shí)空觀念，通過(guò)夏、商、西周政治制度的演變，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性；2）史料實(shí)證，通過(guò)分析古代文獻(xiàn)和考古發(fā)現(xiàn)，提升學(xué)生運(yùn)用歷史資料的能力；3）歷史解釋，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)古代政治制度進(jìn)行合理解讀；4）家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代政治制度對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的重要性，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中歷史學(xué)習(xí)前，已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展有初步的了解。然而，對(duì)于夏、商、西周這一時(shí)期的歷史，學(xué)生可能了解不多，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。他們可能對(duì)古代政治制度的運(yùn)行機(jī)制、特點(diǎn)及其影響有一定的認(rèn)知空白。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對(duì)于古代歷史通常抱有好奇心，對(duì)古代政治制度的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，通常能夠積極參與討論，但可能對(duì)抽象的概念理解不夠深入。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生能夠快速掌握新知識(shí)，而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和實(shí)踐來(lái)理解和吸收。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)夏、商、西周政治制度時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)古代政治制度的理解，由于距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以想象古代的政治場(chǎng)景；二是對(duì)于歷史文獻(xiàn)的解讀，學(xué)生可能缺乏必要的閱讀和分析能力；三是對(duì)于歷史事件的關(guān)聯(lián)性分析，學(xué)生可能難以把握不同政治制度之間的關(guān)系。因此，教學(xué)中需要通過(guò)實(shí)例、地圖、圖片等多媒體手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立直觀的歷史認(rèn)知。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《新編高中歷史》必修1教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備夏、商、西周時(shí)期的歷史圖片、政治制度演變圖表、相關(guān)歷史視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、白板或電子屏幕，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論空間；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示古代政治制度模型或模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示夏、商、西周時(shí)期的文物圖片或歷史遺跡，引導(dǎo)學(xué)生思考這些文明的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧中國(guó)古代歷史的基本發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生回憶先秦時(shí)期的歷史背景。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.夏朝的政治制度：介紹夏朝的建立、王位世襲制、政治機(jī)構(gòu)的設(shè)置等，通過(guò)講解夏朝的“家天下”特點(diǎn)，讓學(xué)生理解早期國(guó)家的政治形態(tài)。

b.商朝的政治制度：講解商朝的都城遷移、商湯革命、內(nèi)外服制度等，強(qiáng)調(diào)商朝在政治制度上的演變。

c.西周的政治制度：介紹西周的封建制度、宗法制、分封制等，分析西周政治制度的特點(diǎn)及其影響。

-舉例說(shuō)明：

a.以夏朝的“三過(guò)其門而不入”的故事為例，說(shuō)明夏朝的道德規(guī)范和君臣關(guān)系。

b.通過(guò)商湯革命的歷史事件，讓學(xué)生理解政權(quán)更迭對(duì)社會(huì)的影響。

c.以周公制禮作樂(lè)為例，展示西周時(shí)期的文化繁榮和政治穩(wěn)定。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生討論夏、商、西周政治制度的特點(diǎn)和異同。

b.讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，繪制夏、商、西周政治制度示意圖，加深對(duì)政治結(jié)構(gòu)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生自主完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇題等。

b.分組討論，讓學(xué)生就夏、商、西周政治制度的影響進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：

a.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

b.針對(duì)學(xué)生的討論，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏、商、西周政治制度在中國(guó)古代歷史中的地位和影響。

-拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考夏、商、西周政治制度對(duì)后世的影響，如秦朝的中央集權(quán)制度等。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關(guān)于夏、商、西周歷史的記載，特別是《夏本紀(jì)》、《殷本紀(jì)》、《周本紀(jì)》等，可以為學(xué)生提供更詳細(xì)的歷史資料。

-《尚書(shū)》中的《夏書(shū)》、《商書(shū)》、《周書(shū)》等篇章，反映了古代政治制度和社會(huì)生活的側(cè)面。

-《左傳》中的相關(guān)記載，可以幫助學(xué)生了解春秋時(shí)期對(duì)夏、商、西周政治制度的繼承與發(fā)展。

-考古發(fā)現(xiàn)，如二里頭遺址、殷墟、西周遺址等，提供了實(shí)物證據(jù)，有助于學(xué)生理解古代政治制度的具體形態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《史記》、《尚書(shū)》等，通過(guò)文本閱讀加深對(duì)夏、商、西周政治制度的理解。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《中國(guó)通史》中的相關(guān)篇章，通過(guò)影像資料感受歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。

-參觀歷史博物館或考古遺址，如二里頭遺址博物館、殷墟博物館等，通過(guò)實(shí)地考察增強(qiáng)對(duì)古代政治制度的直觀感受。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，選擇夏、商、西周某一時(shí)期或某一政治制度進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代政治場(chǎng)景，如分封制下的諸侯國(guó)關(guān)系、宗法制下的家族關(guān)系等，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)加深對(duì)政治制度的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，關(guān)注歷史學(xué)者的研究成果，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-設(shè)計(jì)歷史主題的辯論賽，讓學(xué)生就夏、商、西周政治制度的優(yōu)劣進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

-結(jié)合現(xiàn)代政治制度，對(duì)比分析夏、商、西周政治制度的異同，探討古代政治制度對(duì)現(xiàn)代政治的影響。典型例題講解1.例題一：

