浙江省人教版歷史與社會七年級上冊2.1人類的棲息地教學設計主備人備課成員教學內容浙江省人教版歷史與社會七年級上冊2.1人類的棲息地教學設計，本節課主要內容包括：1.了解地球上的不同地理環境及其特點；2.探討人類適應和改變地理環境的方式；3.認識不同地理環境中人類的生活和文化差異。通過學習，使學生初步掌握地理環境對人類活動的影響，培養學生對地理知識的興趣和探究能力。核心素養目標1.培養學生運用地理視角觀察世界的能力，認識不同地理環境的特點。

2.培養學生分析和解決地理問題的思維，了解人類與地理環境的關系。

3.增強學生尊重自然、保護環境的意識，樹立可持續發展觀念。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，可能已經對自然環境有一定的認識，如基本的天氣現象、簡單的地形知識等。但對于地理環境的復雜性和人類活動對環境的影響可能了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對地理學科的學習興趣較高。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但地理知識體系尚未建立，需要通過具體案例和實踐活動來加深理解。學習風格上，學生中既有偏好直觀感受的視覺學習者，也有喜歡通過實踐活動體驗學習的動手學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解地理環境對人類活動的影響時，可能會遇到概念抽象、難以想象的問題。此外，對于不同地理環境中人類生活和文化差異的感知，學生可能缺乏實際體驗，難以形成直觀印象。此外，學生可能對地理數據的解讀和分析能力有限，需要教師引導和訓練。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《浙江省人教版歷史與社會七年級上冊》教材，以便跟隨教學內容學習。

2.輔助材料：準備與地理環境相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學形式，增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：無實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生合作學習；準備地圖和地球儀，供學生觀察和操作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示地球衛星圖片，引導學生觀察地球的形狀和表面的自然景觀，提出問題：“地球上有哪些不同的地理環境？這些環境對我們人類有什么影響？”

2.學生分享自己對地球環境的觀察和想法，教師總結地球上的地理環境多樣性。

3.引入課題：“人類的棲息地”，強調地理環境對人類活動的重要性。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講授地球上的地理環境類型，如平原、山地、高原、盆地、沙漠等，通過地圖和圖片展示各地理環境的特點。

2.分析人類適應和改變地理環境的方式，如農業發展、城市規劃、水利建設等，舉例說明人類活動對地理環境的影響。

3.講解不同地理環境中人類的生活和文化差異，如氣候、地形、資源等對人類生活方式和文化傳統的影響。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一種地理環境，討論并制作該環境的簡報，包括環境特點、人類適應方式、生活和文化差異等。

2.各組展示簡報，其他學生提問和評價，教師引導學生分析不同地理環境對人類活動的影響。

3.學生通過模擬游戲，體驗在不同地理環境中的生活，如模擬在高原地區生活，感受缺氧環境對人類的影響。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論以下問題：

-不同地理環境對農業生產有什么影響？

-人類如何利用地理環境發展經濟？

-保護地理環境的重要性及措施有哪些？

2.舉例回答：

-氣候對農業生產的影響：氣候適宜的地區有利于農作物的生長，而氣候惡劣的地區則可能導致農作物減產或無法種植。

-地理環境與經濟發展：地形平坦的地區有利于城市建設和交通運輸，而水資源豐富的地區則有利于發展漁業和旅游業。

-保護地理環境的措施：加強環境保護意識，實施可持續發展戰略，合理利用自然資源，防止環境污染和生態破壞。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調地理環境對人類活動的重要性。

2.提問學生：“你從本節課中學到了什么？你認為保護地理環境對我們有什么意義？”

3.教師總結地理環境與人類生活的密切關系，強調可持續發展的重要性。

教學重難點：

1.地理環境對人類活動的影響：本節課重點講解不同地理環境對人類生活和文化的影響，難點在于幫助學生理解這種影響的具體表現和原因。

2.可持續發展觀念：本節課旨在培養學生的可持續發展觀念，難點在于引導學生從實際生活中認識到保護環境的重要性。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-地理環境與人類活動的關系：可以介紹世界各地的地理環境特點，如亞馬遜雨林、撒哈拉沙漠、青藏高原等，以及這些環境如何影響了當地的人類活動和文化發展。

-人類適應地理環境的歷史案例：如古埃及金字塔的建造、中國長城的修建等，探討人類如何利用和改造自然以適應生存和發展。

-地理環境變化對人類社會的影響：介紹全球氣候變化、水資源短缺、土地沙化等環境問題對人類社會造成的挑戰和影響。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的地理科普書籍，如《地理與環境》、《地球的故事》等，以增加對地理環境的了解。

