Unit1Activities（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊主備人備課成員設計意圖本單元旨在通過豐富多彩的課堂活動，幫助學生掌握英語基礎詞匯和簡單句型，提高學生的聽說讀寫能力。通過貼近學生生活的情境創設，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，為后續英語學習打下堅實基礎。核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發學生的自主學習意識。

2.提高學生的語言感知能力和語感，增強語言表達準確性。

3.培養學生的跨文化交際意識，尊重不同文化背景。

4.培養學生的合作學習能力，提升團隊協作能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確拼讀和書寫本單元的單詞；2.學生能夠運用所學句型進行簡單的日常交流。

難點：1.單詞的記憶和拼寫；2.在實際情境中運用句型進行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、游戲等方式幫助學生記憶單詞，采用重復練習鞏固拼寫。

2.設計情景對話活動，讓學生在實際交流中運用句型，教師適時提供示范和糾正。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生相互糾正發音和語法錯誤，提高交流能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛津上海版（試用本）英語一年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與本單元活動相關的圖片、圖表和英語動畫視頻。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和活動步驟。

4.教室布置：設置互動式學習角，包括小桌椅和活動材料，以支持小組活動和角色扮演。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師用英語進行自我介紹，并簡單介紹本節課的主題。

2.提問：“同學們，你們喜歡做哪些活動？”鼓勵學生用英語回答。

3.教師展示與本單元活動相關的圖片，如跳繩、畫畫、做游戲等，激發學生的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.教師引導學生回顧上一節課學到的內容，并復習相關單詞和句型。

2.教師展示PPT，講解本節課的新單詞和句型，如：“Ilike...”、“Wecan...”等。

3.通過圖片和實際操作，讓學生理解句型的用法。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示練習題，如：選擇正確的單詞或句型填空。

2.學生獨立完成練習，教師巡視并給予個別指導。

3.教師請學生展示答案，并給予評價。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們剛才的練習做得怎么樣？”

2.學生舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師針對學生的回答進行總結，強調重點和難點。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師組織學生進行小組活動，如：角色扮演、猜謎語等。

2.學生分組進行活動，教師巡回指導，觀察學生的表現。

3.每組展示活動成果，教師給予評價和反饋。

解決問題（5分鐘）

1.教師提出一個與活動相關的實際問題，如：“如果今天是周末，你想做什么？”

2.學生用所學句型回答問題，教師引導他們運用所學知識解決問題。

核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。

2.學生分享自己的想法，教師給予鼓勵和指導。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得這節課學到了什么？”

2.學生自由發言，教師總結并強調本節課的重點。

1.教師對本節課所學內容進行簡要總結，強調重點和難點。

2.教師布置課后作業，如：復習本節課的單詞和句型。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-單詞拓展：除了課本中的基礎詞匯，可以引入相關的動詞和名詞，如“swim”、“pool”、“draw”、“paint”、“play”等，以豐富學生的詞匯量。

-句型拓展：除了課本中的簡單句型，可以引入一些復合句型，如“Wouldyouliketo...?”、“Let's...”等，幫助學生構建更復雜的句子結構。

-文化拓展：介紹一些與活動相關的西方文化背景，如不同國家的兒童游戲、節日活動等，增進學生對多元文化的理解。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些適合一年級學生的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過閱讀培養孩子的英語語感。

-視頻資源：利用網絡資源，如兒童英語歌曲和動畫片，讓學生在輕松的環境中學習英語。

-家庭作業：鼓勵家長在家中與孩子一起進行簡單的英語對話，如詢問孩子的日常活動，使用本節課學到的句型。

-實踐活動：組織學生參與學校或社區的活動，如運動會、文化節等，讓學生在實際環境中運用英語進行交流。

-語言角：鼓勵學生參加學校組織的英語角活動，與英語母語者或其他英語學習者進行交流，提高口語表達能力。

-家庭英語角：建議家長在家中為孩子創造一個英語學習環境，如用英語播放兒童節目，或者在家中舉行英語小聚會。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學生的英語分級讀物，如“BigCat”系列，幫助學生逐步提高閱讀水平。

-游戲化學習：設計一些與英語活動相關的游戲，如單詞卡片游戲、句子接龍等，使學習過程更加有趣和互動。

-創意寫作：鼓勵學生用英語寫日記或小故事，鍛煉他們的寫作能力和想象力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式能夠提高學生的積極性，讓他們在輕松的氛圍中掌握知識。

2.多媒體輔助教學：我利用PPT和視頻等多媒體資源，使課堂內容更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂上，我發現一些學生參與度不高，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者覺得難度過大。我需要更好地了解每個學生的學習風格和需求，以便提供更個性化的教學。

2.課堂管理：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導致部分學生分心。我需要加強課堂管理，確保每個學生都能集中注意力學習。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業來完成評價，這樣的評價方式可能不夠全面。我需要引入更多樣化的評價方式，如學生互評、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將設計不同層次的學習任務，確保每個學生都能在自己的舒適區學習，同時逐步提高難度，挑戰他們的潛力。

2.加強課堂管理：我會通過設定明確的課堂規則和獎勵機制來提高學生的紀律性，同時，我會更加注意課堂氛圍的營造，讓學生在愉快的環境中學習。

3.多樣化評價：為了更全面地評價學生的學習，我將引入更多樣化的評價方式，包括學生自評、互評、教師觀察和定期的單元測試，以便更準確地了解學生的學習進展。

4.教學反思與交流：我將定期進行教學反思，并與同事交流教學心得，借鑒他們的經驗，不斷提升自己的教學水平。

5.家校合作：我會加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進度，共同為學生創造一個良好的學習環境。板書設計①知識點：

-單詞：like,draw,play,swim,pool

-句型：Ilike.../Wecan...

-日常活動：drawing,playinggames,swimming

②詞語：

-單詞卡片：展示本節課的重點單詞，便于學生記憶和復習。

-句型卡片：展示本節課的重點句型，幫助學生理解和使用。

③句子：

-示例句子：Iliketodraw./Wecanplaygames./Ican