山東省郯城縣八年級道德與法治上冊第二單元學會交往天地寬第4課真誠善待你我他第3框誠信做人教學實錄魯人版六三制主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入理解誠信做人的重要性，培養學生誠實守信的品德。通過學習，使學生認識到誠信是中華民族的傳統美德，是為人處世的基本原則，從而在日常生活中踐行誠信，為構建和諧校園、和諧社會奠定基礎。核心素養目標培養學生法治意識，提高道德判斷能力，增強誠信意識，形成正確的價值觀。通過學習誠信做人的重要性，使學生能夠在現實生活中做到誠實守信，樹立正確的道德觀念，為個人成長和社會發展奠定堅實基礎。學情分析八年級學生正處于青春期，自我意識增強，開始更加關注個人形象和社會評價。在知識層面，學生對誠信概念有一定了解，但對其在日常生活和學習中的應用可能認識不足。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，需要通過實踐活動來培養。在素質方面，部分學生可能存在誠信缺失的現象，如抄襲、考試作弊等。此外，學生的行為習慣各異，有的學生自覺遵守紀律，有的則缺乏自律。這些因素對課程學習有一定影響，因此在教學中需關注學生的個體差異，引導他們樹立正確的誠信觀念，培養良好的行為習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的道德與法治教材。

2.輔助材料：準備與誠信相關的圖片、視頻案例，以及誠信人物事跡介紹。

3.教學工具：準備黑板、粉筆，以及用于板書的圖表工具。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生互動交流；在教室一角布置誠信專欄，展示誠信故事和名言。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生閱讀誠信相關的歷史故事和人物傳記。

設計預習問題：圍繞誠信做人這一主題，設計問題如“誠信在個人成長中的作用是什么？”和“如何在日常生活中踐行誠信？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀誠信相關的資料，理解誠信的基本概念和重要性。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放誠信相關的視頻片段，引出誠信做人的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解誠信的定義、誠信在人際交往中的作用以及如何建立和維護誠信。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在生活中遇到誠信問題的經歷，并討論如何解決。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過交流分享，加深對誠信的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解誠信的概念和重要性。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于誠信的作文，要求學生結合自己的生活實際，闡述誠信的重要性。

提供拓展資源：推薦誠信相關的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作文，通過寫作鞏固對誠信的理解。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過布置作文和推薦資源，鼓勵學生課后自主學習。

反思總結法：通過寫作和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

2.能力提升方面：

（1）自主學習能力：學生在課前預習環節，通過自主閱讀相關資料，培養了自主學習的能力。他們在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點，體現了良好的自主學習效果。

（2）分析問題和解決問題的能力：學生在小組討論環節，針對誠信問題進行分析和討論，培養了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出切實可行的解決方案。

（3）溝通協作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽、表達和溝通，提高了溝通協作能力。

3.素質培養方面：

（1）道德素質：通過學習誠信做人的重要性，學生的道德素質得到了提升。他們能夠自覺遵守誠信原則，做到言行一致、誠實守信。

（2）法治意識：學生在學習過程中，了解到了誠信與法治的關系，增強了法治意識。他們認識到誠信是法治社會的重要基石，為構建和諧社會貢獻力量。

（3）社會責任感：學生在課堂上分享誠信故事，關注社會誠信問題，培養了社會責任感。他們意識到誠信不僅是個人品質的體現，更是對社會負責的表現。

4.行為習慣方面：

（1）誠信行為：學生在日常生活中，能夠自覺踐行誠信原則，做到誠實守信、言行一致。他們在考試、作業等方面，不再抄襲、作弊，樹立了良好的誠信行為。

（2）自律意識：學生在課堂上積極參與，課后認真完成作業，體現了較強的自律意識。他們能夠自覺遵守紀律，養成良好的學習習慣。

（3）團隊協作：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人、關心他人，培養了團隊協作精神。課堂1.課堂提問與互動

