2024年五年級上冊科學教學總結（通用篇）

五年級上冊科學教學總結（通用10篇）

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材

料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們好好寫T分總結吧。總結怎么寫才能發揮

它的作用呢？下面是我整理的五年級上冊科學教學總結，希望能夠幫助到大家。

五年級上冊科學教學總結1

本學期我擔任五年級三班科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認

真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作

任務，取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求,

加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為

總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：

一、充分利用教材，組織學生在課內探究。

教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，教師要給學生提供親自參與活動的

機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經驗的增長，教

師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、交流和評價的全過程。

（1）進行發散性提問的訓練。

發現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的.基本能力。判斷學生學得好與不好，

不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應創設問

題和探究的情境，培養學生發散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點，有時板書課題后,

讓學生思考"看到課題你有什么想法？"課堂教學結束前會再次讓學生提出學習后的感想或還

有什么疑問之處。學生提出有價值的問題再引導他們親身去探究這本身就是探究的一種方式。

(2)大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養學生創新精神的好方法。

問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發興趣。有時，

利用外部的刺激有一定的作用。

(3)引導學生思考、班討，自己得結論。

二、創設條件，加強實驗教學。

學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，

急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：

(1)開學初制訂好實臉計劃。課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我

們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅

激發學生的興趣，也是對學生的一種承諾。

(2)注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。

三、課外延伸，課內反饋，抓好探究活動落實。

如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：

(1)活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發了興趣，又使學生掌

握了探究的過程和方法。

(2)讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易

于引起他們直接興趣的活動。

(3)因地制宜，根據本地區的資源合理開發和利用.

