Unit1Readingforwriting讀寫課教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Readingforwriting讀寫課教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對英語文章的整體把握和細(xì)節(jié)分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的寫作技巧，學(xué)會從閱讀中獲取寫作靈感，提高寫作的連貫性和邏輯性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，通過讀寫活動，增強(qiáng)對文化差異的敏感度和理解力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)具備了一定的英語閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的句子和短文。他們可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)等。然而，對于更復(fù)雜的閱讀材料和寫作要求，如閱讀理解中的深層含義和寫作中的創(chuàng)意表達(dá)，他們可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)抱有較高的興趣，尤其是對于有趣的閱讀材料。他們的學(xué)習(xí)能力正在快速發(fā)展，能夠接受新的知識和技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過聽力來學(xué)習(xí)，而有的則更偏好閱讀和寫作。課堂互動和小組合作對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度尤為重要。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀方面，學(xué)生可能會遇到理解長難句、把握文章主旨和細(xì)節(jié)信息的困難。在寫作方面，他們可能面臨詞匯量不足、句型單一、缺乏寫作思路等問題。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生可能會對某些文化元素的理解產(chǎn)生偏差。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，例如提供足夠的詞匯支持、引導(dǎo)深入閱讀和分析，以及通過實例和練習(xí)來提升寫作技巧。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解閱讀技巧和寫作策略，幫助學(xué)生建立基本的閱讀和寫作框架。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享閱讀體驗和寫作心得，提高合作學(xué)習(xí)效果。

3.實踐法：設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識，增強(qiáng)實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示閱讀材料，提高視覺吸引力，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

2.互動軟件：使用在線互動平臺，進(jìn)行實時寫作指導(dǎo)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.視頻資源：引入相關(guān)視頻，如英語電影片段或紀(jì)錄片，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與主題相關(guān)的英語短片，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。

2.提問：“你們喜歡看英文電影嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享觀看體驗。

3.提出問題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于友誼的文章，你們對友誼有什么看法？”引發(fā)學(xué)生對文章主題的思考。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章的層次和邏輯關(guān)系。

2.介紹文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如：“friendship”、“support”、“courage”等。

3.分析文章中的典型句型，如：“Wehavebeenfriendsformanyyears.”和“Iamproudofyou.”等。

4.強(qiáng)調(diào)文章中的情感表達(dá)，如：“Imissyouverymuch.”和“Ifeelluckytohaveyouasafriend.”等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，討論如何描述自己的友誼。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“Friendship”為題，寫一篇短文，描述自己的一個朋友。

3.學(xué)生展示：請幾名學(xué)生分享自己的寫作成果，全班同學(xué)給予評價和建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在文章中，你們最喜歡的句子是哪一句？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的亮點。

2.提問：“你們認(rèn)為友誼的重要性是什么？”鼓勵學(xué)生思考友誼的價值。

3.提問：“你們有沒有類似的經(jīng)歷？”讓學(xué)生分享自己的真實故事。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“在閱讀過程中，你們遇到了哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出解決方法。

2.教師點評學(xué)生的寫作練習(xí)，給予肯定和鼓勵。

3.學(xué)生提問：針對學(xué)生的疑問，教師進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何維護(hù)友誼？”

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并提出建議。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中，積極運用所學(xué)知識，提高人際交往能力。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，提高自己的英語水平。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生以“友誼”為題，寫一篇日記，記錄自己的友誼故事。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解英語閱讀材料，特別是對長難句的理解能力有所提高。他們學(xué)會了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。

2.寫作技巧的掌握：

學(xué)生在寫作方面取得了顯著進(jìn)步，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫的短文。他們學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運用過渡詞和連接詞，以及如何進(jìn)行有效的段落展開。

3.文化意識的增強(qiáng)：

通過閱讀關(guān)于友誼的文章，學(xué)生對自己的文化背景和外國文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了跨文化交流的意識。他們能夠理解不同文化中友誼的表達(dá)方式，以及這些差異背后的文化原因。

4.詞匯量的增加：

學(xué)生在本節(jié)課中接觸并學(xué)習(xí)了新的詞匯，如“friendship”、“support”、“courage”等，這些詞匯不僅豐富了學(xué)生的詞匯庫，也為他們的日常英語交流提供了更多選擇。

5.語言技能的綜合運用：

學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)，提高了英語語言技能的運用能力。他們能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流，無論是在口語還是書面表達(dá)上。

6.學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何有效地管理時間，以及如何通過閱讀和寫作來提高自己的語言能力。這些學(xué)習(xí)策略將對他們的長期學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被鼓勵獨立思考，提出問題，并尋求解決問題的方法。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要。

8.課堂參與度的提高：

通過小組討論、寫作練習(xí)和課堂展示等活動，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高。他們更加積極地參與到課堂活動中，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。七、板書設(shè)計①文章主題：Friendship

②知識點：

①友誼的定義與重要性

②友誼的表現(xiàn)形式

③維護(hù)友誼的方法

③重點詞匯：

①friendship,loyalty,trust,support,understanding

②express,share,communicate,respect,appreciate

③encourage,help,listen,forgive,support

④典型句型：

①"Wehavebeenfriendsformanyyears."

