2024年小學三年級教學計劃（共6篇）

第1篇：小學三級教學安排

小學三年級教學安排

一、指導思想

以素養教化為指導思想，采納現代化教學方法與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做

到重點突出,難點突破,細心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，安

排學生學習語文的愛好，培育創新精神。

二、班級狀況分析

三年級共有學生38人，從整體看，本班學生在語文學習上有肯定的基礎，當然也避開不了

好壞之分。優等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文

素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課打算，不能主動完

成老師布置的作業，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們須要

多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起歡樂學

習，共同進步。

三、教材分析：

本冊教科書仍舊以學習板塊的形式組元。全冊共八個西元，每個單元暗含主題，但不單一,

匕徽寬泛，內容的信息量大。每單元四篇

課文，全冊32篇課文,每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間相互聯系，

具有整體性。課后題內容以閱讀積累為主，同時也留意設計結合課文和兒童生活的思索拓展型題

目。課后支配的"我的詞語庫"，接著培育學生自主積累詞語的習慣。有的課文后增加了一個"信

息窗”，以幫助學生閱讀理解課文。"語文樂園"仍分三大板塊，"語海拾貝”是語文基礎學問

整合與訓練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；"閱讀觀賞"在增加閱讀量、培育學生閱讀習

慣的同時增加了詞語積累的內容；"語文生活"接著把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合

在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際實力，提高習作實力,

提高語文的運用實力。

四、教學目標

(-)識字與寫字

1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字接著學習283個生字，要求讀準字音，

認清字形，了解在語言環境里的意思，接著培育獨立認字的實力，養成主動識字的習慣。

2、接著鞏固漢語拼音，能正確嫻熟地拼讀音節，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用

一般話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用。

4、學習在方格書寫各種結構大字。要求仔細書寫，做到規范端

正整齊。學習用鋼筆描紅，接著培育正確的執筆方法和寫字姿態，培育良好的書寫習慣。

(二)閱讀

1、學過的句子會讀，能聯系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現的常用句式，接

著積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒

號、引號的一般用法。

2、聽人說話能抓住主要內容.能用一般話與人溝通，留意運用禮貌語言，在交談中留意聽

清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。

3、能清晰明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫的話，能詳細講解并描述

故事，能簡要轉述別人講話的大意，能講解并描述自己的經驗和見聞。

4、能用一般話正確、薪I」、有感情地朗讀課文,學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課

文不理解的地方提出問題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內容，能熟記教材展示的名

句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的美麗詞句和精彩片斷。

5、進一步激發學生的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，激勵學生自主選擇閱讀材料。

6、接著培育學生預習課文的良好習慣。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、學習視察生活，養成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的

獨特感受，積累習作素材。清晰明白地寫出自己的所見所聞，接著學寫日記、視察作文、看圖作

文、想象作文，做到有依次、語句較通順，學習運用標點符號，作文練習由大作文、課內片斷和

課外小練筆組成。

3、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規范、整齊。

（四）口語實際

1、與人溝通能敬重、E里解對方。

2、樂于參加探討，敢于發表自己的看法。

3、表達要有條理，語氣、語調適當。

五、教學措施

（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創建性。

語文教學應在師生同等對話的過程中進行,學生是語文學習的主子，語文教學應激發學生的

學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，敬重學生的

個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新學問不斷提高自身的綜合素養。

應創建性地理解和運用教材，主動開發課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學

二、教學內容：

除法，認數，千克?口克，加和減,24時記時法，長方形和正方形，乘法，視察物體，統計

與可能性，相識分數，整理和復習。

三、教學目標：

1、學問與技能方面

數與代數：

相識"萬"，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位依次表。理解10000以內數的意義，

駕馭數的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數的相對大小關系。

會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法,整干數加、減整干數,兩位數

除以T立數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。

能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數

乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘T立數，知道0與一個數相乘得0,會驗算

除法。

結合詳細情境初步理解分數的意義（分母不超過10）,能讀、寫分數，在詳細材料的支持

下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

在現實的生活情境里感受并相識千克和克，通過動手實踐知道1千克二1000克。

了解24時記時法，能進行一般記時法與24時記時法的換算.

