三年級品德與社會下冊舊物與古跡告訴我教學實錄遼海版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過“舊物與古跡告訴我”這一主題，引導學生關注身邊的傳統文化，培養學生的觀察力和審美能力。通過參觀學校附近的古跡和收集舊物，讓學生了解歷史，感受文化底蘊，增強民族自豪感。核心素養目標培養學生的人文素養，提升學生對歷史文化的興趣和認識，增強文化自信。通過觀察、分析古跡和舊物，提高學生的審美鑒賞能力，培養其批判性思維和問題解決能力，同時增強學生的社會責任感和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠準確識別并描述參觀的古跡和收集的舊物；2.學生能夠通過觀察和分析，理解古跡和舊物背后的歷史故事和文化內涵。

難點：1.學生對古跡和舊物的文化內涵理解有限；2.學生在描述和分析過程中可能缺乏條理性和深度。

解決辦法：1.通過實地參觀和互動討論，引導學生主動觀察和提問，提高對古跡和舊物的認識；2.設計引導性問題，幫助學生梳理思路，深入挖掘古跡和舊物的文化價值；3.鼓勵學生進行小組合作，通過分享和討論，共同提高分析問題的能力；4.課后布置相關作業，如繪制古跡或舊物圖、撰寫心得體會等，鞏固所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級品德與社會下冊《舊物與古跡告訴我》的相關教材。

2.輔助材料：準備與古跡和舊物相關的圖片、歷史故事視頻、地圖等資料。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設置分組討論區，提供小黑板或白板，以便學生展示和討論觀察結果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古跡與舊物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們去過哪些古跡或見過哪些舊物？它們給你留下了什么印象？”

展示一些關于古跡和舊物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的歷史魅力或文化價值。

簡短介紹古跡與舊物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古跡與舊物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古跡與舊物的基本概念、組成部分和歷史文化價值。

過程：

講解古跡與舊物的定義，包括其主要類型和歷史背景。

詳細介紹古跡與舊物的組成部分或結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古跡與舊物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古跡與舊物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古跡與舊物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古跡與舊物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及如何通過了解古跡與舊物來傳承文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古跡或舊物相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的保護措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古跡與舊物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古跡與舊物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古跡與舊物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古跡與舊物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的研究能力。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個感興趣的古跡或舊物，進行調查研究，撰寫一份簡要的報告，下節課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-古跡與舊物的歷史文獻：收集與課程內容相關的歷史文獻，如古代建筑、文物出土報告、歷史書籍等，為學生提供更深入的歷史背景知識。

-地方特色古跡與舊物介紹：搜集當地具有代表性的古跡與舊物資料，如古村落、名人故居、傳統手工藝品等，讓學生了解家鄉的歷史和文化。

-文化遺址與博物館信息：提供國內外知名文化遺址和博物館的簡介，以及參觀時間和預約方式，激發學生對實地考察的興趣。

-現代技術應用：介紹利用現代技術如虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等體驗古跡與舊物的方式，讓學生在虛擬環境中感受歷史。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館和互聯網資源，查找與古跡與舊物相關的歷史資料，撰寫研究報告。