②"Ifeelluckytohaveyouasafriend."

③"Youalwaysknowhowtomakemefeelbetter."

⑤寫作技巧提示：

①開頭引入友誼的概念

②主體部分描述具體的朋友關(guān)系和經(jīng)歷

③結(jié)尾總結(jié)友誼的意義和價值八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體資源：我嘗試在課堂中融入更多多媒體資源，比如視頻、音頻和圖片，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能幫助他們更好地理解文章背景和文化內(nèi)涵。

2.強(qiáng)化互動環(huán)節(jié)：我設(shè)計了更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀速度有待提高：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀時速度較慢，這影響了他們對文章的理解。我需要尋找更多方法來提高他們的閱讀速度和理解能力。

2.寫作指導(dǎo)需更具體：在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于如何具體運用所學(xué)詞匯和句型還存在困難。我需要提供更具體的寫作指導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

3.課堂管理需加強(qiáng)：有時候，課堂氣氛過于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。我需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對閱讀速度問題，我計劃在課后提供額外的閱讀材料，鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行快速閱讀練習(xí)。同時，我會在課堂上定期進(jìn)行閱讀速度測試，以監(jiān)控他們的進(jìn)步。

2.對于寫作指導(dǎo)，我會設(shè)計一系列的寫作模板和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握寫作技巧。此外，我會鼓勵學(xué)生互相批改作文，以獲得不同的反饋視角。

3.在課堂管理方面，我會更加注意課堂紀(jì)律，適時進(jìn)行提醒，并設(shè)置明確的課堂規(guī)則。同時，我會利用獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生積極參與課堂活動。通過這些措施，我相信能夠更好地管理課堂，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：MyBestFriend

要求：描述你的最好朋友，包括他們的名字、外貌特征、性格特點以及你們之間難忘的經(jīng)歷。至少使用三個從課文中學(xué)到的形容詞來描述你的朋友。

答案示例：

MybestfriendisAlice.Shehaslong,straightblackhairandbrightgreeneyes.Aliceisverykindandalwaysreadytohelpothers.Once,IwasfeelingreallysadbecauseIhadfailedatest,andAlicespentthewholeafternoonwithme,cheeringmeupandhelpingmestudyforthenextone.

2.補(bǔ)全句子：

題目：Completethesentencesusingthewordsfromthelesson.

a.Myfriendisalways_______tohelpmewhenIamintrouble.

b.We_______togethersincewewereinkindergarten.

c.Ifeel_______whenIamwithmyfriends.

答案示例：

a.willing

b.havebeen

c.happy

3.寫作擴(kuò)展：

題目：Imagineyouhavejustreceivedaletterfromafriendwhoisgoingtovisityou.Writealettertoyourfrienddescribingyourplansforyourvisit.

要求：至少使用五個從課文中學(xué)到的動詞短語來表達(dá)你的計劃。

答案示例：

Dear[Friend'sName],

I'msoexcitedtohearthatyou'recomingtovisit!Ihavealotplannedforustodo.We'llgotothebeachinthemorningandswimintheocean.Intheafternoon,we'llvisitthelocalmuseumandlearnaboutthehistoryofourtown.Fordinner,we'llhaveabarbecueatmyhouse.Ican'twaittoseeyou!

4.閱讀理解：

題目：Readthepassageandanswerthequestions.

Passage:"Lastsummer,Iwentonatriptothemountainswithmyfriends.Wehikedupasteephill,andatthetop,wehadapicnic.Welaughed,talked,andsharedstories.Itwasawonderfulday,andIwillneverforgetit."

Questions:

a.Wheredidthewritergolastsummer?

b.Whatactivitydidthewriterdoatthetopofthehill?

c.Howdidthewriterfeelabouttheday?

答案：

a.Thewriterwenttothemountains.

b.Thewriterhadapicnic.

c.Thewriterfeltwonderful.

5.詞匯運用：

題目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

a.I_______myfriendssincewewereinprimaryschool.

1.haveknown2.knows3.know

b.We_______totheconcerttogetherlastnight.

1.went2.go3.goes

答案：

a.1.haveknown

b.1.went課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是我在課堂評價中采取的一些方法：

a.提問法：通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計不同類型的問題，如事實性問題、推理性問題、開放性問題等，以考察學(xué)生對文章內(nèi)容的理解、分析和綜合能力。

b.觀察法：在課堂教學(xué)中，我會注意觀察學(xué)生的參與度、表情、動作等，以此來評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，可以了解他們的合作能力和溝通能力。

c.課堂測試：通過小測驗或隨堂測試，我可以檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況。這些測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，測試的范圍涵蓋課文內(nèi)容、詞匯、語法等方面。

d.學(xué)生自評和