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方

形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。

知道物體的正面、側直和上面；知道從一個角度視察長方體形態的物體，最多只能看到三個

面；能指出從正面、側面和上面視察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據視圖

擺出相應的物體。

統計與概率：

能用比較有效的方法搜集、整理數據，會用表格或簡潔的條形圖表達統計的結果。理解事務

發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用"間或"、"常常”等詞語描述可能性的大小。

2、數學思索方面。

經驗"在計數器上表示數T分析數的組成一探究數的瀆法與寫法一比較數的大小”等一系

列學習萬以內數的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程，

用詳細的數描述現實世界中的簡潔現象，發展數感和符號感。

在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡潔的歸納和類比，發展抽象思維。

在視察常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方

形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，

發展形象思維和推理實力。

在摸球、拋小正方體等活動中，經驗分類收集信息、整理數據，用數據描述現象以及推斷可

能性大小等過程

一、教材分析：

教材體現了以學生全面發展為本的教化理念，注意學生審美感受和視覺閱歷的培育，強調學

生創新意識和實踐實力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用"為原則，選擇符合三

年級小學生身心特點的教學內容設計課題，全冊共有13課。

二、教學目標：

1、駕馭簡潔的圖案的設計方法、步驟，提高自已的劫手設計實力。

2、學習卡通的創作方法，能畫出簡潔卡通的形象。

3、進行泥塑教學，培育造型實力，發展形象思維，培育創新意識。

4、進行自然美和藝術美的觀賞，提高觀賞應用實力。

5、學習生動表達自我生活情景的表現方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。

6、相識、了解化及場景設計的基本學問。

7、造型表現實力、動手設計實力，空間想象力的進一步培育和

提高。

三、學生狀況分析：

1、三年級學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了肯定的穩定性，已經養成了較好的

繪畫習慣，在課堂常規等方面有較好的表現。

2、這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創建的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較劇烈

