第六單元大單元任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元大單元任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第六單元大單元任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》中的課文《小馬過河》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《小馬過河》為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式，學(xué)習(xí)故事中的道德品質(zhì)，如勇敢、團(tuán)結(jié)、互助等，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固三年級(jí)下冊(cè)語文教材中的閱讀理解、詞匯積累、句子仿寫等知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)文本的感知和解讀水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知，學(xué)習(xí)故事中的勇敢、團(tuán)結(jié)、互助等品質(zhì)。

3.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫句子練習(xí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解《小馬過河》故事中的道德教育內(nèi)涵。

解決辦法：通過引導(dǎo)提問，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討故事中人物的行為背后的道德意義。

2.難點(diǎn)：詞匯積累與句子仿寫。

解決辦法：設(shè)計(jì)詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶新詞；提供仿寫模板，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

解決辦法：分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽，通過小組分享，提升合作解決問題的能力。

4.難點(diǎn)：提高閱讀理解中的推理判斷能力。

解決辦法：通過課后閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理判斷練習(xí)，提升對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第六單元大單元任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《小馬過河》相關(guān)的圖片和動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備詞匯卡片、仿寫練習(xí)紙，以及用于分組討論的小組標(biāo)志牌。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放椅子，確保學(xué)生能夠舒適地參與討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示《小馬過河》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要描述畫面內(nèi)容。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是哪個(gè)故事嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文《小馬過河》

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

2.分析故事情節(jié)

-教師提問：“小馬過河的過程中遇到了哪些困難？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析小馬如何克服困難。

3.道德教育

-教師提問：“小馬過河的過程中，哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事中的道德教育內(nèi)涵。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯積累

-教師展示詞匯卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞造句。

-學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.句子仿寫

-教師提供仿寫模板，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生練習(xí)，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

3.小組討論

-教師將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-小馬過河的過程中，有哪些人物起到了關(guān)鍵作用？

-小馬過河后，其他動(dòng)物們有什么反應(yīng)？

-故事中的道德教育對(duì)我們有什么啟示？

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.小馬過河的過程中，有哪些人物起到了關(guān)鍵作用？

-舉例回答：小馬的媽媽、小松鼠、小兔子等。

2.小馬過河后，其他動(dòng)物們有什么反應(yīng)？

-舉例回答：小松鼠和小兔子為小馬歡呼，其他動(dòng)物也紛紛為小馬鼓掌。

3.故事中的道德教育對(duì)我們有什么啟示？

-舉例回答：勇敢面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)互助，尊重他人。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師總結(jié)故事中的道德教育內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

本節(jié)課用時(shí)共45分鐘，包括導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)。通過具體分析和舉例，體現(xiàn)出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握《小馬過河》故事中的道德教育內(nèi)涵。拓展與延伸1.《小松鼠的禮物》：這個(gè)故事講述了小松鼠在冬天來臨前收集食物，幫助其他動(dòng)物度過難關(guān)的故事。通過閱讀這個(gè)故事，學(xué)生可以進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)互助的重要性，以及如何為他人著想。

2.《小熊種樹》：這個(gè)故事講述了小熊為了改善環(huán)境，努力種樹的故事。學(xué)生可以從中學(xué)到保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然的意識(shí)，以及持之以恒的精神。

3.《小豬快跑》：這個(gè)故事通過小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)勇敢逃跑的經(jīng)歷，教育學(xué)生要勇敢面對(duì)困難，不退縮。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集關(guān)于動(dòng)物互助的案例，如鳥類遷徙、大雁南飛等，了解自然界中動(dòng)物之間的互助現(xiàn)象。

2.學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的環(huán)境保護(hù)情況，提出改進(jìn)建議，并嘗試實(shí)施。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以動(dòng)物為主角的童話故事，通過故事傳遞正能量，如勇敢、善良、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)。

三、知識(shí)點(diǎn)全面拓展

1.動(dòng)物互助：通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以了解到動(dòng)物之間在自然界中的互助現(xiàn)象，如鳥類遷徙、大雁南飛等。

2.環(huán)境保護(hù)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，以及如何從自身做起，為地球家園貢獻(xiàn)力量。

3.勇敢面對(duì)困難：通過閱讀和創(chuàng)作童話故事，學(xué)生可以培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難、不退縮的品質(zhì)。

四、實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.動(dòng)物互助主題班會(huì)：組織學(xué)生開展主題班會(huì)，分享自己收集到的動(dòng)物互助案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行互助精神。

2.環(huán)保創(chuàng)意大賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語、海報(bào)等，提高環(huán)保意識(shí)。

3.童話故事創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事創(chuàng)作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)傳遞正能量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的響應(yīng)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生是否能夠積極融入課堂活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：通過小組討論成果的展示，評(píng)估學(xué)生在小組中的分工合作情況，以及是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

-思考問題的深度：分析學(xué)生提出的觀點(diǎn)和解決問題的方法，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-創(chuàng)新性表達(dá)：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或創(chuàng)意，評(píng)估學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解程度，包括詞匯、語法和閱讀理解等方面。

-應(yīng)用能力：測試中包含實(shí)際應(yīng)用題，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-課堂參與度：測試中的問題設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與積極性和主動(dòng)性。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和成果展示等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)在小組討論和課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-針對(duì)隨堂測試：教師對(duì)學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)給予反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長處和需要改