在課堂上，通過提問的方式，教師可以及時了解學生對誠信做人這一知識點的掌握程度。以下是幾種具體的評價方法：

（1）開放式提問：教師提出開放性問題，如“你認為誠信在人際交往中扮演什么角色？”鼓勵學生從不同角度思考，表達自己的觀點。

（2）案例分析：通過分析誠信相關的案例，引導學生討論，如“小明在考試中遇到難題，他應該如何處理？”以此檢驗學生對誠信原則在實際情境中的應用能力。

（3）小組討論：將學生分成小組，就誠信話題進行討論，如“如何在學校中營造誠信氛圍？”通過小組討論，觀察學生的合作能力和溝通能力。

2.觀察學生行為

教師通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們在誠信做人方面的學習效果。以下是一些觀察點：

（1）課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、參與討論的積極性等，了解他們對誠信話題的興趣和關注程度。

（2）小組合作：在小組活動中，觀察學生的合作態度、溝通能力和解決問題的能力，評估他們在誠信做人方面的實踐能力。

（3）誠信行為：觀察學生在課堂上的言行舉止，如是否遵守紀律、是否尊重他人等，評估他們在誠信做人方面的道德素質。

3.課堂測試

（1）選擇題：設計關于誠信的判斷題、選擇題，檢驗學生對誠信概念的理解。

（2）簡答題：要求學生簡述誠信做人的重要性，以及如何在生活中踐行誠信。

（3）案例分析題：給出一個與誠信相關的案例，要求學生分析并提出解決方案。

4.教學反思

在課后，教師應進行教學反思，總結課堂評價中的發現，為今后的教學提供改進方向。以下是一些反思內容：

（1）學生的學習興趣和參與度：分析學生在課堂上的表現，找出提高學生學習興趣和參與度的方法。

（2）教學方法的適用性：根據學生的反饋，調整教學方法，確保教學效果。

（3）課堂評價的改進：總結課堂評價中的不足，提出改進措施，提高評價的準確性和有效性。課后作業1.案例分析題：

假設你是一名中學生，發現你的好朋友在考試中作弊。請你寫一篇短文，說明你將如何處理這個情況，并闡述誠信做人的重要性。

答案示例：

作為一名中學生，面對朋友作弊的情況，我會采取以下措施：

首先，我會私下與朋友溝通，告訴他作弊的危害性，以及誠信做人的重要性。我會用事實和案例來影響他，讓他意識到自己的錯誤。

其次，我會建議他主動向老師坦白，承擔相應的責任。雖然這樣做可能會影響他的成績，但這是對自己和他人的負責任表現。

最后，我會鼓勵他以后要誠實守信，樹立正確的價值觀。我相信，通過這次經歷，他能夠認識到誠信的重要性，并在今后的學習和生活中踐行誠信。

2.創意寫作題：

請以“誠信的種子”為題，寫一篇短文，描述你如何在一件事中種下誠信的種子，并最終收獲誠信的果實。

答案示例：

誠信的種子

在我心中，誠信就像一顆種子，種下它，便能收獲美好的果實。那是在一次學校的志愿者活動中，我種下了這顆誠信的種子。

那天，我們小組負責整理圖書館。在整理過程中，我發現一本非常珍貴的古書，書頁已經泛黃，顯得格外珍貴。我意識到，這本書應該是圖書館的鎮館之寶。于是，我決定將它交給圖書館管理員。

管理員對我表示感謝，并告訴我，這本書的歷史價值非常高，能夠保存至今實屬不易。他告訴我，這本書的修復和保護需要專業的知識和技能，圖書館正在尋找合適的修復專家。

我心中暗自慶幸，自己的誠信行為得到了認可。從那以后，我更加珍惜誠信，將它視為自己行為的準則。我相信，這顆誠信的種子在我心中生根發芽，未來一定會結出更多美好的果實。