表現欲望，色調表現力強，同時對工藝制作特別喜爰，繪回作業普遍水平較高。

3、學生已駕馭了不少的美術學問，并有意識地在課余時間接觸有關美術的學問，能自覺地

感悟生活中的美。

4、學生大部分對于美術學問的駕馭差異較小，接受實力較強。敢表現自己想法，表現自己

想表現的內容，學生學習愛好深厚，上課課堂氣氛活躍。

四、教學措施：

1、重抓習慣養成教化，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就須要學生們養

成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。

2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現在美

術作品中。

3、課堂作業中發覺學生有創意的作品和有新意的思路要剛好表揚，并引導、激勵學生把自

己所看所想的一切在美術作品中表現出來，激發學生的創作欲望。

4、多采納"小組學習式”的學習方式。讓師生單向溝通為同學之間多向溝通,讓學生在智

力上相互激蕩，情感上相互感染，操作上相互合作，評價上相互檢查，使每一個學生都有表現的

機會，并從中提高學生的語言表達實力和思維創作實力。

5、加強學生動手實力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多

種材料表現美妙的事物。

6、多給學生觀賞優秀美術作品，開闊視野，在平常教學中進行各種想象畫訓練，以提高學

生作品的表現力。

7、開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現。

8、本學期，要求學生在繪畫創作時盡量干脆作畫，以提高繪畫進度及用線造型實力，培育

學生大膽作畫的信念和決心。

9、采納各種生動好玩的現代化教學手段如幻燈片、錄音機、錄像、電視、多媒體、范畫，

甚至故事、嬉戲、音樂等使同學們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增加對形象的感受實

力，激發學生學習美術的愛好。

以上就是小學三年級美術教學安排，健康是生命的象征，是華蜜的保證。美術課帶給我們的

不只是愉悅，更是心靈的成長。

一、教材分析

本學期采納的是浙江攝影出版社出版的新版教材三年級上冊，它包括以下幾方面的內容：

總共三個單元，第一單元共有4課，”和電月皎摯友”主要是介

紹信息技術在生活的應用，讓學生相識常見的信息技術工具，主要是計算機的簡潔介紹；接

著教材在"與電腦來個密切接觸"一課中向學生介紹正確開機、關機的方法以及相識電腦桌面，

在"可愛的鼠標"一課中向學生介紹了鼠標的各種操作方法，使學生能嫻熟限制鼠標，還介紹了

計算器的應用和鍵盤。本單元是學生接觸信息技術課的第一個單元，教材用4課的內容讓學生

初步相識計算機，學習基本的計算機操作方法一運用鼠標和鍵盤。在此基礎上，小嬉戲的作

用，既讓學生嫻熟了計算機的操作方法，又使學生對計算機在生活、消遣、學習上的作用有肯定

的了解。

其次單元主要內容是學用"畫圖"軟件畫圖，共7課，通過利用畫圖軟件駕馭繪圖的方法，

進而完成一幅比較完整的作品,在完成作品、展示作品的過程體驗勝利的樂趣，激發學生愛惜我

們漂亮的校內，從而充分調動學生的學習主動性，還要通過繪圖，讓學生嫻熟鼠標的操作，駕馭

保存文件的方法，理解復制、粘貼操作，養成良好的上機習慣。

第三單元主要讓學生學會運用金山畫王畫畫，共有4課，現行的小學信息技術教材大都將

"畫畫"作為學生學習計算機技術的第一個主要軟件，可見"畫畫”對小學生計算機啟蒙教化的

重要性。學生通過這4課的學習，不但能駕馭用金山畫王畫畫的方法，畫出一幅比較完整的作

品。而且在完成作品、展示作品的過程中體驗勝利的樂趣,充分調動學生的學習主動性。

二、學情分析

三年級學生剛接觸信息技術這門課程，大部分學生家口配備了計算機，對計算機并不生疏,

但操作并不規范，但用以玩嬉戲居多，所以要可以進行深一層次的輔導。

三、教學目標

(1)學問與技能：

了解計算機的用處，激發學生學習信息技術的愛好;相識計算機的基本組成；學會開機和關

機；相識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵；學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作；能通過"關閉"

按鈕，關閉一個窗口；能打開和關閉畫圖與金山畫王，相識畫圖和金山畫王的界面；了解不同的

繪圖工具，能用不同的繪圖工具繪圖；學會修改畫圖的方法；能用"撤銷”來更正錯誤；能清除

選定的區域；能在檔案管理中找到自己的畫；熟識不同風格的背景圖庫；運用倒色工具添顏色，

用底紋填色；會運用角色圖庫，調整角色圖庫中圖片的大小、位置等；學會運用仙女袋工具；學

畫幾何圖形；相識變形工具，并能運用它來修改圖片；相識暗房，并能調整顏色；相識圖庫中的

動畫；學會選取工具；學用操縱器；能復制、粘貼圖形。

(2)過程與方法：

培育學生對信息技術的愛好和意識，讓學生了解和駕馭信息技術基本學問和技能，了解信息

技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲得

信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的實力教化學生正確相識和理解與信息技術相關的文化、

倫理和社會等問題，負責任地運用信息技術；培育學

生良好的信息素養把信息技術作為支持終身學習和合作學習手段為適應信息社會的學習、

工作和生活打下必要的基

(3)情感看法與價值觀：

通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習愛好，培育學生的科學看法和科學的

學習方法，培育學生酷爰科學以及關切社會的情感，從而使學生相識到自己肩負的重任，從而激

發學生的學習愛好，培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生酷爰科學以及關切社會的

情感，從而使學生相識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習愛好，為祖國的旺盛昌盛而努力

學習.

四、教學重、難點

1、了解計算機的用處，激發學生學習信息技術的愛好。

2、鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作。

3、能通過關閉按鈕關閉窗口。

4、通過嬉戲，使學生有愛好地駕馭鼠標的基本操作。

5、畫圖工具的運用。

6、前景色、背景色的運用。

7、用不同繪圖工具繪畫。

8、文字工具的運用。

9、選定、填充工具的運用。

10、復制、粘貼的運月方法。

11、利用圖庫中的貼圖進行創作。

12、相識圖庫中的動畫并修改。

13、幾何圖形運用。

五、提優補差措施

培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃

得好。現在的信息技術課可以充分發揮優生的優勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差

生懂得怎樣學，激起他們的學習爰好。從而提高優生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中

學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學

習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。攜著"愛心、信念、細心和耐性"去做將培優

安排要落到實處，發掘并培育一批尖生，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，

從而形成扎實基礎，幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養.

詳細措施：

1、仔細備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

3、對班級的學生進行比較深化細致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特殊是潛力較大的學生，應支配重點輔導。

7、仔細確定輔導對象，堅持每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性，對每次輔導

的內容要做好記錄。

8、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上創建機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生

適當增加題目難度。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優生中樹立

榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

11、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學

習差的狀況。

12、作業練習既要面對全體學生，又要兼顧提優補差。

第2篇：小學三級英語教學安排

小學三年級英語教學安排（三篇）

要求學生對英語有新奇心,喜爰聽他人說英語。能依據老師的簡潔指令做嬉戲、做動作、做

事情（如涂顏色、連線）。能做簡潔的角色扮演。能唱簡潔的英文歌曲，說簡潔的英語歌謠。能

在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡潔的小故事.能溝通簡潔的個人信息，表達簡潔的情感和感覺.能

