秋興八首其一教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠熟練背誦并準確默寫《秋興八首（其一）》。深入理解詩歌中重點字詞的含義，流暢準確地翻譯詩句。精準把握詩歌的意象，清晰闡述詩歌的意境和情感基調。2.過程與方法目標通過反復誦讀，深切體會詩歌的韻律美和節奏美，培養語感。借助小組合作探究，學會運用聯想和想象賞析詩歌，提升詩歌鑒賞能力。學習運用知人論世的方法，深入理解詩歌的創作背景和主旨。3.情感態度與價值觀目標深刻感受詩人深沉的家國之思和身世之感，增強對古典文學的熱愛之情。培養學生對傳統文化的認同感和自豪感，提升文學素養和審美情趣。

二、教學重難點1.教學重點透徹理解詩歌的內容，精準把握詩歌的情感。熟練掌握詩歌中借景抒情、象征等表現手法的運用。2.教學難點深入體會詩人復雜情感的交織與表達，理解詩歌蘊含的深層意蘊。引導學生突破時空局限，在歷史與現實的交融中感受詩歌的魅力。

三、教學方法1.誦讀法：通過反復誦讀，讓學生感受詩歌的韻律節奏，體會詩歌情感。2.講授法：系統講解詩歌的背景知識、字詞含義、詩句翻譯等，為學生理解詩歌奠定基礎。3.討論法：組織學生分組討論詩歌的意象、意境、情感等問題，激發學生思維，促進合作交流。4.情境教學法：創設情境，引導學生聯想想象，身臨其境感受詩歌氛圍。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）同學們，在我國悠久燦爛的文學長河中，唐詩猶如一顆璀璨的明珠熠熠生輝。而杜甫，無疑是這璀璨星空中最為耀眼的巨星之一。他的詩歌題材廣泛，風格沉郁頓挫，真實地反映了唐代由盛轉衰的歷史過程，被譽為"詩史"。今天，我們要一同走進杜甫的經典組詩《秋興八首》的第一首，去領略他那深沉而復雜的情感世界。

先請大家閉上眼睛，隨著老師的描述去想象這樣一幅畫面：深秋時節，寒風凜冽，落葉飄零，巫山巫峽一帶籠罩在一片蕭森悲涼的氛圍之中。江水奔騰不息，濤聲陣陣，仿佛在訴說著無盡的哀愁。天邊的云霞如血般絢爛，卻又透著一種莫名的凄冷。這就是杜甫筆下《秋興八首（其一）》所描繪的景象。讓我們帶著這份好奇與期待，開啟今天的詩歌之旅。

（二）作者及背景介紹（5分鐘）1.作者介紹杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人。他出生于一個世代"奉儒守官"的家庭，但一生坎坷。早年曾游歷各地，渴望入仕一展抱負，卻屢試不第。安史之亂爆發后，他流亡顛沛，曾被叛軍俘虜，后又逃至鳳翔，被唐肅宗任命為左拾遺。但因直言進諫，觸怒肅宗，被貶為華州司功參軍。此后，他輾轉多地，生活極為貧困。其詩作深刻反映了社會現實和人民的疾苦，具有極高的藝術價值，被后世尊稱為"詩圣"，他的詩也被譽為"詩史"。2.背景介紹《秋興八首》是杜甫晚年為逃避戰亂而寄居夔州時的作品。當時，安史之亂雖已平息，但國家局勢仍動蕩不安，藩鎮割據、宦官專權等問題嚴重。杜甫雖身處偏遠夔州，卻心系國家命運，他通過這組詩抒發了自己對國家興衰、身世飄零的感慨。這組詩共八首，每首詩都以"秋興"為題，通過描繪秋天的景色，寄托了詩人復雜深沉的情感。今天我們學習的是第一首，它是組詩的序曲，為全詩定下了基調。

