七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第1課時（1a-2e）教學實錄（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課時以人教新目標版七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第1課時（1a-2e）為基礎，通過情景模擬和角色扮演等活動，幫助學生掌握詢問和描述到達學校的方式的英語表達。教學內容與課本緊密相連，旨在提高學生的聽說能力，同時培養學生的思維能力和實際運用英語的能力。二、核心素養目標培養學生英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課時學習，學生能夠運用英語進行日常交流，了解不同文化背景下的出行方式，發展批判性思維，同時提升自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析本課時針對七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物接受快，但注意力容易分散。在英語學習方面，學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。然而，由于地區差異，學生的英語水平參差不齊，部分學生在發音、詞匯和語法方面存在不足。此外，學生在課堂上參與度較高，但自主學習能力有待提高。在行為習慣方面，學生普遍具有較好的團隊合作精神，但在時間管理和任務執行上存在一定問題。這些因素將對課程學習產生一定影響，因此在教學過程中需要注重個性化教學，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，以提高教學效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統

-課程平臺：人教版英語教學平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：網絡英語學習資源、在線詞典、相關視頻資料

-教學手段：實物教具（如地圖、交通工具模型）、圖片、PPT演示文稿、角色扮演道具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，要求學生預習SectionA的對話內容，準備描述自己上學方式的句子。

-設計預習問題：圍繞“如何描述上學方式”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，問題可以是：“你通常如何上學？為什么選擇這種方式？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，通過查看學生的預習筆記或思維導圖，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解對話內容。

例如，學生閱讀對話，了解不同人描述上學方式的不同表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考并記錄自己上學方式的特點和原因。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生提交自己的描述上學方式的句子和理由。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同交通工具的圖片或視頻，引出“如何描述上學方式”的課題，激發學生的學習興趣。

例如，展示學生熟悉的自行車、公交車等圖片，引發討論。

-講解知識點：詳細講解如何用英語詢問和描述上學方式，結合實例幫助學生理解。

例如，講解詢問句型“Howdoyougettoschool?”和描述句型“Igettoschoolbybus.”

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述上學方式。

例如，小組內互相詢問對方的上學方式，并進行角色扮演。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生提問“如何表達‘步行’？”時，老師提供正確的表達方式。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詢問和描述上學方式的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問和描述上學方式的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述上學方式的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“如何描述上學方式”的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，要求學生用英語寫一段關于自己上學方式的短文。

-提供拓展資源：提供與“如何描述上學方式”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦學生觀看關于不同地區交通方式的紀錄片。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

例如，針對學生的作業，給出具體的修改建議和評分。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生反思自己在描述上學方式時遇到的困難，并提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詢問和描述上學方式的英語表達，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-通過課后拓展應用，鞏固學習效果，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《ADayinMyLife》：這是一篇關于學生日常生活的小短文，描述了學生的一天，包括上學、放學和回家后的活動。學生可以通過閱讀這篇短文，了解不同文化背景下學生的日常生活，并學習如何用英語描述自己的日常活動。

-《TransportationAroundtheWorld》：這篇文章介紹了世界各地的交通方式，包括公共交通、私家車、自行車和步行等。學生可以閱讀這篇文章，了解不同國家和地區的交通文化，并學習相關的英語詞匯和表達方式。

-《GreenTravelandEnvironmentProtection》：這篇文章討論了綠色出行和環境保護的重要性，介紹了步行、騎自行車和公共交通等環保出行方式。學生可以通過閱讀這篇文章，提高環保意識，并學習如何用英語表達對環保的看法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己日常上學方式的短文，包括上學的方式、路上的見聞和感受。

-組織一次關于“綠色出行”的討論，讓學生分享自己或家人在日常生活中采取的環保出行方式，并討論如何進一步推廣綠色出行理念。

-觀看與交通方式相關的英文紀錄片或電影，如《TheWorldatWork》或《BreakingtheSurface》，通過觀看視頻，了解不同國家的交通狀況和出行文化，并學習相關的英語表達。

