河北省邯鄲市八年級語文上冊第四單元第13課背影教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）河北省邯鄲市八年級語文上冊第四單元第13課背影教學實錄新人教版教材分析河北省邯鄲市八年級語文上冊第四單元第13課《背影》教學實錄新人教版。本課選自魯迅的散文《背影》，以父親送別兒子的場景為主線，展現了父子情深。課文語言樸實，情感真摯，富有感染力。教學目標旨在引導學生理解課文內容，體會父子深情，培養學生的閱讀理解和情感表達能力。核心素養目標1.提升學生的文學鑒賞能力，引導學生深入理解魯迅散文的藝術特色和情感表達。

2.培養學生的情感體驗與表達能力，讓學生在閱讀中感受父子親情的溫暖，學會表達自己的情感。

3.強化學生的語言文字運用能力，通過分析課文中的關鍵詞句，提高語言表達的準確性和豐富性。

4.增強學生的審美意識，引導學生從文學作品中感受美的存在，培養高尚的審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：八年級學生對散文有一定的了解，能夠識別散文的基本特點，如語言優美、情感真摯、結構清晰等。他們已經接觸過一些散文作品，具備基本的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品普遍感興趣，尤其是情感豐富的作品。他們在閱讀時傾向于關注人物的情感變化，對人物關系的探討有較高的熱情。學生個體差異較大，有的學生善于通過文字感受情感，有的則更注重邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對散文中的比喻、象征等修辭手法理解不夠深入，可能難以把握作者的情感表達。此外，對于魯迅的作品，學生可能存在一定的閱讀障礙，需要教師引導他們了解魯迅的生平和作品背景。在情感體驗方面，學生可能難以完全理解父子情深的內涵，需要教師通過引導和討論幫助他們深入體會。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統、在線教育平臺

-信息化資源：魯迅生平資料、散文背景介紹、相關圖片和視頻資料

-教學手段：板書、PPT展示、課堂討論、角色扮演、朗讀體會教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于父子情的感人故事，引導學生思考親情的重要性，激發學生對本節課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧散文的特點和閱讀方法，幫助學生回顧與散文相關的已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《背影》的背景、主題和藝術特色，引導學生理解魯迅散文的語言風格和情感表達。

-舉例說明：教師選取課文中的精彩片段，如“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”，分析其修辭手法和情感表達。

-互動探究：教師引導學生分組討論，探討“背影”在文中的象征意義，以及作者通過背影所表達的情感。

3.朗讀體會（約10分鐘）

-學生活動：學生自由朗讀課文，感受魯迅散文的語言魅力和情感表達。

-教師指導：教師巡視課堂，指導學生朗讀技巧，如語氣、節奏、停頓等。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：學生分組扮演課文中的角色，如父親、兒子等，通過角色扮演加深對人物情感的理解。

-教師指導：教師提供指導，幫助學生更好地進入角色，體會人物心理。

5.課堂討論（約15分鐘）

-學生活動：學生圍繞“背影”這一主題展開討論，分享自己的閱讀感受和體會。

-教師指導：教師引導學生深入思考，鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的批判性思維。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生疑問，幫助學生掌握知識點。

7.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的重點內容進行總結，強調魯迅散文的藝術特色和情感表達。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，反思自己在閱讀過程中的收獲和不足。

8.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：要求學生課后閱讀魯迅的其他散文作品，撰寫讀書筆記，并準備下一節課的課堂展示。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-魯迅的其他散文作品，如《荷塘月色》、《從百草園到三味書屋》等，這些作品同樣展現了魯迅對生活的深刻感悟和對人性的細膩描繪。

-《朝花夕拾》選段，通過閱讀這部作品，學生可以進一步了解魯迅的童年生活和成長經歷，以及他對家庭、友情、師長的情感表達。

-《吶喊》中的短篇小說，如《阿Q正傳》、《孔乙己》等，這些作品反映了魯迅對社會現實的批判和對人性的深刻剖析，有助于學生理解魯迅的文學思想和創作風格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試撰寫一篇關于《背影》的讀后感，結合自己的生活經歷，談談對父子情的理解和感悟。

-鼓勵學生收集關于魯迅的生平資料，了解他的成長背景、文學成就和社會影響，從而更深入地理解他的作品。

-組織學生進行小組討論，探討魯迅散文中的修辭手法和象征意義，以及這些手法和意義在作品中的作用。

-學生可以嘗試創作一篇以父子情為主題的散文，通過自己的文字表達對親情的理解和感受。

-鼓勵學生閱讀魯迅的其他作品，如《野草》、《華蓋集》等，通過對比閱讀，分析魯迅在不同時期作品中的風格變化和主題深化。

-學生可以參與學校或社區組織的文學活動，如文學講座、讀書分享會等，與其他同學交流閱讀心得，拓寬自己的文學視野。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成《背影》課文后的練習題，包括填空、選擇題、簡答題等，以檢驗學生對課文內容的理解和記憶。

2.撰寫讀后感：學生需結合自己的生活經歷，撰寫一篇關于《背影》的讀后感，字數不少于500字。讀后感應包括對父子情深的理解、對魯迅散文風格的感受以及對個人情感的啟發。

