2024-2025學年高中語文第一單元七好仁不好學其蔽也愚教學實錄6新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中語文第一單元七好仁不好學其蔽也愚教學實錄6新人教版選修《先秦諸子選讀》設計意圖本節課旨在通過學習《先秦諸子選讀》中的《好仁不好學其蔽也愚》一文，讓學生深入了解儒家思想，培養學生閱讀先秦文獻的能力，提高學生的文言文閱讀水平和批判性思維能力。同時，引導學生結合時代背景，理解“好仁不好學其蔽也愚”這一觀點，樹立正確的價值觀。核心素養目標1.提升文言文閱讀能力，理解先秦諸子散文的風格特點。

2.培養批判性思維，分析“好仁不好學其蔽也愚”的內涵及其現實意義。

3.增強文化理解，感受儒家思想對個人修養和社會倫理的影響。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已具備一定的文言文閱讀基礎，了解古代文學常識，能夠識別常見的文言文句式和詞類活用。但在深入理解先秦諸子散文的哲學思想和歷史背景方面，學生可能存在一定的難度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對先秦諸子散文的學習興趣較高，但部分學生可能對哲學思想理解較為吃力。學生具備較強的分析能力和邏輯思維，但在批判性思維方面有待提高。學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，而另一部分學生則更偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀《好仁不好學其蔽也愚》時，可能會遇到以下困難：（1）理解文言文中的實詞、虛詞和句式；（2）把握文章的論證結構；（3）理解“好仁不好學其蔽也愚”的哲學內涵；（4）將古代思想與現實生活相結合。針對這些困難，教師需采取有效措施，幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：學校教學資源庫、網絡教學平臺

-信息化資源：先秦諸子散文電子文檔、相關哲學思想視頻資料

-教學手段：PPT課件、板書、討論法、案例分析教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示先秦諸子畫像或相關歷史圖片，引導學生思考古代思想家對仁義的看法，激發學生對本節課的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧學生在之前學習中關于先秦諸子散文的閱讀體驗，以及對中國古代哲學思想的初步認識。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）介紹《好仁不好學其蔽也愚》的作者、時代背景和文章大意。

（2）講解文章中的主要觀點，如“好仁不好學其蔽也愚”的含義及其在儒家思想中的地位。

（3）分析文章的論證結構，引導學生理解作者的邏輯思維。

2.舉例說明：

（1）選取文章中的典型事例，如孟子與梁惠王的對話，幫助學生理解“好仁不好學其蔽也愚”的觀點。

（2）結合現實生活中的案例，如道德困境、人際關系等，引導學生思考如何在現實生活中踐行儒家思想。

3.互動探究：

（1）分組討論：將學生分成小組，針對文章中的某個觀點進行討論，如“仁”與“智”的關系、仁者與愚者的區別等。

（2）角色扮演：讓學生扮演孟子或其他人物，模擬對話，加深對文章的理解。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

（1）完成課后練習題，鞏固對文章內容的理解和知識點的掌握。

（2）撰寫短文，結合自己的實際經歷，談談對“好仁不好學其蔽也愚”這一觀點的認識。

2.教師指導：

（1）針對學生在練習過程中遇到的問題，進行個別輔導。

（2）總結本節課的重點內容，強調學生在日常生活中如何踐行儒家思想。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的學習內容，引導學生總結文章的主要觀點和論證方法。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行儒家思想，關注道德修養。

五、布置作業（約5分鐘）

1.完成課后閱讀，預習下一節課的內容。

2.收集與儒家思想相關的歷史故事或名言，準備下節課分享。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與度，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。同時，注重培養學生的批判性思維和自主學習能力，提高學生的綜合素質。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《孟子·離婁上》中的“得道多助，失道寡助”一文，探討仁義道德在人際關系中的作用。

-《論語·顏淵》中關于仁、智、勇、恭、寬、信、敏、惠等八德的論述，了解儒家對個人品質的要求。

-《荀子·勸學》中的“學不可以已”思想，探討學習的重要性及其對個人成長的影響。

-《莊子·逍遙游》中的“逍遙”理念，對比儒家與道家的不同哲學思想。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取以上拓展閱讀材料中的一篇進行深入研究，撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學生開展小組討論，分享各自對儒家思想的理解和感悟，以及如何在現代生活中實踐這些思想。

-設計一個小型辯論賽，讓學生就“仁與智的關系”或“儒家思想在當代社會的價值”等主題進行辯論。

-鼓勵學生參觀歷史博物館或圖書館，了解儒家思想的起源和發展，以及它在歷史長河中的地位和影響。

-布置學生完成一篇關于儒家思想與現代社會相結合的論文，探討如何將古代智慧應用于現代生活。教學反思與總結這節課上下來，我覺得挺有收獲的。首先，在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的興趣。比如，一開始用先秦諸子的畫像和圖片來導入，發現學生們的興趣立刻就被調動起來了。這讓我意識到，視覺材料在激發學生興趣方面還是很有效的。