3.倫理道德討論題：

請以“網絡誠信”為話題，寫一篇短文，討論在互聯網時代，如何維護網絡誠信，以及網絡誠信對個人和社會的影響。

答案示例：

網絡誠信

在互聯網時代，網絡誠信顯得尤為重要。以下是我對網絡誠信的幾點看法：

首先，我們要自覺遵守網絡道德規范，不發布虛假信息、不進行網絡欺詐。每個人都應該意識到，自己的言行舉止代表著個人的形象，也影響著整個社會的網絡環境。

其次，我們要尊重他人的知識產權，不盜版、不抄襲。在網絡空間，尊重他人的知識產權就是維護網絡誠信的基本要求。

此外，我們要積極參與網絡公益活動，傳播正能量。通過自己的行動，影響更多的人，共同營造一個和諧、誠信的網絡環境。

網絡誠信對個人和社會的影響是深遠的。它不僅能夠提升個人的道德素質，還能夠促進社會的和諧發展。在互聯網時代，讓我們共同努力，維護網絡誠信，共創美好未來。

4.誠信故事續寫題：

請以“誠信的小男孩”為題，續寫故事，描述小男孩在種下誠信的種子后，如何通過自己的努力，收獲誠信的果實。

答案示例：

誠信的小男孩

從前，有一個小男孩叫小明。一天，他在路上撿到了一個錢包，里面有現金、銀行卡和一些證件。小明知道，這是別人的財物，不能私自占有。

小明決定將錢包交給警察叔叔。警察叔叔表揚了小明，并告訴他，這是一個誠信的行為。從那以后，小明種下了誠信的種子。

隨著時間的推移，小明在學習和生活中都踐行著誠信。他不再抄襲作業，不再欺騙父母。他的誠信行為得到了老師和同學的認可。

終于，小明在高中畢業典禮上被評為“誠信之星”。他感慨地說：“是誠信讓我收獲了成長，也讓我收獲了友誼和尊重。我會繼續踐行誠信，讓這顆種子在我心中生根發芽，結出更多美好的果實。”

5.誠信名言解讀題：

請選擇一句關于誠信的名言，進行解讀，并闡述這句名言對你的啟示。

答案示例：

名言解讀：“人無信不立，國無信則衰。”

解讀：這句名言強調了誠信的重要性。人無信不立，意味著一個人如果沒有誠信，就無法在社會中立足。國無信則衰，說明一個國家如果沒有誠信，就無法得到其他國家的尊重和信任。

啟示：這句名言告訴我，誠信是個人和國家的基石。在日常生活中，我要時刻保持誠信，做到言行一致。只有這樣，我才能贏得他人的尊重，也才能為國家的繁榮做出貢獻。教學反思教學反思

今天這節課，我們學習了誠信做人這一重要課題。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課時，我使用了誠信相關的視頻案例，這讓學生們很快就進入了學習狀態。我發現，學生們對于誠信的故事和案例特別感興趣，這讓我意識到，通過多媒體資源激發學生的學習興趣是很有幫助的。

然后，我在課堂上設計了一些小組討論和角色扮演活動，讓學生們能夠將理論知識與實際生活相結合。比如，在討論“如何在考試中保持誠信”時，學生們提出了很多實用的建議，比如提前復習、合理分配時間等。這些討論讓我看到了學生們對誠信問題的深刻理解，也讓我意識到，通過實踐活動可以讓學生更好地掌握知識。

但是，我也發現了一些問題。比如，在小組討論中，有些學生比較內向，不太愿意發言。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學生，給他們提供更多的發言機會，讓他們在課堂上也能感受到自己的價值。

另外，我在講解誠信的定義和重要性時，可能過于理論化，導致一些學生聽起來有些枯燥。我反思了一下，決定在今后的教學中，更多地結合生活中的實例，讓學生們能夠更加直觀地理解誠信的意義。

在教學評價方面，我采用了提問、觀察和測試等多種方式。我發現，通過提問可以及時了解學生的學習情況，而觀察則能讓我更好地了解學生的課堂表現。不過，我也意識到，測試可能過于單一，我需要嘗試更多的評價方式，比如讓學生進行誠信主題的演講或者寫作，這樣既能檢驗他們的知識掌握，也能提高他們的表達能力。

最后，我覺得課后作業的設計也很重要。我布置了一些與誠信相關的寫作和案例分析作業，希望學生們能夠通過這些作業進一步鞏固所學知識。同時，我也計劃在下一節課上讓學生們分享他們的作業成果，這樣既能激發他們的學習熱情，也能促進他們之間的交流。內容邏輯關系①誠信做人的基本概念

-重點知