書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感愛好。

二、狀況分析

1、學生狀況分析：

學生對英語已有肯定的相識，也具有肯定的實力，而且他們爰好較濃，接受實力也很好。我

信任只要我能接著堅持信念，端正教學看法，正確運用多種教學方法，主動調動小助手的作用，

信任在本學期，學生的英語聽說讀寫實力將進一步提高。

2、教材分析：

這套4B教材具有以下一些特點：

1、從視聽說入手，注意聽說訓練，著重培育學生的語感和初步用英語進行簡潔日常溝通的

實力；并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發學生的學習爰好，幫助學生養成

良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發展自主學習的實力，為進一步學習打下基礎。

2、按"話題-功能-結構-任務"相結合的原則編寫，并力求使話題、功能、結構和任務

四個方面在比較真實的情景中緊密聯系,融為一體。

3、內容貼近學生的生活和學習實際，并配有大量生動活潑、富有情趣的插圖，以利于學生

在比較接近于實際的情景中進行聽說訓練,也為老師組織教學活動供應便利。

本冊教材的學問要求是駕馭肯定量的詞匯，基本句子結構和肯定量的日常交際用語。教材編

排體現了"由淺入深、由易到難、按部就班，逐步擴展、點面結合、不斷復現"的原則。

三、教學目標與要求

1、能根據四會和三會要求駕馭所學單詞。

2、能根據四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音清晰，語調正確，達到學

以致用的目的.

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，。斤懂清楚的話語和錄音。

5、養成聽、說、讀英音的習慣，仔細仿照語音語調，以逐步培育語感。初步培育良好的書

寫習慣，能做到書寫規范整齊。

6、能演唱學過的英語歌曲，誦讀學過的歌謠。

7、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫規范整齊。

四、教學重點與難點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、精確流利朗讀會話,并敏捷運甩

3、正確書寫單詞和句型。

五、教學措施

1、以嬉戲表演等活動為課堂教學的主要形式，讓學生在樂中學、學中用，從而提高學生學

習英語的愛好。

2、借助體態語，利用實物、多媒體等教學手段創建一個上匕較真實的情景。

3、動腦動口，勤學苦練。激勵學生大膽開口，勇于實踐，盡可能在課內外反復運用已學過

的日常交際用語。

4、細致聽音，仔細仿照。要求學生留意師示范發音的口型改變，細致聽準，再仿照語音語

調。

5、互幫互助，共同提高。建立英語互學小組，使學生相互幫助，相互勉勵，取長補短，共

同進步。

6、設計全面、高效的課外作業，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、正確地書寫。

三年級有三個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些生疏也有些新奇。學生中大部分的人

都主動主動的英語交摯友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有肯定的

進步。但也有少數學生不重視和怕學英語,而使英語成果不好。在新學期里我會主動接近并了解

學生，讓他們相識到英語的愛好，去仔細的了解和學習，從而能在新學期里取得好成果。

二、教材分析

本教材的設計體現了“以人為本"的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言

彳壬務。體現了交際教學思想，注意學生語言應用實力的培育。在整體構思、內容支配、活動設計

和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、教學目標

依據教材編寫的宗旨，現將教材詳細分析如下：

1、按"話題一功能一結構一任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、

融為一體，既吸取國外教材注意交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清楚、系統性

強的特長，以利于學生在駕馭語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和實力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操

練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規范、真實地道，插圖

生動活潑、富有情趣」儆符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。

3、采納循環式編排方法，較好地體現了"由淺入深、由易到難、按部就班，逐步擴展、點

面結合、不斷復現”的原財。

4、在支配詞語和語法項目時采納了"早滲透"和"重積累”的方法。所謂"早滲透"，是

指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接

觸和了解，以便正式學習時比較簡單領悟和駕馭。所謂"重積累"，是指把已學過的詞語或語法

與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累.

四、教材重點和難點

1、能按三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按三會要求駕馭圻學句型。

3、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽厘清楚的話語和錄音。

五、教學措施

1、以活動為課堂教綁勺主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用,

從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去,

調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培育學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、正確地書寫。

6、活用教材，依據學生的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、實施方案

1、激發學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能

組織支配課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級共有學生44人，他們聰慧活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了

英語，對英語有著深厚的愛好.