-學生可以設計一個關于“未來交通”的想象作文，描述他們心目中的未來交通方式，并解釋為什么這些方式是理想的。

-通過網絡資源或圖書館，查找關于不同國家上學方式的資料，如美國的校車文化、日本的自行車通勤等，比較不同國家的上學方式，并撰寫一份報告。

3.利用信息技術資源

-學生可以利用在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，進行與上學方式相關的英語學習，如聽英文歌曲、觀看英語視頻等。

-利用GoogleEarth或類似的應用程序，探索不同國家的交通網絡，了解不同地區的交通發展狀況。

-通過社交媒體或在線論壇，與其他學生交流各自的上學方式，分享學習心得和經驗。

4.實踐活動

-組織一次“綠色出行日”，鼓勵學生選擇步行、騎自行車或乘坐公共交通工具上學，并記錄自己的體驗。

-設計一個“最佳上學方式”的競賽，讓學生展示自己的上學方式，并說明為什么這是最佳選擇。

-邀請家長參與，分享他們小時候的上學方式，以及他們現在如何接送孩子上學，通過比較不同年代的上學方式，了解社會變遷。七、教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種策略來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示不同交通工具的圖片和視頻來導入新課，這樣既直觀又生動，學生們很快就進入了學習狀態。我還設計了角色扮演活動，讓學生們有機會在實際情境中運用所學知識，這一點得到了學生的積極響應。但是，我也注意到，有些學生在角色扮演時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對英語口語表達還不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的口語表達能力，通過更多的練習和鼓勵，幫助他們克服心理障礙。

在策略上，我嘗試了小組合作學習，這有助于提高學生的參與度和互動性。我發現，當學生們在小組中共同完成任務時，他們的學習動力明顯增強。不過，我也發現，小組合作中存在一些問題，比如個別學生過于依賴組長，或者小組討論中缺乏有效的組織。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加明確小組合作的要求，并提供一些指導性的策略，比如如何分工、如何記錄討論結果等。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律有時候會有所松懈。例如，在角色扮演活動中，有些學生可能會分心或者開玩笑。為了改善這一點，我決定在課堂上更加注重紀律管理，通過設置明確的規則和獎勵機制，鼓勵學生專注于學習。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。在知識方面，學生們掌握了詢問和描述上學方式的基本句型和詞匯。在技能方面，他們的聽說能力得到了鍛煉，尤其是在角色扮演環節。在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣有所提高，他們開始意識到學習英語的重要性。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者覺得難度較大。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供分層教學，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習方式。八、重點題型整理1.描述上學方式的填空題

-例題：Iusuallygotoschool________(walk/bike/bus).

-答案：bybike

2.選擇正確的選項完成句子

-例題：Howdoyougettoschool?

A.Iusuallygotoschoolbytrain.

B.Iusuallygotoschoolbycar.

C.Iusuallygotoschoolbybus.

-答案：C

3.完成對話，補全句子

-例題：

A:Howdoyougettoschool?

B:I________(get)toschoolby________(bus/train).

-答案：usually,bus/train

4.用正確的單詞或短語填空

-例題：Myfavoritewaytotravelisby________(bicycle/cycle/foot).

-答案：bicycle

5.創造新的對話，使用所學句型

-例題：A:What'syourfavoritewaytogettoschool?

B:Myfavoritewaytogettoschoolisby________(skateboard/scooter/bike).

-答案：scooter

6.完成短文，選擇合適的結尾

-例題：

Iliketogettoschoolby________(bus/bike/walk).It'sagoodwaytogetsomeexerciseinthemorning.Iusuallyridemy________(bicycle/scooter/bike)toschool.Ittakesabout15minutes.Ienjoythefreshairandthesceneryalongtheway.

A.bus

B.bicycle

C.scooter

-答案：B

7.書面表達：寫一篇短文，描述你每天上學的方式

-例題：Writeashortpassagedescribinghowyougettoschooleveryday.Includethemodeoftransportation,thereasonsforchoosingthatway,andanyinterestingexperiencesyou'vehadonyourwaytoschool.

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