總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年

里，工作和學習將有新的尸始，將再接再厲，努力做好科學教學工作。

五年級上冊科學教學總結2

本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節。現對科學學科的教學工作總結如下：

一、認真學習課程標梏，提高自身素質。

盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學

習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的

主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。

二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計

劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執教科學才一年，有

了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了

解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取

得了比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發展

給社會和環境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主,老師起到組織者、指導者和參與者的作

用;有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的，

要盡量讓學生的僉和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。更多

教師工作總結網謝謝您的支持和鼓勵!!！

四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的.記憶

情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決

生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等.五

四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的

差不多半個班學生在復習階段給"表揚”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不

鬧了，比著的復習。

五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的

基礎知識和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要

的。抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異

和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人

施教，盡量降低教學目標。抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實

驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解,要讓學生

真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，

多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力

的培養。平時教學與復習，都不能"重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解

答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法"。平

時科學試題中常出現科學探究內容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改

革方向,以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照龍象，讓學生親身經歷和體驗科學探究

活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這

類試題的‘考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少

機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要

求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教

學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透"新課標”的要求。與老教材相比，

新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說

是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力

的學生"營養午餐"。

五年級上冊科學教學總結4

第一次擔任五年級科學科教學，這對于我來講，既是機遇又是挑戰。所以面對科學的敵材,

我積極、認真學習課程標準，認真研讀教材，備課和授課將自己所知的一切都傳授給學生。在教

學過程中，我始終將學生放在第T立，努力把學習的主動權留給學生。讓學生懂得通過自主探究

與交流合作來學習新知，進而提高學生的多種能力。在本學期教學的過程中有很多收獲，也有一

些自己并不滿意的環節。現對科學學科的教學工作總結如下：

一、做好課前準備，備好課。

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，

重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原

有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相

應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何XX教材、如何安排

每節課的活動。

二、教學形式多樣化。

對于科學這樣的"副科"，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，比如說介紹

科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等；有的課以動手操作為主，比如說讓學生探究種子發

芽的必要因素等課題等。形式的多種多樣能引起學生對科學這門科的學習興趣，通過動手較好地

激發學生的積極性。這樣一來，也能培養學生多方面的能力，尤其是動手操作能力。

三、充分利用學校、家庭和社會的各種資源，實現教學評價多元化。

我們現處在信息的時代，引導學生xx世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化

是非常重要的，引導學生學會利用網絡資源來獲得課本以外的知識，開拓學生視野這些都是迫不

及待的：在獲得豐富的生活知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用

學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到XX的目的。其次，評價有過程性評價，也

要有結果性評價。既XX學生對知識的記憶情況，又要XX學生課上表現，如回答問題流利、簡明，

能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別XX學生自

己生活的觀察和思考，動手實驗等。比如我們班的幾名不愛學科學的學生，經過多次的表揚喜歡

上了科學。

四、注重情感態度與價值觀的培養。

幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學

的知識技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。

"金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考i跋少，

語言不夠生動，對于后進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對

待每一位學生。

五年級上冊科學教學總結5

1、備好課。

做好上課前的充分準備。我覺得作為老師，最根本的就是上好課，而上好課的根底就是備好

課，我每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比方《種子發芽》這局

部的內容，需要同學回家帶東西的，就必須提前一周告訴學生帶過來.在備課的時候，我會充分

的每課的重難點，力求吃透教材，找準重點、難點，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我

都要自己備好課之后，再去看教參，備課時，充分利用各種資源，同時積極吸取別人的優秀經驗

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2、上好課。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難

點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生

有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的，當出現問題時，不慌不忙的解決，沉著冷靜。

3、課堂的管理方面。

記得以前我就想，如果學生能對我又愛又恨，我想這并不矛盾，而且應該是成功的表現，所

以我也盡量的學習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學生，以幽默的形式加以引導,

如，我看到有學生上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不尊敬我，但是我

克制制了自己的"沖動"，我面帶微笑的說，是不是今早上，學校早餐不行，所以一大早就把書

吃了啊，那學生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的準備。

4、學科教學方面。

科學是要培養學生創造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力改變教學

的模式，帶學生到教室外面進行教學，他們學習的興趣大大的增加了，而且最重要的‘是輕松地

學習了知識，這其實也是我教學的目標一讓孩布門在快樂的氣氛中學習，成長。

5、做好思想工作教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。

社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育

工，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新

問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

五年級上冊科學教學總結6

時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承當五年級的科學教學工作。在學校的親切關

心和正確下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制

定的教育教學目標。

為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工

作總結如下：

五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經歷的時機，如《磁

鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時把探究學習、

體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，在活動的過程中促使學生進行觀察、比擬、猜

測、驗證、動手、記錄、等一系列科學探究活動。

在使用這一教材中我充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，

在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇時機?口創新空

間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更

多的自行探索創新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面開展。

偉大的科學家愛因斯坦曾說過"沒有大膽的猜測，就沒有偉大的發現由此可見猜測的重

要性，正確的猜測對學生是一種鼓勵，學生會有一種成就感，鼓勵他在以后的活動中更加大膽地

去猜測、實踐。所以我很注重"猜測活動"這一環節，即使是學生猜測不正確或不夠全面時，在

老師的引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜測還不

行，要勇于去實踐，"實踐是檢驗真理的唯一標準"。另外我還非常注重師生、生生之間的交流,

這對學生的開展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，通過交流也可

以提高學生的語言表達能力和培養學生傾聽別人發言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路,

培養學生的發散思維。

《科學》這一教材非常注重對學生進行雙察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精祖，我

想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時的'觀察對他們來說很容

易，但要堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方

面進行培養，我在教學《植物的根》、《植物的莖》時，指導他們進行課外活動觀察，做好記錄，

為學生提供了很好的鍛煉時機，我覺得，如果我們能用心去上好《科學》這門學科，我們的孩子

會是更聰明、更出色、綜合能力更強的T弋。

教學工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我，再結合自己

的思考，努力摸索著適合巨己的教學風格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給

他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中，我盡量去觀察、

了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期到達最好的教學效果。事實也是這樣，通過對某些孩

子"特殊”的教育，他們對于科學的興趣更加濃厚了，興趣反過來就促使他們更積極主動的學習

探究，慢慢慢慢形成一個良性的循環。

教學方面,一直是我的工作重點，也是難點。我經常虛心向學校里有經驗的老師們、班主任

們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況,創造出一套獨特的評價體制，并且根據情

況的變化不斷的修改和完善。對一些淘氣的學生，及時的了解情況，共同管理好班級。

另外小組建設方面。這是科學組沿襲的傳統，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小

組建設了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經過一學期的教學實踐之后才

發現，是我的失誤了。無視了小組建設，使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下

學期的工作重點之一。

愛因斯坦曾說過"大膽的猜測，就的。”由此可見猜測可以地幫助學生活動，合理的猜測會

對學生是鼓勵，學生會有成就感，會鼓勵他在以后的活動中大膽地去猜測，去實踐；再者即使是

學生猜測或時，在老師的下，學生也會從中感悟，去地實踢口探究，也讓學生明白光靠猜測還不

行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理.