二、教材分析

《義務教化課程標準儂教科書英語》供三年級起運用，是人民教化出版社與加拿大Lingo。

Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學連接的英語教材。這套教材是依據教化部制定的

《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為遠點、

開設英語的學校第一學年第一學期運用。

《義務教化課程標準試驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在

分析、探討很多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華,博采眾長，形成了本套教材特有的

編寫體系。同時，有汲取了當今國內外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和

實踐閱歷同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性

和好用性。

2、注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4、注意學生學習愛好的培育,以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科

的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7、注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體

質量。

三、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2、運用各種不同的肢體語言來協助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時,司盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進行口語交際訓練。

四、教學內容與課時支配

UnitOneHello4課時

UnitTwoLookAtMe4課時

UnitThreeLetUsPaint4課時

RecycleOne3課時

UnitFourWeLoveAnimals4課時

UnitFiveLetUsEat4課時

UnitSixHappyBirthday4課時

RecycleTwo3課時

每單元支配一次練習：8課時；復習、考查：2課時

本學期共計課時：40課時

第3篇：小學三級英語教學安排

小學三年級英語教學安排（三篇）

一、課標要求

要求學生對英語有新奇心，喜愛聽他人說英語。能依據老師的簡潔指令彳故嬉戲、做動作、做

事情（如涂顏色、連線）。能做簡潔的角色扮演。能唱簡潔的英文歌曲，說簡潔的英語歌謠。能

在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡潔的小故事。能溝通簡潔的個人信息，表達簡潔的情感和感覺。能

書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感愛好。

二、狀況分析

1、學生狀況分析：

學生對英語已有肯定的相識，也具有肯定的實力，而且他們愛好較濃,接受實力也很好。我

信任只要我能接著堅持信念，端正教學看法，正確運用多種教學方法，主動調動小助手的作用，

信任在本學期，學生的英語聽說讀寫實力將進一步提高。

2、教材分析：

這套4B教材具有以下一些特點：

1、從視聽說入手，注意聽說訓練，著重培育學生的語感和初步用英語進行簡潔日常溝通的

實力；并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發學生的學習愛好，幫助學生養成

良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發展自主學習的實力，為進一步學習打下

1/9

基礎。

2、按"話題-功能-結構-任務”相結合的原則編寫，并力求使話題、功能、結構和任務

四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體。

3、內容貼近學生的生活和學習實際，并配有大量生動活潑、富有情趣的插圖，以利于學生

在比較接近于實際的情景中進行聽說訓練，也為老師組織教學活動供應便利。

本冊教材的學問要求是駕馭肯定量的詞匯，基本句子結構和肯定量的日常交際用語。教材編

排體現了"由淺入深、由易到難、按部就班，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則.

三、教學目標與要求

1、能根據四會和三會要求駕馭所學單詞。

2、能根據四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音清晰，語調正確，達到學

以致用的目的。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，懈清楚的話語和錄音。

5、養成聽、說、讀英港的習慣，仔細仿照語音語調，以逐步培育語感。初步培育良好的書

寫習慣，能做到書寫規范整齊。

6、能演唱學過的英語歌曲，誦讀學過的歌謠。

7、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫規范整齊。

四、教學重點與難點

2/9

1、單詞和句型的正確書寫和流朗讀。

2、精確流利朗讀會話，并敏捷運用。

3、正確書寫單詞和句型。

五、教學措施

1、以嬉戲表演等活動為課堂教學的主要形式，讓學生在樂中學、學中用，從而提高學生學

習英語的愛好。

2、借助體態語，利用實物、多媒體等教學手段創建一個比較真實的情景。

3、動腦動口，勤學苦練。激勵學生大膽開口，勇于實踐，盡可能在課內外反復運用已學過

的日常交際用語。

4、細致聽音，仔細仿照.要求學生留意師示范發音的口型改變，細致聽準，再仿照語音語

調。

5、互幫互助，共同提高。建立英語互學小組，使學生相互幫助，相互勉勵，取長補短，共

同進步。

6、設計全面、高效的課外作業，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、正確地書寫。

一、學情分析

三年級有三個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些生疏也有些新奇。學生中大部分的人

都主動主動的英語交摯友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有肯定的

進步。但也有

3/9

少數學生不重視和怕學英語，而使英語成果不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓

他們相識到英語的愛好，去仔細的了解和學習，從而能在新學期里取得好成果。

二、教材分析

本教材的設計體現了"以人為本"的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言

任務。體現了交際教學思想，注意學生語言應用實力的培育。在整體構思、內容支配、活動設計

和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、教學目標

依據教材編寫的宗旨，現將教材詳細分析如下：

1、按”話題一功能一結構一任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、

融為一體，既吸取國夕儆材注意交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清楚、系統性

強的特長，以利于學生在駕馭語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和實力.