-觀看地理紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺感受地球的多樣性和人類活動對環境的影響。

-利用網絡資源，如地理教育網站、在線地圖服務，進行地理信息的查詢和學習。

-組織實地考察活動，如參觀當地的自然公園、歷史遺跡，讓學生親身體驗地理環境與人類活動的關聯。

-設計小組研究項目，讓學生選擇一個特定的地理環境，研究其特點、人類活動以及環境變化的影響，并制作成研究報告或展示。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如參與植樹造林、河流清潔等，體驗保護環境的重要性。

-通過閱讀報紙、雜志或在線新聞，關注全球環境問題，了解國際社會在環境保護方面的努力和成果。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關注環保組織和專家的動態，了解最新的環保知識和理念。課后作業1.作業內容：請根據課文內容，列舉三種人類適應不同地理環境的方式，并簡要說明其原理。

答案示例：①農業發展：利用溫室技術改變氣候條件，適應寒冷地區種植農作物；②城市規劃：建設防洪設施，適應多雨地區；③水利建設：修建水庫，調節水資源，適應干旱地區。

2.作業內容：閱讀課文，找出三種不同地理環境中人類生活和文化差異的例子，并簡要分析其原因。

答案示例：①熱帶雨林地區：居民居住在吊腳樓，適應高溫多雨的氣候；②高原地區：居民飲用酥油茶，適應缺氧環境；③沙漠地區：居民穿著長袍，適應高溫干燥的氣候。

3.作業內容：結合課文內容，分析以下地理環境對農業生產的影響，并舉例說明。

答案示例：①平原地區：土壤肥沃，水源充足，有利于農作物生長；②山地地區：氣候適宜，有利于發展林業和畜牧業；③高原地區：光照充足，有利于發展特色農業。

4.作業內容：思考以下問題，并簡要回答。

答案示例：①為什么說地理環境對人類活動具有重要影響？

答案：地理環境為人類提供了生存和發展的基礎，不同的地理環境對人類活動產生不同的影響。

5.作業內容：閱讀課文，找出以下地理環境問題及其可能的原因。

答案示例：①全球氣候變化：人類活動導致溫室氣體排放增加；②水資源短缺：過度開發和污染導致水資源減少；③土地沙化：過度放牧和過度開發導致植被破壞。

6.作業內容：結合課文內容，談談你對可持續發展的理解，并提出一些建議。

答案示例：可持續發展是指在滿足當代人類需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。建議：加強環境保護意識，推廣清潔能源，合理利用自然資源，加強國際合作等。

7.作業內容：請根據課文內容，設計一個保護地理環境的宣傳標語。

答案示例：保護地球家園，共建美好未來。

8.作業內容：請根據課文內容，寫一篇關于人類與地理環境關系的短文，不少于300字。

答案示例：人類與地理環境息息相關，地理環境為人類提供了生存和發展的基礎。然而，人類活動對地理環境的影響日益嚴重，如氣候變化、資源枯竭、生態破壞等。因此，我們應樹立可持續發展觀念，保護地球家園，為后代留下一個美好的生活環境。教學反思這節課結束后，我對教學過程進行了認真的反思，以下是我的一些思考和體會。

首先，我發現學生對地理環境的認識比較零散，對于不同地理環境對人類活動的影響理解不夠深入。在導入新課的時候，我通過展示地球的圖片和視頻，試圖激發學生的興趣，但似乎效果并不理想。這可能是因為我對學生的認知基礎了解不足，沒有選擇合適的方式引起他們的共鳴。因此，我意識到在今后的教學中，我要更加關注學生的已有知識，設計更具針對性的導入活動。

其次，新課講授過程中，我發現學生們在分析地理環境與人類活動的關系時，往往停留在表面，缺乏深度思考。我嘗試通過實例分析、小組討論等方式引導學生深入思考，但效果并不明顯。這可能是因為我的教學方法過于單一，沒有充分調動學生的積極性。接下來，我打算在教學中嘗試更多的互動方式，如角色扮演、案例分析等，以激發學生的思考和參與。

在實踐活動環節，我讓學生分組討論并制作地理環境的簡報，這個環節的效果出乎意料地好。學生們在討論中表現出很高的熱情，而且能夠結合所學知識提出一些有創意的觀點。這說明實踐活動是激發學生學習興趣和提升能力的好方法。但是，我也發現部分學生在展示時存在緊張和表達不清的問題。因此，在今后的教學中，我會加強對學生表達能力的訓練，幫助他們更好地展示自己的成果。

小組討論環節，我提出了幾個與課本內容相關的問題，讓學生分組討論。從學生的回答中，我看到了他們對知識的理解和運用能力有所提高，但也發現了一些問題。例如