在講解過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋那些比較難懂的哲學概念，比如“好仁不好學其蔽也愚”。我發現這樣不僅讓學生更容易理解，還能讓他們感受到古人的智慧其實離我們并不遙遠。

但是，我也發現了一些問題。比如，在討論環節，有些學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不太感興趣，或者是因為他們覺得自己的觀點不夠成熟。這就需要我在今后的教學中更加注意調動每個學生的積極性，也許可以通過小組討論或者角色扮演等方式來提高他們的參與度。

另外，我發現有些學生對于文章中的實詞和虛詞的理解還不夠深入。在今后的教學中，我可能會增加一些詞匯學習的環節，比如通過制作詞匯卡片或者詞匯游戲來幫助學生記憶和運用。

至于教學效果，我覺得整體還是不錯的。學生們對于“好仁不好學其蔽也愚”這一觀點有了更深入的理解，也能將這一思想與現實生活相結合。在情感態度方面，學生們對儒家思想有了更多的尊重和興趣。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生對于文章的理解還是停留在表面，沒有真正體會到作者想要表達的核心思想。這可能是因為他們的文言文基礎不夠扎實，或者是對哲學思考不夠敏感。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中加強對文言文基礎和哲學思考能力的培養。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《先秦諸子選讀》中的《好仁不好學其蔽也愚》一文，通過這篇文章，我們了解了儒家思想中關于仁與智的關系，以及仁者在修身齊家治國平天下中的作用。以下是我們今天學習的主要內容：

1.文章背景：《好仁不好學其蔽也愚》出自《孟子·離婁上》，是孟子對仁與智關系的論述。

2.主要觀點：孟子認為，一個人如果只有仁愛之心而沒有智慧，那么他的仁愛就會變得盲目，最終會導致愚行。

3.仁與智的關系：仁是智慧的基礎，智慧是仁的體現。只有將仁與智相結合，才能做到真正的仁者。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.請簡要概括《好仁不好學其蔽也愚》一文的主要觀點。

2.孟子認為仁與智的關系是怎樣的？請結合文章內容進行說明。

3.請舉例說明在現實生活中，如何將仁與智相結合。

4.請談談你對“好仁不好學其蔽也愚”這一觀點的理解。

檢測結束后，我會根據學生的回答情況，進行點評和總結。對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答不準確的學生，我會耐心指導，幫助他們理解并掌握相關知識點。

此外，為了鞏固今天的學習內容，我建議同學們在課后閱讀《孟子》的相關章節，進一步了解孟子的思想。同時，可以將文章中的觀點與現實生活中的案例相結合，思考如何在日常生活中踐行儒家思想。希望同學們能夠通過今天的課堂學習，提高自己的文言文閱讀能力和哲學思考能力。典型例題講解1.例題一：

孟子在《好仁不好學其蔽也愚》中提到：“仁者，人也；親親為大。”請解釋這句話的含義，并舉例說明。

答案：這句話的意思是，仁的本質是人性的體現，親近親人是最基本的仁。舉例：孟子認為，一個人如果能夠關愛家人，尊重長輩，這就是仁的表現。

2.例題二：

孟子在文中提到：“好仁不好學，其蔽也愚。”這句話如何理解？請結合文章內容進行分析。

答案：這句話的意思是，如果一個人只有仁愛之心而沒有相應的學習，那么他的仁愛可能會被蒙蔽，導致愚昧。分析：孟子強調，仁愛需要通過學習來深化和提升，否則可能會導致誤解和偏見。

3.例題三：

孟子在文中提到：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。”請解釋這句話的含義，并舉例說明。

答案：這句話的意思是，仁者應該首先立己，然后才能立人；首先達人，然后才能達人。舉例：一個人在追求個人發展的同時，也要關心和幫助他人，實現自我價值的同時，也促進社會的和諧。

4.例題四：

孟子在文中提到：“君子之澤，五世而斬。”這句話如何理解？請結合文章內容進行分析。

答案：這句話的意思是，君子的德行和影響，五代之后就會消失。分析：孟子認為，君子的德行需要通過教育傳承，否則會逐漸衰落。

5.例題五：

孟子在文中提到：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”請解釋這句話的含義，并舉例說明。

答案：這句話的意思是，天命要賦予某人重大責任，必先讓他經歷各種磨難，以此鍛煉他的意志和能力。舉例：孟子認為，歷史上的偉人都是在經歷了重重考驗后，才成就了偉大的事業。板書設計①本文重點知識點：

-儒家思想中的仁與智的關系

-仁者立己達人，修身齊家治國平天下的理念

-學習的重要性及其對個人成長的影響

②重點詞句：

-“好仁不好學，其蔽也愚”

-“仁者，人也；親親為大”

-“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”

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