我覺得教材設計的猜測活動環節非常好，它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。逐漸

地猜測會學生的習慣，的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象，

而帶著猜測去實踐，學生的活動會更、更充實、更有意義。小學《科學》非常注重師生、生生之

間的交流，這也會對學生的開展是，在交流中大家可以取長補短、可以有新的，交流也可以學生

的語言表達能力和培養學生的傾聽別人發言的習慣，有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思

維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發的。

總之，通過我們師生的共同努力，這學期我所承當的五年級科學教學工作都取得了不錯的成

績，但是我深深的知道,我在工作中還存在著許多缺乏。今后我將再接再厲,發揚優點，克服缺

點,努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階。

五年級上冊科學教學總結7

在擔任五年級科學學科的教學工作中，我課前認真鉆研教材，全面實施素質教育，更新教學

理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。科學學科有其

本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求,加強學科質量意識,認真執行教學常

規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本

期的教學工作總結匯報如下：

一、做好課前準備，告好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個

字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資

料，怎樣才能教好。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪

些困難，采取相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活

動V

二、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋,調動學生的有意注意，使其保持相對

穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔

明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講

練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減

輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。

三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，

常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教

育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其

在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整

理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的‘理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的

處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

四、不斷提高自己的業務水平。積

極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教

學水平。學習新課程標準和相關理論，及局"4+4N”教學模式，并將學到的理論應用到教學實

踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高

課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、

講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,

尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺

悟，并順利完成教育教學任務。

五、存在的問題及今后的努力方向。

1、繼續培養學生的自主探索，合作交流能力。

2、認直學習和總結教法，不斷提高自己的業務水平和知識水平，以適應新形勢的需要.