夏朝的建立標(biāo)志著什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述夏朝的主要政治特點(diǎn)。

答案：夏朝的建立標(biāo)志著我國(guó)從原始社會(huì)過(guò)渡到奴隸社會(huì)。夏朝的主要政治特點(diǎn)是王位世襲制和分封制。

2.例題二：

商湯革命后，商朝的政治制度發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：商湯革命后，商朝的政治制度發(fā)生了以下變化：

a.改變了原有的部落聯(lián)盟體制，建立了以國(guó)王為中心的中央集權(quán)制度。

b.推行內(nèi)外服制度，將全國(guó)劃分為內(nèi)外兩個(gè)區(qū)域，內(nèi)服地區(qū)由國(guó)王直接管轄，外服地區(qū)則由諸侯管理。

c.設(shè)立了商朝的官職體系，如三公九卿等，以加強(qiáng)中央集權(quán)。

3.例題三：

西周時(shí)期，宗法制在政治制度中起到了什么作用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：西周時(shí)期的宗法制在政治制度中起到了以下作用：

a.確立了王位世襲制，使得王位傳承有據(jù)可依。

b.規(guī)定了王族與諸侯、大夫之間的關(guān)系，維護(hù)了等級(jí)制度。

c.以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，形成了一種緊密的社會(huì)聯(lián)系，有利于國(guó)家的穩(wěn)定。

4.例題四：

請(qǐng)分析分封制在西周時(shí)期的作用和影響。

答案：分封制在西周時(shí)期的作用和影響如下：

a.作用：分封制有利于維護(hù)國(guó)家的穩(wěn)定，加強(qiáng)中央集權(quán)；促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高國(guó)家財(cái)政收入；增強(qiáng)國(guó)家的對(duì)外防御能力。

b.影響：分封制在一定程度上加劇了諸侯國(guó)之間的矛盾，為后來(lái)的戰(zhàn)國(guó)七雄奠定了基礎(chǔ)。

5.例題五：

請(qǐng)簡(jiǎn)述西周時(shí)期的宗法制度與分封制的關(guān)系。

答案：西周時(shí)期的宗法制度與分封制的關(guān)系如下：

a.宗法制度是分封制的基礎(chǔ)，通過(guò)宗法制度確立了王位世襲制和等級(jí)制度。

b.分封制是宗法制度在政治制度上的體現(xiàn)，通過(guò)分封制實(shí)現(xiàn)了王權(quán)與諸侯國(guó)的權(quán)力分配。板書(shū)設(shè)計(jì)①夏、商、西周政治制度概覽

-夏朝：王位世襲制，部落聯(lián)盟體制

-商朝：內(nèi)外服制度，三公九卿

-西周：封建制度，宗法制，分封制

②夏朝政治特點(diǎn)

-家天下

-王位世襲

-部落聯(lián)盟

③商朝政治變化

-商湯革命

-中央集權(quán)

-內(nèi)外服制度

④西周政治制度

-封建制度

-宗法制

-分封制

-宗法與分封的關(guān)系

⑤分封制的作用

-維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定

-加強(qiáng)中央集權(quán)

-促進(jìn)地方發(fā)展

-增強(qiáng)對(duì)外防御

⑥宗法制的作用

-確立王位世襲

-維護(hù)等級(jí)制度

-形成社會(huì)聯(lián)系

-促進(jìn)國(guó)家穩(wěn)定教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們的課程就到這里結(jié)束了?；仡櫼幌逻@節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)展示一些夏、商、西周時(shí)期的文物圖片，同學(xué)們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于這些歷史時(shí)期的背景知識(shí)掌握得不是特別牢固，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能需要更加簡(jiǎn)潔地回顧一下相關(guān)的歷史脈絡(luò)，幫助大家更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行分組討論，但可能是因?yàn)闀r(shí)間有限，討論的深度和廣度還不夠。今后，我會(huì)在課堂安排上留出更多的時(shí)間，讓同學(xué)們有更充分的討論空間，同時(shí)也鼓勵(lì)他們提出更多的問(wèn)題。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，但發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在完成練習(xí)時(shí)仍然存在一些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在課后增加一些輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考古代政治制度對(duì)后世的影響，但感覺(jué)效果并不理想?？赡苁怯捎谖覍?duì)拓展內(nèi)容的深度和廣度把握得不夠好。所以，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)，確保它們既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們更好地理解歷史。

至于課后作業(yè)，我注意到有些同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)存在抄襲現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也會(huì)通過(guò)家校合作，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課本內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。通過(guò)他們的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。例如，在講解夏、商、西周政治制度時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“夏朝的建立標(biāo)志著什么？”這樣的問(wèn)題可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)夏朝政治特點(diǎn)的理解。

2.觀察評(píng)價(jià)：

課堂上的觀察也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。我會(huì)注意學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和與同伴的互動(dòng)。例如，在分組討論時(shí)，我會(huì)觀察每個(gè)小組的討論情況，看他們是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及是否能夠?qū)⒂懻搩?nèi)容與課本知識(shí)相結(jié)合。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些測(cè)試題可以是選擇題、填空題或者簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解完西周的分封制后，我會(huì)出一些關(guān)于分封制影響的選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

課堂互動(dòng)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)他們的提問(wèn)給予及時(shí)的回答和反饋。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，通