3.搜集資料：學生需要搜集關于魯迅生平和文學成就的資料，整理成一份報告，包括魯迅的生平簡介、主要作品及其特點等，字數不少于300字。

4.角色扮演劇本創作：學生以《背影》為題材，創作一個簡短的角色扮演劇本，劇本應包含人物對話、場景描述等，以增強對課文內容的理解和表現。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后盡快批改學生的作業，確保學生能夠及時獲得反饋。

2.詳細反饋：對于學生的作業，教師應給出詳細的反饋，包括對正確答案的確認、對錯誤答案的糾正以及改進建議。

3.針對性問題：對于學生在作業中出現的普遍性問題，教師應在課堂上進行講解和示范，幫助學生理解和掌握。

4.個別指導：對于學生在作業中表現出的個性化問題和困難，教師應進行個別指導，幫助學生克服學習障礙。

5.反饋形式：教師的反饋可以通過書面批語、口頭指導、課堂討論等方式進行，以確保學生能夠充分理解和吸收反饋信息。

6.定期回顧：教師應定期回顧學生的作業完成情況，總結學生在學習過程中的進步和存在的問題，為下一階段的教學提供參考。

7.鼓勵自主：在反饋過程中，教師應鼓勵學生自主查找資料、自我反思，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示魯迅先生的圖片和視頻，以及《背影》的相關背景資料，讓學生身臨其境地感受作品的氛圍，這樣可以更有效地激發學生的興趣。

2.引導學生深入分析：我注重引導學生對《背影》中的細節進行深入分析，比如父親的動作、神態、語言等，通過這樣的分析，學生能更好地理解人物的情感和作品的深層含義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我在課堂上嘗試了一些互動環節，但學生的參與度并不高，有些學生可能對討論環節感到拘謹，這影響了課堂氣氛和學生的積極性。

2.對部分學生的個別指導不夠：在批改作業和輔導學生時，我發現對一些學習困難的學生指導不夠細致，可能需要更多的個別關注。

3.評價方式單一：我主要依賴作業和考試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不能全面反映學生的學習狀況，特別是那些在課堂上不太活躍但課后能夠自主學習的學生。

反思改進措施（三）

1.增加課堂互動環節：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多開放性的問題，鼓勵學生發表自己的看法，同時也會創造一些小組討論的機會，讓學生在互動中學習。

2.加強個別輔導：對于學習困難的學生，我計劃在課后進行個別輔導，針對性地解決他們在學習過程中遇到的問題，幫助他們克服學習障礙。

3.豐富評價方式：我打算引入更多的評價方式，比如課堂表現、小組合作、項目報告等，這樣可以從多個角度評估學生的學習成果，更加全面地了解學生的學習狀態。

4.強化家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，同時也可以請家長參與到學生的學習評價中來，形成家校共育的良好局面。課后作業1.詞語辨析：

請根據課文內容，從括號中選擇最合適的詞語填空。

-（A.顫抖B.顫動）父親的手有些顫動，他的手心熱得厲害。

-（A.蹣跚B.搖曳）他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊。

2.句子仿寫：

請仿照課文中的句子，寫一個句子。

課文例句：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊。”

仿寫句子：“我看見她穿著白色連衣裙，手提藍色小包，緩緩地走進咖啡館。”

3.篇章結構分析：

請分析《背影》的篇章結構，并簡要說明每個部分的作用。

答案：課文分為三個部分。第一部分交代背景，引出父親的形象；第二部分詳細描寫父親送別的場景，展現父子情深；第三部分是兒子的回憶和感悟，深化主題。

4.人物形象分析：

請分析課文中父親的形象，并舉例說明。

答案：父親形象是慈愛和偉大的。例如，他在炎熱的夏日，穿著厚重的衣服，蹣跚地送兒子上火車，體現了他的無私和關愛。

5.情感體驗：

請結合自己的經歷，談談你對《背影》中父子情的理解和感悟。

答案示例：我小時候，父親經常接送我上學，夏天也會穿著厚重的衣服，盡管他自己也很熱。這讓我深刻體會到父愛的偉大和無私，也讓我更加珍惜和父親在一起的時光。

6.修辭手法運用：

請找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并分析其作用。

答案示例：比喻：“他的背影，像一堵墻。”這個比喻形象地描繪了父親高大、堅實的形象，同時也表達了兒子對父親的敬愛之情。

擬人：“父親的手有些顫動，他的手心熱得厲害。”這里的擬人手法賦予了父親人的情感，表現了父親內心的激動和不安。

7.主題理解：

請談談你對《背影》這一主題的理解。

答案示例：《背影》通過父親送別兒子的場景，展現了父子之間深厚的感情，表達了作者對親情的珍視和對父愛的感激。同時，作品也反映了作者對人生、家庭和社會的思考。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-父子情深：通過父親送別兒子的場景，展現父子之間深厚的感情。

-社會變遷：通過父親的形象，反映社會變遷和時代背景。

-文學風格：魯迅散文的語言風格和藝術特色。

②重點詞：

-背影：既是父親的形象，也是父子情