專題八神經調節和激素調節1.能說出內環境穩態、神經調節、體液調節、免疫調節的內容體系。2.建構神經-體液-免疫調節機制，理解健康生活方式對于人體內環境的穩態、疾病預防的意義。3.分析穩態與調節的具體實例，形成穩態與平衡的生命觀念。2、自主神經系統（交感神經興奮、副交感神經興奮）、意義3、反射弧（組成）與反射（條件、縮手反射、膝跳反射）4、興奮在神經纖維上的傳導（膜電位圖像分析、電流表偏轉分析）5、興奮在神經元之間的傳遞（突觸結構、胞吐、擴散、降解或回收、單向、慢）7、對軀體運動的分級調節(中央前回、倒置、精細程度)8、對內臟活動的分級調節（排尿反射）9、語言功能（言語區：W、V、S、H區）；學習與記憶（四階段、短時記憶和長時記憶原因）11、細胞表面受體、細胞內受體12、甲狀腺激素、腎上腺素功能/（下、垂、胰）13、血糖平衡調節模型（激素、肌糖原、靶細胞和靶器官、相抗衡、協同作用）14、胰島素作用（長句表達）--糖尿病（病癥、Ⅰ型、Ⅱ型成因及治療）16、分級調節（意義、下丘腦-垂體-...軸）18、體溫調節平衡模型（產熱-散熱、甲狀腺激素、腎上腺素；神經-體液調節）19、水鹽平衡調節模型（抗利尿激素、血鈉降低-醛固酮）11、細胞表面受體、細胞內受體12、甲狀腺激素、腎上腺激素功能/（下、垂、胰）13、血糖平衡調節模型（激素、肌糖原、靶細胞和靶器官、相抗衡、協同作用）14、胰島素作用（長句表達）--糖尿病（病癥、Ⅰ型、Ⅱ型成因及治療）15、反饋調節（正反饋、負反饋）16、分級調節（意義、下丘腦-垂體-...軸）18、體溫調節平衡模型（產熱-散熱、甲狀腺激素、腎上腺激素；神經-體液調節）19、水鹽平衡調節模型（抗利尿激素、血鈉降低-醛固酮）連線回顧：各中樞神經系統功能中樞神經系統外周神經系統組成腦脊髓脊神經31對腦神經12對（椎管內）神經系統的基本結構（顱腔內）區分：神經元、神經纖維與神經神經元:神經系統的基本結構和功能單位神經纖維：由神經元的軸突外面包上一層髓鞘組成神經：許多神經纖維集結成束，外面包著由結締組織形成的膜思考：1.組成神經系統的細胞種類及功能2.神經末梢與突觸小體的關系3.區分：條件反射和非條件反射4.小分子的神經遞質釋放到突觸間隙的方式及意義？5.興奮經突觸的傳遞過程體現了細胞膜的什么功能？6.突觸后膜的種類？突觸后膜一定是神經細胞的細胞膜嗎？7.比較：交感神經和副交感神經a-c:c-e:e-f:靜息電位，K+外流（協助擴散）形成動作電位，Na+內流(協助擴散)恢復靜息電位，K+外流(協助擴散)Na+—K+泵，吸K+，排Na+(主動運輸)a點:神經纖維膜電位差變化曲線解讀第一運動區：中央前回是控制軀體運動最重要的區域。第一運動區（中央前回）軀體各部分的運動機能在皮層的第一運動區內都有它的代表區。刺激中央前回的頂部，可以引起下肢運動。刺激中央前回的下部，引起頭部器官的運動。皮層代表區的位置與軀體各部分的位置是倒置的。思考：1.人腦特有的高級功能？2.W區、V區、H區、S區出現功能障礙后的名稱和病癥特征3.常見的生理或病理現象及參與或損傷的神經中樞分析生理或病理現象神經中樞參與（損傷）考試專心答題時聾啞人表演“千手觀音”舞蹈時某同學跑步時植物人高位截癱大腦皮層V區和W區參與大腦皮層視覺中樞、言語區的V區、軀體運動中樞大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干和脊髓大腦皮層損傷、小腦功能退化，但下丘腦、腦干、脊髓功能正常脊髓受傷，其他部位正常學習與記憶:神經系統不斷接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程。條件反射的建立是動物學習的過程。動物激素調節植物激素調節激素調節思考：1.激素調節的四個特點、兩個作用、兩個調節2.激素運輸有無特異性？3.激素受體的位置4.有些激素（如腎上腺素和去甲腎上腺素）也可以作為神經遞質。5.臨床上通過抽取血樣來檢測內分泌疾病的原理？6.生物體為什么需要源源不斷地產生激素？7.比較：酶、神經遞質、抗體、激素（化學本質、產生細胞、功能、作用部位、作用后去向）8.分級調節、反饋調節的意義人體生命活動的調節方式調節方式調節機制舉例神經調節刺激引起的反射活動，通過反射弧完成各種反射活動體液調節體液中激素或其他化學物質直接對生命活動起作用激素、CO2、組織胺、H＋、等的調節神經—體液調節

口渴時抗利尿激素分泌增加，尿量減少體液—神經調節

CO2對呼吸運動的調節模型建構蛋白激酶→細胞自噬→→記憶力上升

實驗Ⅰ：探究高糖環境和蛋白激酶cPKCγ對離體小鼠海馬神經元自噬的影響

（升高葡萄糖溶液濃度＋有無蛋白激酶）

①高糖環境，會減弱自噬水平②葡萄糖濃度正常時，蛋白激酶cPKCγ對自噬水平無明顯影響，葡萄糖濃度高時，蛋白激酶cPKCγ可提高自噬-蛋白Tau過度磷酸化→記憶力減退①葡萄糖濃度升高

②溶液滲透壓升高（排除）→B組①正常小鼠（有）

②敲除小鼠（無）逃避潛伏期越小→記憶能力越強→記憶力：d＞c＞b＞a實驗Ⅱ：①正常小鼠（有蛋白激酶）

②敲除cPKCγ基因的小鼠（無蛋白激酶）

③TD小鼠(高糖)

④敲除cPKCγ基因的TD小鼠（高糖＋無蛋白激酶）思考：如何比較出②③組小鼠的記憶力