-組織學生參觀當地的歷史博物館或古跡，實地感受歷史文化的魅力，并鼓勵他們記錄下參觀的心得體會。

-開展主題班會或興趣小組活動，讓學生分享自己了解的古跡與舊物知識，增進同學間的交流。

-設計“尋找身邊的古跡與舊物”活動，讓學生在日常生活中發現和記錄周圍的文化遺產，培養他們的觀察力和記錄能力。

-利用課外時間，引導學生閱讀相關書籍，如《中國歷史文化常識》、《世界文化遺產名錄》等，拓寬學生的知識面。

-組織學生參與社區文化保護項目，如參與古跡修繕、傳統文化傳承等，增強學生的社會責任感。

-通過繪畫、寫作、攝影等形式，讓學生用自己的方式表達對古跡與舊物的理解和情感，提高他們的藝術素養。典型例題講解1.例題：

題目：故宮是中國古代宮廷建筑之精華，它占地約72萬平方米，有宮殿七十多座，房屋九千余間。請計算故宮的占地面積和房屋數量。

解答：

解：故宮占地約72萬平方米，房屋數量為九千余間。

計算故宮的占地面積：72萬平方米

計算故宮的房屋數量：九千余間（約9000間）

2.例題：

題目：長城是中國古代的軍事防御工程，全長約2.1萬千米。如果將長城平均分成100段，每段的長度大約是多少千米？

解答：

解：長城全長約2.1萬千米，平均分成100段。

計算每段長城的長度：2.1萬千米÷100=210千米

3.例題：

題目：秦始皇兵馬俑坑是秦始皇陵的一部分，共有兵馬俑近8000尊。如果將這些兵馬俑平均排列在一條直線上，每相鄰兩尊兵馬俑之間的距離大約是多少米？

解答：

解：兵馬俑近8000尊，平均排列在一條直線上。

計算每相鄰兩尊兵馬俑之間的距離：假設兵馬俑之間的平均距離為x米。

則：8000x=8000米

解得：x=1米

4.例題：

題目：故宮的午門是故宮的正門，高約34米，寬約13米。請計算午門的面積。

解答：

解：午門高約34米，寬約13米。

計算午門的面積：34米×13米=442平方米

5.例題：

題目：長城的墻體平均高度約為6米，平均寬度約為4米。請計算長城的總體積。

解答：

解：長城的墻體平均高度約為6米，平均寬度約為4米。

假設長城的長度為L千米，則長城的總體積為：L千米×6米×4米

由于長城的長度未知，無法直接計算總體積，但可以表示為：總體積=L×6×4（立方米）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和積極性。

2.實踐體驗教學：結合課程內容，我計劃組織學生參觀古跡，讓他們親身體驗歷史文化的魅力，增強學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現有時候學生紀律性較差，課堂氛圍不夠活躍。我需要更好地控制課堂秩序，提高學生的專注力。

2.教學組織：在課程組織上，我發現部分學生對古跡與舊物的認識有限，需要更有效地組織教學內容，使學生對歷史文化的了解更加深入。

3.教學方法：在教學過程中，我發現自己在講解古跡與舊物時，過于注重知識的傳授，而忽視了學生的實際體驗和情感投入。我需要改進教學方法，注重學生的主體地位。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定明確的課堂規則，提高學生的紀律性。同時，利用課堂互動，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。

2.優化課程內容：針對學生對古跡與舊物認識有限的問題，我將增加相關歷史故事的講解，并通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地了解歷史。

3.改進教學方法：在教學過程中，我將更加注重學生的實際體驗，通過實地考察、角色扮演等方式，讓學生在參與中感受歷史文化的魅力。此外，我還將鼓勵學生進行自主探究，培養他們的創新思維和解決問題的能力。

4.加強教學評價：在評價學生時，我將不僅關注他們的知識掌握程度，還要關注他們的實踐能力和情感體驗，全面評價學生的學習成果。

5.加強校企合作：與當地博物館、歷史遺址等機構合作，為學生提供更多實踐機會，讓學生在真實環境中學習，提高他們的綜合素質。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對古跡與舊物知識的掌握程度。例如，我會問：“你們剛才參觀的這座古跡有什么特點？”或者“你們認為這座古跡對我們的生活有什么意義？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的理解和應用能力。

-觀察記錄：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及課堂作業的完成情況。例如，觀察他們在小組討論中的表現，是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人的意見。

-小組合作評價：在小組討論環節，我會評價學生之間的合作效果，包括溝通能力、分工合作、解決問題的能力等。我會記錄下每個小組的表現，并在課后進行反饋。

-實地考察評價：在實地考察活動中，我會評價學生的觀察力、記錄能力和對歷史文化的理解。例如，我會檢查學生的考察報告，看他們是否能夠準確描述所看到的古跡與舊物。

2.作業評價：

-作業批改：對于學生提交的作業，如觀察報告、心得體會等，我會進行認真批改。我會關注作業的質量，包括內容是否充實、觀點是否明確、表達是否清晰等。

-個性化反饋：在批改作業時，我會針對每個學生的特點給出個性化的反饋。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會指出具體的問題，并提供改進的建議。

-及時反饋：我會確保作業的反饋及時傳達給學生，讓他們知道自己的優點和需要改進的地方。這樣可以讓學生及時調整學習策略，提高學習效果。

-作業展示：在課堂上，我會展示一些優秀的作業，讓學生互相學習，激發他們的學習興趣和動力。

3.課堂互動評價：

-學生提問評價：鼓勵學生提問，并評價他們的提問質量。一個有質量的問題往往能夠反映出學生對知識的深入思考和對學習的熱情。

-學生參與度評價：通過課堂互動，我會評價學生的參與度，包括他們在討論中的發言次數、發言質量等。

-課堂氛圍評價：我會注意課堂的整體氛圍，確保學生在一個積極、和諧的環境中學習。我會通過觀察學生的表情、動作等非語言行為來評價課堂氛圍。板書設計①古跡與舊物的基本概念

-古跡：古代人類留下的文化遺跡

-舊物：歷史時期遺留下來的物品

②古