外國詩歌兩首帆鷹帆萊蒙托夫萊蒙托夫

萊蒙托夫（1814～1841）俄國詩人，出身貴族。1837年普希金遇難，萊蒙托夫寫了《詩人之死》一詩，憤怒地指出殺害普希金的兇手就是俄國上流社會，這首帶有強烈政治色彩的詩震撼了俄國文壇。1841年一些仇恨詩人的貴族唆使軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗，結果詩人飲彈身亡，年僅27歲。正如高爾基所說：“萊蒙托夫是一曲未唱完的歌”。寫作背景這是萊蒙托夫18歲時寫的一首詩。當時，詩人正在上大學，因參加學生運動被沙皇政府追捕，被迫離開莫斯科到彼得堡。面對波羅的海波濤洶涌的景象，詩人感慨萬千，寫下了這首詩。雖遭追捕，但他朝氣蓬勃，對自己的前途充滿信心，渴望在奮斗中有所作為。給下列加粗的字注音蔚藍（）霧靄（）呼嘯（）桅桿（）祈求（）

帆

蔚藍的海面霧靄茫茫，

孤獨的帆兒閃著白光！……

它到遙遠的異地尋找什么？

它把什么拋在故鄉？……

呼嘯的海風翻卷著波浪，

桅桿弓著腰在嘎吱作響……

唉！它不是要尋找幸福，

也不是逃離幸福的樂疆！

下面涌著清澈的碧流，

上面灑著金色的陽光……

不安分的帆兒卻祈求風暴，

仿佛風暴里有寧靜之邦！

萊蒙托夫內容解讀這是用象征手法寫成的一首詩。寫此詩時，萊蒙托夫只有18歲，正在上大學。他朝氣蓬勃，對自己的前途充滿信心，渴望在奮斗中有所作為。在這首詩里，萊蒙托夫借“帆”這個形象寄托了自己人生的選擇和理想的追求。第一節：開頭兩句詩展開了一幅氣勢恢宏的畫面：一片孤帆在霧靄茫茫的藍色大海上“閃著白光”。第二節：詩人展示了一幅孤帆在驚濤駭浪中航行的畫面。第三節：風暴過去了，帆兒在碧波與陽光之中體會著勝利的喜悅。整體感知

細節探究如何理解“不安分的帆兒卻祈求風暴／仿佛風暴里有寧靜之邦”孤獨的帆表明是孤獨的船，當然這里的船是有所指的，它實際上是指人生的經歷，人在生活的蒼茫大海里漂泊、前進，會遇到不少的風浪、曲折，可也有風平浪靜，“清澈的碧流”和“金色的陽光”伴隨。然而“不安分的帆兒卻祈求風暴，／仿佛風暴里有寧靜之邦!”事實上是贊美了奮斗的人生，有作為的人總是追求理想，在追求理想中頑強拼搏，完善自己的人格，完成自我價值的體現。因此從這兩句詩中我們體會到作者追求著一種拼搏向上、奮斗不息的人生理想。主題探討詩人借對“帆”的形象摹寫，表達自己不愿在百無聊賴的生活中消磨生命，他要在波瀾壯闊的生活海洋里奮勇搏擊的人生追求，顯示了作者卓爾不群、不甘平庸的人生態度。寫作特色1．全詩采用象征手法，寓意深刻。帆是生活中常見的事物，作者卻賦予它以深刻的含義，借孤帆在海上的飄泊來象征自己在人生道路上的追求，抒發了自己的人生理想。2．借景抒情，語言含蓄精練。全詩每節都是先寫景，再抒情，這與中國傳統詩歌中的比興手法有相似之處。語言含蓄精練，詩雖不長，但含義悠遠，啟發人們思考人生中的一些問題。鷹

英丁尼生作者簡介英國19世紀的著名詩人，在世時就獲得了極高的聲譽。生于英國林肯郡，出身牧師家庭，兄弟均有詩才，肄業于劍橋大學，詩作題材廣泛，想象豐富，形式完美，詞藻綺麗，音調鏗鏘。其131首的組詩《悼念》被視為英國文學史上最優秀哀歌之一，因而獲桂冠詩人稱號。其他重要詩作有《尤利西斯》、《伊諾克·阿登》和《過沙洲》詩歌《悼念集》等。他深受維多利亞女王的賞識，于1850年獲得了桂冠詩人的稱號，后來又在1884年被封為男爵給下列加粗的字注音蘊藏（）巉巖（）微瀾（）綻（）整體感知

第一節用太陽的高照和天空的寬廣來展現鷹的寧靜致遠，氣宇非凡。而寫鷹的靜態美只寫了一個細節“扭曲的鷹爪”緊扣險巖。第二節詩是以靜襯動的寫法，用大海的“微瀾”以及第一節詩的寧靜都與后面鷹的瞬間驚人的一飛構成反差，創造了威力無比的雄鷹形象。細節探究“腳下蒼海綻微瀾”，鷹腳下的蒼海真的是風平浪靜嗎？為什么？雄鷹站在高高的巖石上，從高處看，洶涌的洪濤變成細小的波浪，反襯出雄鷹站得很高，并非說蒼海真的是風平浪靜。

象征手法

文藝創作的一種表現手法。是通過某一特定的具體形象用以表現與它的某些特性相似或相近的概念思想和感情的一種藝術手法。板書設計

帆——戰士象征鷹——高傲、寧靜、雄健的人語言特色

這兩首詩都是詠物詩，語言極具特色，頗有王維“詩中有畫，畫中有詩”的特點。《帆》用形象凝練的語言給我們描繪了“霧海孤帆”“怒海風帆”“碧海怪帆”三幅圖畫。《鷹》則描繪了靜態時的鷹和動態時的鷹兩幅畫面，動靜結合，抓住細節，突出瞬間的視覺，給人以身臨其境的感覺。另外，還注重運用多種修辭手法來增強語言的表達效果。《帆》運用擬人手法，鮮明地表現了帆——孤獨的戰士的孤傲不群，勇于求索的個性。《鷹》中一個比喻“卻似雷霆下九天”生動形象地寫出鷹一飛驚人，動若驚雷的特點。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人