"金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，

語言不夠生動，對于后進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對

待每一位學生。

五年級上冊科學教學總結8

時光飛逝，這一個學期轉瞬即逝，我承擔了五年級科學教學工作。在學校領導的關懷和正確

引導下，我們全體師生共同努力，順利完成了本學期的教育教學任務，并實現了制定的目標。為

了更好地完成今后的教學任務，有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作進行總結：

一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。

五年級上冊的科學課程非常注重學生的親身體驗和探究學習，通過一系列實驗和活動讓學生

主動參與、自主探索，提高他們的科學素養。例如，種子的發芽實驗等實踐活動，讓學生在參與

和探索中獲得了很多收獲。同時，課程也將探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結

合起來，引導學生進行觀察、匕啜、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動，培

養他們的科學思維能力。

二、面向全體學生，促進學生的全面發展。

在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，

在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創新

空間。如《做個太陽能熱水器》、《我們的小纜車》，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多

的自行探索創新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面發展。

三、注重培養學生進行猜想活動和交流活動。

猜想對于學生的重要性不言而喻，偉大的科學家愛因斯坦曾說過"沒有大膽的猜想，就沒有

偉大的發現正確的猜想能夠激勵學生，并讓他們有一種成就感，在未來的學習和實踐中更加

大膽地去進行探究.因此，我非常注重"猜想活動"這一環節，即使學生的猜想不夠全面或不正

確，我也會在引導下讓他們從中學到經驗和教訓I。同時，我也會告訴學生光靠猜想還不夠，勇于

實踐才是檢驗真理的唯一標準。除了猜想之外，我也常注重師生、生生之間的交流。在交流中，

大家可以相互取長補短，共同發現新的知識和問題。這也能夠提高學生的語言表達能力，并培養

學生傾聽別人發言的良好習慣。交流的同時也有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維，讓

學生能夠更好地理解和運用所學知識。

四、注重培養學生長期進行觀察活動的能力

我認為《科學》這門教材非常注重培養學生的長期觀察能力和持之以恒的精神。這對孩子們

未來的成長將會帶來很大的幫助。在教學過程中我們經常發現學生們很容易做出一時的觀察，

但要堅持下去卻并不容易。因此，我們需要通過教學來培養孩子們的耐力和毅力。在教授《光的

'反射》、《光與影》等知識點時，我指導學生進行課外觀察，并鼓勵他們做好記錄。這為學生

提供了很好的鍛煉機會，我相信，只要我們用心嗷學,《科學》這門學科將能讓我們的孩子更聰

明、更出色、綜合能力更強。

五、認真教學，注重小組建設

教學工作中,我非常關注孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我的建議，再結

合自己的思考，努力探索適合自己的教學風格。我希望我的課堂不僅能傳授知識，更能為孩子們

帶來快樂和幸福。我熱愛孩子1門，愿意為他們提供最好的教育。在日常教學中，我盡力觀察、了

解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最佳的教學效果。經過實踐證明，通過對某些孩子

進行"特殊"教育，他們對科學的興趣更加濃厚，激發了他們積極主動地學習和探索，從而形成

良性循環。

組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經常虛心向學校里有經驗的老師們、班

主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況，創造出一套獨特的評價體制，并且根

據情況的變化不斷的修改和完善.

在我擔任科學組的教學工作中，我意識到在小組建設方面存在一些問題。雖然這是該組常規

操作之一，但我在這方面的工作不夠出色。由于之前對小組建設了解不多，我沒有足夠重視這個

方面的工作。然而，在一學期的教學實踐之后，我發現這是我的疏忽。忽視小組建設使我缺乏有

效教學的制勝法寶。因此，我認為下學期應該把重點放在小組建設上，以改善該組的教學質量。

六、注重培養學生猜想活動和師生、生生的交流活動

猜想可以幫助學生活動。愛因斯坦曾說過："大膽的猜想，才有可能得到新的發現。"這表

明猜想對學生是有激勵作用的。只要學生能夠進一步驗證其猜想，就會有成就感，并且在以后的

學習中更加勇于大膽地猜想和實踐。即使學生猜想不正確，在老師的指導下，學生也可以從中汲

取經驗教訓，并且了解光靠猜想是不夠的，實踐才能檢驗真理。因此，將猜想活動融入教材設計

中對學生的科學探究活動和科學學習都有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學生的習慣和動力。

4浮《科學》教材非常注重師生、生生之間的交流。這種交流不僅可以取長補短，還可以帶來新

的想法和啟示。交流也有利于培養學生的語言表達能力和18聽別人發言的習慣，有助于拓寬學生

的思路，培養學生的發散思維。許多學生的創意和靈感都是在交流中迸發出來的。因此，加強師

生、生生之間的交流，有助于促進學生的認知發展和全面素質提升。

總之，在本學期的五年級科學教學工作中，我與師生共同努力，取得了一定的成績。但我也

清楚地認識到，在工作中還存在很多需要改進的地方。因此，我將繼續發揚自身的優點，同時積

極克服自身的不足，全力以赴，致力于將科學教學工作提升到一個更高的水平。

五年級上冊科學教學總結9

小學科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,

培養學生的好奇心和求知欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。從

學生的生活實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律,追求科學性、實用性、

教育性等多方面的統一，促進學生的發展V

本學期我擔任了五年級二班科學的教學工作，現就這一階段工作總結如下：

一、因首次上科學課，所以我認真鉆研教材,為教學奠定理論邕出，只有吃透了教材，才能

談得上較好地實施。所以，我熟悉了教材的內容，認識了課程結構，了解了新課程的標準以及新

課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導，使自己在實施中有了方向、原則。

二、轉變自己的教育觀念，注重培養學生進行科學探究觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學

起著指導和統率的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參加培訓，反思

或向有豐富教學經驗的同事請教，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教師角色、教師行動、

師生關系、學習方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協調一致，只有

這樣才有可能煥發出教學的‘生命力和創造力。在教學中，我注重師生、生生之間的交流，在交

流中大家可以想到取長補短，可以有新的發現，同時通過交流也可3是高學生的語言表達能力和

培養學生認真傾聽別人發言的良好習慣，還有利于