（三）初讀詩歌，整體感知（10分鐘）1.教師范讀要求學生邊聽邊注意字音、節奏和韻律。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。2.學生自由朗讀學生自由朗讀詩歌，初步感受詩歌的語言和節奏。3.指名朗讀請幾位學生分別朗讀，教師針對朗讀中存在的問題進行糾正指導，如字音是否準確、節奏是否恰當等。重點強調："渚（zhǔ）""鬢（bìn）"等字的讀音；詩句節奏劃分，如"風急天高/猿嘯哀，渚清沙白/鳥飛回"。4.全班齊讀全班學生齊讀詩歌，讀出詩歌的韻律和氣勢，整體感知詩歌內容。

（四）詩句講解（20分鐘）1.首聯：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回字詞釋義：風急天高：秋風很急，天空高遠。猿嘯哀：猿猴的啼叫聲十分哀傷。渚（zhǔ）：水中的小塊陸地。鳥飛回：鳥兒在低空盤旋。詩句翻譯：秋風很急，天空高遠，猿猴啼叫顯得十分哀傷。水清沙白的河洲上，鳥兒在低空盤旋。賞析：這聯詩開篇就為我們描繪了一幅極為生動的畫面。疾風、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥，這些意象組合在一起，營造出一種蕭瑟、悲涼、空曠的氛圍。"風急天高"，一個"急"字，突出了秋風的猛烈，給人一種凌厲之感；"猿嘯哀"，猿猴的叫聲凄厲，更增添了環境的悲涼。"渚清沙白鳥飛回"，清渚、白沙，色彩鮮明又透著清冷，鳥兒在空中盤旋，仿佛找不到棲息之所，進一步烘托出詩人內心的孤獨與凄涼。這聯詩通過對夔州秋天特有景物的描寫，為全詩奠定了沉郁頓挫的基調。2.頷聯：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來字詞釋義：無邊：形容落葉一望無際。落木：指秋天飄落的樹葉。蕭蕭：形容風吹落葉的聲音。不盡：沒有窮盡。詩句翻譯：無邊無際的落葉紛紛飄落，蕭蕭而下；奔騰不息的長江滾滾東流。賞析：這是千古名句，意境雄渾壯闊。"無邊落木蕭蕭下"，詩人從視覺和聽覺的角度，描繪了一幅宏大而悲涼的畫面。無邊無際的落葉紛紛飄落，蕭蕭之聲不絕于耳，讓人感受到時光的流逝和生命的短暫。"不盡長江滾滾來"，滾滾東流的長江，一瀉千里，不可阻擋，象征著歷史的洪流和時光的無情。詩人將個人的身世之感與宇宙的永恒、歷史的滄桑相融合，既展現了秋天的蕭瑟凄涼，又蘊含著一種雄渾壯闊的氣勢。同時，"落木"與"長江"形成鮮明對比，落木的衰敗與長江的永恒，更突出了詩人內心的感慨和對人生的思考。3.頸聯：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺字詞釋義：萬里：指離家路途遙遠。悲秋：為秋天的景象而感傷。常作客：長期漂泊他鄉。百年：一生。多病：疾病纏身。詩句翻譯：詩人離家萬里，常年漂泊，在這蕭瑟的秋天里獨自登上高臺，年老多病，倍感凄涼。賞析：這聯詩集中抒發了詩人的身世之感和家國之思。"萬里悲秋"，詩人不僅為秋天的凄涼景象而悲，更因自己離家萬里、漂泊天涯而悲。"常作客"，表明詩人一生都在異鄉漂泊，居無定所，這種漂泊不定的生活讓他飽嘗了世間的艱辛。"百年多病獨登臺"，"百年"寫詩人一生坎坷，"多病"指詩人身體衰弱，疾病纏身，"獨"字則突出了詩人的孤獨寂寞。在這重陽節登高之時，別人都闔家團聚，而詩人卻獨自一人，面對蕭瑟秋景，心中的痛苦和哀傷可想而知。這聯詩將詩人的多種情感交織在一起，層層遞進，深刻地表達了他內心的孤獨、凄涼、悲憤和無奈。4.尾聯：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯字詞釋義：艱難苦恨：指詩人一生艱難坎坷，飽經苦難，心中充滿了怨恨。繁霜鬢：頭發因愁苦而變白，如霜覆蓋。潦倒：窮困失意。新停：剛剛停止。詩人因病戒酒。詩句翻譯：一生艱難困苦，飽經滄桑，窮困潦倒，兩鬢白發叢生，如今因病剛剛停止了借酒消愁。賞析："艱難苦恨繁霜鬢"，詩人回顧自己一生的艱難困苦，窮困潦倒，這些痛苦和怨恨讓他的頭發都變白了。"繁霜鬢"形象地描繪了詩人衰老憔悴的面容，也暗示了他內心的痛苦之深。"潦倒新停濁酒杯"，詩人本想借酒消愁，卻因病剛剛停止飲酒。這一停酒，讓他內心的痛苦無處排解，更加重了他的哀傷。詩人的艱難困苦不僅僅是個人的身世遭遇，更反映了當時社會的動蕩不安和人民的苦難生活。這尾聯收束全詩，將詩人的情感推向了高潮，讓人感受到他那深沉而無盡的悲痛。