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操

練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規范、真實地道，插圖

生動活潑、富有情趣，匕或符合小學生的生

4/9

理和心理特點，匕俄符合兒童學習語言的規律。

3、采納循環式編排方法，較好地體現了"由淺入深、由易到難、按部就班,逐步擴展、點

面結合、不斷復現"的原貝

4、在支配詞語和語法項目時采納了“早滲透"和"重積累”的方法。所謂"早滲透"，是

指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接

觸和了解，以便正式學習時匕徽簡單領悟和駕馭。所謂"重積累"，是指把已學過的詞語或語法

與教授內容結合起來,以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，K斷積累。

四、教材重點和難點

1、能按三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按三會要求駕馭圻學句型。

3、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，

從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，部內情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，

調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力.

5/9

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培育學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、正確地書寫。

6、活用教材，依據學生的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降＜氐難度。

六、實施方案

1、激發學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能

組織支配課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

一、基本狀況

三年級共有學生44人，他們聰慧活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了

英語，對英語有著深厚的愛好。

二、教材分析

《義務教化課程標準試驗教科書英語》供三年級起運用，是人民教化出版社與加拿大Ling。。

Media國際集團合作編寫的一套全新的6/9

中下學連接的英語教材。這套教材是依據教化部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語

教學基本要求》編寫而成的。本冊供以〃浮三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期運

用。

《義務教化課程標準試驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展.在

分析、探討很多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的

編寫體系。同時，有汲取了當今國內外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和

實踐閱歷同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性

和好用性。

2、注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4、注意學生學習愛好的培育，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科

的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7/9

7、注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體

質量。

三、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2、運用各種不同的肢體語言來協助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時旬盡量的運用已經學習的英語進行對話.

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進行口語交際訓練。

四、教學內容與課時支配

UnitOneHello4課時

UnitTwoLookAtMe4課時

UnitThreeLetUsPaint4課時

RecycleOne3課時

UnitFourWeLo*eAnimals4課時

UnitFi*eLetUsEat4課時

UnitSixHappyBirthday4課時

8/9

RecycleTwo3課時

每單元支配一次練習：8課時；復習、考查：2課時

本學期共計課時：40課時

網絡搜集整理，僅供參考

9/9

第4篇：小學三級英語教學安排

小學三年級英語教學安排三篇

(*)

一、教學狀況分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較深厚的學習愛好，但也有少數學生由于遇到困

難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習看法，駕馭良好的學習方法，使之有所進步.所以，

在教學中，老師應當以學生的發展為宗旨，以培育學生的創新精神和實踐實力為重點，面對全體

學生，始終把激發學生的學習愛好放在首位。

二、教學目的任務

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Z乙并能按字母依次背誦、默寫二十六個字母.

2、依據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄昔。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。

2、培育良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整齊。

3、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

1/10

教材難點：

能匕演交嫻熟地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活

動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語

音語調基礎.

4、設計全面、高效的課夕M乍業，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、正確地書寫。

附：教學進度支配表

第一周：Unitl

其次周：Unitl

第三周：Unit2

第四周:Unit2-3

第五周:Unit3

第六周:Unit4

第七周:Unit4-5

第八周:Units

第九周:Unit6

2/10

第十周:Unit7

第十一周：Unit7-8

第十二周：Unit8

第十三周：Unit9

第十四周：Unit9-10

第十五周：UnitlO

第十六周：Unitll

第十七周：Unitll-12

第十八周:Unitl2

第十九周：Re*iewUnitl-Unit5

其次十周:Re*iewUnit7-Unitll

其次十一周：Test

其次十二周：Examination^)

一、教學目標

1、能夠表述過去發生的事情。

2、能夠駕馭表達過去曾經做過某些事情。

3、能夠詢問和表達用餐狀況。

4、駕馭獲得信息的方法能描述事物的特征。

5、能駕馭對過去做過事情的表達。

3/10

6、駕馭發送電子郵件的相關詞匯和短語。

7、駕馭詢問別人的看法和提出建議的表達方式以及同意和不同意的表達方式。

8、能夠運用不同的動詞形式描述過去發生的事情和做過的動作。

9、能針對事務發生的時間、地點和參加的人進行詢問。

二、學生分析

三年級學生經過半年的學習英語愛好更為深厚，駕馭了基本的句子及單詞的讀音規律。但是

后進生的落后面比較大。

三、教材分析

本教材教學內容包括英語常用句型及精確地運用句型進行寫作，駕馭音標及部分音標組合，

學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規定的小學英語初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼

法單詞，重點采納"語音拼讀法:少用或不用"字母拼讀法.。朗讀課文是教學中的必要的環節，

語音、語調及句子重音應予以重視，訓練依據圖畫寫簡潔的句子.本冊有了更豐富的歌曲、課本

劇、嬉戲活動，起先要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培育學生讀寫英語的實力。

會寫簡潔的句子，依據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡潔的英語句子和小對話等。本教材

在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于

"學困生”來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。

本冊教學重點：相識更多的動物，運動項目，時間，季節

本冊教學難點：幾種固定句型的運用。

4/10

四、教學策略及實行的措施

1、抓好常規教學，從細小的環節抓起，培育學生良好的學習習慣。

2、遵循小學英語教學的規律，有淺入深，循序漸近，注意階段性，重復性，連續性，趣味

性。

3、實行互助的方式，來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同

時加強實效性，優秀生充當小老師，樂教，差生充當〃浮生，愿學。

4、搞好家長與老師的溝通，共同教化好學生。

5、充分利用現代化的教學手段，增加英語教學的趣味性，激發學生的愛好，提高學生的學

習英語的主動性。

6、開張有益的英語課外活動，培育學生對英語的學習爰好，激發他們的學習熱忱。如英語

小課文，英語演講競賽，童謠演唱，兒歌及短劇。

1、語法學習要滲透到情景教學之中，利用匕瞅法、歸納法讓學生從中感知并相識英語的語

法現象.學生多聽錄音，感受地道的英語語音，仿照標準的語音語調，輔以適當的教學方法，讓

學生在開心的心情體驗中輕松的獲得學好外語所必需的聽說實力，讓學生盡可能多的接受自然的

語言，通過一幅幅生動的圖畫，把學生帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際實力，激發

英語學習愛好。

5/10

2、用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現情景，使語言與意義相聯系，讓學生感知和理解

語言材料。通過把以前的學問串連起來，排成對話和小品，激發愛好，發揮他們的潛力，把歌曲

排成文藝節目，排練出來，供師生共賞,充分發揮其潛力，培育成"小贏家"。

3、細心設計英語教學情景，讓學生在情景中學，又在情景中用，通過語言描繪、嬉戲活動、

實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段，創設特定的教學情景，使學生聞其聲、觀其形、

臨其境，觸景生情,達到以情至理的深化、知情意行的統一。

4、利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現并學習新的詞語，并與單詞的形式結合起來，訓

練學生按讀音規則認讀單詞的實力。注意視、聽、說和情景教學。通過各種電教手段以實物、簡

筆畫等把學生帶入語言運用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、嬉戲，讓學生在活潑開心的

氣氛中感受到學習英語的樂趣。

5、用漢語作協助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內容。從正面引導優生，讓他

們誡驕誡燥，不要產生夜郎自大的心情，培育他們虛心、活潑的品質和性格。激勵他們■一幫一?，

利用自己的極大的空暇去關切、爰惜后進的學生。讓他們在課堂上起模范帶頭作用，事事到處做

表率。讓他們分散在各小組中，擔當領導責任，輔導差生和后進生。

6、組織英語課外活動小組，利用周六進行愛好活動；布置英語作業，每學完一課，復習鞏

固后，回去錄一次音，老師在錄音磁帶上干脆訂正學生發音，作口頭批語。

6/10

7、組織并主動參與英語教研、教改活動，學習先進閱歷，付諸于英語教學上去.在英語試

驗教學中，主動總結閱歷，寫出教學體會，主動撰寫英語教研、教改論文。

8、語法學習滲透于情景教學之中，運用比較法讓學生從中感知英語的語法現象。

9、課前增加FreeTalk。每節課要求一組學生利用學過的或新學的內容自編一個對話，并要

求每組學生盡量不重復前面學生用過的語句，也不做量上的要求，讓他們依據自己的實力自由發

揮。老師按層次給出評語并劃分等次，以激勵學生在原有的基礎上取得進步。

10、增加部分歌曲、歌謠和嬉戲，排演英語短劇和小品，激發學生愛好。

11、激勵學生大膽交際,成為大膽說英語的模范。

五、教學活動支配

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭圻學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽厘清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規范。

(*)

