九年級化學上冊第三單元物質構成的奧秘課題1分子和原子教學實錄（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：九年級化學上冊第三單元“物質構成的奧秘”課題1“分子和原子”，主要包括分子的定義、性質，原子的定義、結構，以及分子與原子的區別與聯系。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與八年級化學所學的“物質的性質和變化”相關，通過復習已有知識，幫助學生更好地理解分子和原子的概念。核心素養目標培養學生化學科學素養，提升學生的觀察能力和實驗探究能力，通過分子和原子概念的學習，強化學生的微觀粒子觀，發展學生的科學思維，提高學生對化學與生活、社會聯系的認識，增強學生的科學態度和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在八年級化學課程中已經學習了物質的性質和變化，對物質的組成和結構有了初步的認識，能夠區分混合物和純凈物，了解物質的簡單變化。此外，學生對科學探究的基本方法也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學學科表現出較高的興趣，尤其對物質的微觀結構感興趣。他們在學習過程中表現出較強的觀察力和一定的邏輯思維能力。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過理論學習和討論來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對分子和原子概念的理解可能會遇到困難，因為這是從宏觀世界轉向微觀世界的過渡。此外，分子和原子的結構復雜，學生可能難以建立清晰的微觀模型。實驗操作中，學生可能會面臨實驗技能不足的問題，如準確測量和操作。同時，學生在理解分子與原子的區別和聯系時，可能會感到抽象和難以把握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學上冊第三單元“物質構成的奧秘”課題1“分子和原子”的相關教材。

2.輔助材料：準備分子和原子結構的圖片、分子與原子性質對比的圖表、相關科學實驗視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備用于演示分子和原子性質的實驗器材，如稀鹽酸、鋅粒、氣球等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保實驗操作的空間和安全性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對分子和原子的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是分子和原子嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些日常生活中常見的物質的圖片，如水滴、空氣、食物等，讓學生初步感受分子和原子的存在。

簡短介紹分子和原子的基本概念和它們在物質構成中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.分子和原子基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解分子和原子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分子和原子的定義，包括它們在物質構成中的地位和作用。

詳細介紹分子和原子的組成部分，如原子核、電子等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.分子和原子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解分子和原子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的分子和原子案例進行分析，如水的蒸發、金屬的導電性等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解分子和原子的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用分子和原子的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與分子和原子相關的主題進行深入討論，如“分子的運動”、“原子的結構”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對分子和原子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調分子和原子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括分子和原子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調分子和原子在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用分子和原子的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于分子和原子的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后反思與評價

目標：教師對教學過程進行反思，評估教學效果。

過程：

教師回顧教學過程，分析學生在課堂上的表現，包括參與度、理解程度等。

根據學生的反饋和表現，評估教學目標的達成情況，總結教學中的成功經驗和需要改進的地方。

8.教學資源回收與整理

目標：確保教學資源的有效利用和教室環境的整潔。

過程：

教師引導學生回收和整理使用過的教材、實驗器材和多媒體資源。

檢查教室環境，確保無遺留物品，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-分子和原子的歷史發展：介紹分子和原子概念的歷史演變，從古希臘哲學家到現代科學家的研究成就，讓學生了解科學發展的脈絡。

-分子和原子的現代應用：探討分子和原子在材料科學、藥物研發、環境監測等領域的應用，展示科學知識在現實生活中的重要性。

-原子結構模型：介紹不同類型的原子結構模型，如湯姆孫的“葡萄干布丁模型”、盧瑟福的“行星模型”等，幫助學生理解原子結構的演變。

-分子間作用力：講解分子間作用力的種類，如范德華力、氫鍵等，以及它們對物質性質的影響。

-分子動力學模擬：介紹分子動力學模擬的基本原理和應用，展示計算機技術在化學研究中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，如《分子世界奇遇記》、《原子中的幽靈》等，以增強對分子和原子概念的理解。

-觀看科普視頻，如《原子世界探秘》、《分子的力量》等，通過動畫和實驗演示加深對分子和原子知識的直觀認識。

-參與科學實驗，如制作簡單的分子模型、觀察溶液的擴散現象等，通過親身體驗來探索分子和原子的奧秘。

-參加科學講座或研討會，與科學家交流，了解分子和原子領域的最新研究成果。

-利用網絡資源，如在線課程、科普網站等，進行自主學習，拓寬知識面。

-通過小組合作，開展分子和原子相關的小課題研究，如探究不同溫度下分子運動的變化、比較不同物質的結構和性質等。

-閱讀化學史書籍，了解分子和原子概念的發展歷程，培養學生的科學史意識。

-利用模擬軟件，如ChemDraw、Avogadro等，進行分子和原子的結構繪制和性質分析，提高學生的實踐能力。

-參觀科技館或化學實驗室，實地感受科學研究的氛圍，激發學生的學習興趣。

-通過網絡論壇或社交媒體，與同學和老師交流分子和原子相關的問題，拓展學習視野。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對分子和原子的概念表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠準確描述分子和原子的基本特征，并能夠通過實例說明它們在物質構成中的作用。在討論環節，學生能夠主動提出問題，并與同學進行互動，展現了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，各小組都能夠清晰地展示他們的討論成果。在展示過程中，學生能夠準確闡述分子和原子的相關概念，如分子間作用力、原子結構等。同時，學生能夠結合實際案例，如化學反應、物質的性質等，說明分子和原子的應用價值。展示內容豐富，邏輯清晰，體現了學生對知識的深入理解和運用。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對分子和原子知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題目，對分子和原子的基本概念、組成部分和原理有較好的理解。部分學生在回答關于分子和原子在實際生活中的應用問題時，能夠結合所學知識給出合理的解釋。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現進行了反思。大部分學生認為自己在課堂上的表現良好，能夠積極參與討論，對分子和原子的知識有了一定的掌握。同時，學生之間也進行了互評，互相指出優點和不足，有助于提高學生的學習效果。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-積極參與課堂討論，表現出對分子和原子知識的濃厚興趣。

-能夠準確描述分子和原子的基本特征，并能夠通過實例說明它們在物質構成中的作用。

-在小組討論中，能夠主動提出問題，并與同學進行互動，展現了良好的合作精神。

-在隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答測試題目，對分子和原子的知識有較好的掌握。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-展示內容豐富，邏輯清晰，體現了學生對知識的深入理解和運用。

-能夠結合實際案例，說明分子和原子的應用價值，展現了學生的實踐能力。

針對隨堂測試，教師評價如下：

-能夠正確回答測試題目，對分子和原子的基本概念、組成部分和原理有較好的理解。

-在回答關于分子和原子在實際生活中的應用問題時，能夠結合所學知識給出合理的解釋。

教師建議：

-對于理解分子和原子結構的學生，可以進一步引導他們探究原子結構的變化對物質性質的影響。

-對于在小組討論中表現不佳的學生，建議他們在課后加強相關知識的學習，提高自己的表達能力。

-鼓勵學生在日常生活中觀察和思考分子和原子的現象，提高他們的科學素養。板書設計①本文重點知識點：

-分子的定義：由兩個或兩個以上的原子通過化學鍵結合而成的粒子。

-原子的定義：化學元素的最小粒子，由原子核和核外電子構成。