（五）小組討論，分析詩歌的意象、意境和情感（15分鐘）1.小組討論將學生分成小組，討論詩歌中出現的意象，如秋風、高猿、落木、長江、沙渚、飛鳥等，分析這些意象所代表的意義以及它們共同營造出的意境。探討詩歌中表達的情感，詩人通過這些意象和詩句抒發了怎樣的家國之思和身世之感。2.小組代表發言各小組選派代表發言，分享小組討論的結果。教師對各小組的發言進行點評和補充，引導學生深入理解詩歌的意象、意境和情感。意象：秋風、高猿、落木、長江等意象都具有蕭瑟、悲涼、衰敗的特點，象征著時光的流逝、生命的短暫和社會的動蕩。沙渚、飛鳥則烘托出詩人的孤獨寂寞。意境：整首詩營造出一種雄渾壯闊又凄涼悲愴的意境。詩人通過對夔州秋天景色的描寫，將個人的身世之感融入到宏大的自然景象之中，展現了一種深沉的歷史感和滄桑感。情感：詩歌表達了詩人深沉的家國之思和身世之感。詩人對國家命運的擔憂，對自己一生坎坷漂泊、窮困潦倒的悲憤，以及對時光流逝、生命衰老的無奈等復雜情感交織在一起，通過詩歌淋漓盡致地抒發出來。

（六）總結詩歌的表現手法（10分鐘）1.借景抒情詩人通過描繪秋風、高猿、落木、長江等秋天的景物，抒發了自己內心的孤獨、凄涼、悲憤和對家國命運的憂慮之情。如"風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"，借景營造出悲涼的氛圍，烘托詩人的情感。2.象征手法"落木"象征著生命的衰敗和時光的流逝，"長江"象征著歷史的永恒和無情。詩人借這些象征手法，將個人情感與宇宙、歷史相聯系，深化了詩歌的內涵。3.對比手法"落木"與"長江"形成鮮明對比，落木的衰敗與長江的永恒，突出了詩人對人生短暫和宇宙永恒的感慨，強化了詩歌的表現力。

（七）課堂小結（5分鐘）同學們，今天我們一同學習了杜甫的《秋興八首（其一）》。這首詩以夔州秋天的景象為背景，通過一系列富有感染力的意象，運用借景抒情、象征、對比等表現手法，抒發了詩人深沉的家國之思和身世之感。詩歌意境雄渾壯闊又凄涼悲愴，語言凝練，韻律優美。希望大家課后能夠反復誦讀，深入理解詩歌的內涵，感受杜甫詩歌的獨特魅力。同時，也希望大家能夠運用所學的詩歌鑒賞方法，去賞析更多的古代詩歌，提高自己的文學素養。

（八）布置作業（5分鐘）1.背誦并默寫《秋興八首（其一）》。2.以"我心中的杜甫"為題，寫一篇500字左右的短文，表達你對杜甫及其詩歌的理解和感受。3.收集杜甫的其他詩歌，選擇一首你喜歡的，運用本節課所學的知識進行賞析，下節課進行交流分享。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對《秋興八首（其一）》有了較為深入的理解。在教學過程中，誦讀法的運用讓學生較好地體會了詩歌的韻律美