7/10

一、對學生狀況的分析

三(1)班，通過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生發言主動，能夠較好的駕馭學問

要點，全班總體水平比較好。但有個別較為淘氣，課堂上不能自律，平常要注意對他們的監督和

輔導。進行日常教學時，要抓好常規的管理。調動全班同學的主動性，激發他們的愛好。

二、教學總目標和教學要求

小學生理性思維較差，感性學問豐富，喜愛嬉戲、新穎。老師抓住這一點，激發學生學

習的愛好，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培育聽和說的實力，以使學生能夠盡快地

用英語進行口頭溝通。

教學要求：

1、能聽懂、會說12組會話和老師所講的課堂用語,日常生活中的小對話，并能進行簡潔

的溝通。

2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、

水果、方位、動物等6個話題），并能簡潔地運用。

3、能聽、做6個"tpr”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

8/10

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默〃做事。

9、能了解6項簡潔的中西文化學問。

三、改進教學，提高教學質量的主要措施

1、仔細備課，抓住要點

一節課時間很短，而教學目的許多，要發展智力，培育實力，太多的要求會使學生紛繁蕪雜，

昏頭轉向。因此，在備課時，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學要求，細心組織和支配教學內

容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕松、自然的氣氛

中學習，保持旺盛的學習精力。

2、突出重點，講練結合依據小學生的年齡特點，學習語言必需講練結合，通過大量實踐和

反復操練進行1111練.這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出.在實踐教學中，為了提高

學習的效果，節約教學時間,必需堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節約時間而削減量,

是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、

生動、精練、精確的語言突出重點,指出難點，說明實質。老師的主導作用應體現在：在老師指

導下啟發學生思索，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教育，一則貼近生活，二

則小學生的留意力易被形象、詳細、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生愛好大增，

消退了有些學生的厭學心情，提高了學習的參加意識。

9/10

3、利用各種手段，激發學生愛好

在創設的環境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、嬉戲、競賽等活

動激發和保持學生學習的愛好。小學生喜愛有簇新感，做嬉戲假如樣式每節課都一樣，學生就會

沒意思。因此，老師做嬉戲時式樣要不斷變更，并且在做嬉戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑

好動，課堂上做嬉戲當然很喜爰，但他們簡單激烈，激烈起來就把課堂紀律望得一塵不染。一旦

紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做嬉戲必需與紀律兼顧。

4、營造英語的語言氛弱

小學生首先要讓學生感知。課堂上，老師盡量多講，盡管初學者懂的不多，但學生可以依據

老師的表情、音調、語速及動作的改變來推想揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用。這樣讓

學生完全置身于一個語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是，給學生耳目一新的感

覺。

網絡搜集整理，僅供參考

10/10

第5篇：小學三級英語教學安排

小學三年級英語教學安排

小學三年級英語教學安排

導讀：范文小學三年級英語教學安排

一、基本狀況

本學期我擔當三年4、5、6班的英語教學，孩子們通過五個學期的英語學習，對英語已經

有了肯定的基礎，并駕馭了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有部分孩子對英語的學

習有些恐驚，須要本學期來加強孩子學習英語的實力，同時本學期應當在課堂上加強學生的英語

口頭表達實力。

二、成果與教學目標：

成果目標：爭取三個班都超越蘆外樣本班級的平均成其。

教學目標：

1、培育學生學習愛好；

2、培育正確的書寫習慣；

小學三年級英語教學安排

3、能認讀所學單詞與課文；

4、能用所學語言進行語境交際；

5、培育學生主動參加、主動學習的看法。

6、培育孩子主動開口說英語的欲望。

字母教學目標：

1）字母在單詞中的發音。

2）字母在字母表中的依次。

3）字母的正確書寫；

4）字母手寫體和印刷體的辨別；

5）了解生活中常見的字母。

三、措施與方法：

小學三年級英語教學安排

方案一、內容盤點與方法:

1、字母教學

在孩子們駕馭了26個字母的認讀、書寫的基礎上,加強孩子們對字母的發音、拼讀、和記

憶單詞的訓練，我要針對孩子＜門的特點,盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫

聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

1）學生認讀字母卡片，駕馭字母讀音，盡量讓孩子自己拼讀單詞。

2）幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

3）學生看單詞卡片和駕片認讀單詞,幫助學生感知字母在單詞中的發音。

4）學生練習書寫字母，

2、單詞教學

小學三年級英語教學安排

直觀教學法一運用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利

于建立起單詞與物品的聯系，培育學生用英語思維的實力。如在教學big、small、talkshort,

fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。

自然拼音法——將單詞教學與語音教學結合