主題四任務二修補圖像教學設計-2023—2024學年桂科版初中信息技術七年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：主題四任務二修補圖像

2.教學年級和班級：七年級信息技術課

3.授課時間：2023年11月7日星期二第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.信息意識：培養學生對圖像信息處理的需求意識，認識到修補圖像在日常生活和學習中的重要性。

2.計算思維：通過修補圖像的任務，提高學生分析問題、解決問題的計算思維能力。

3.數字化學習與創新：使學生掌握圖像修補的基本方法，激發學生進行數字化創作的興趣和創新能力。

4.信息安全與倫理：教育學生正確使用圖像處理工具，尊重知識產權，樹立良好的信息倫理觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.圖像修補的基本操作步驟：包括打開圖像、選擇修補工具、進行修補和保存圖像。

2.圖像修補技巧的應用：如何使用修補工具達到最佳的修補效果。

難點：

1.理解修補工具的原理和適用場景：學生需要理解不同修補工具的特點和適用范圍。

2.圖像修補后的效果評估：學生需要學會評估修補后的圖像質量，判斷是否達到預期效果。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，讓學生直觀了解修補工具的使用方法。

2.分步驟講解，引導學生逐步掌握修補技巧。

3.設置實踐任務，讓學生在完成任務中不斷練習和反思，提高修補效果。

4.組織小組討論，讓學生分享經驗，共同解決修補過程中遇到的問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例教學，講解圖像修補的基本原理和操作步驟。

2.設計小組合作活動，讓學生在小組中討論并實踐不同的修補技巧。

3.利用實驗法，讓學生通過實際操作練習圖像修補，加深理解。

4.運用多媒體教學，展示修補前后的對比效果，增強直觀感受。

5.設定項目導向學習，讓學生完成一個小型的圖像修補項目，提高綜合應用能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一張破損的圖片，詢問學生日常生活中是否遇到過類似的情況，如何處理。

2.提出問題：引導學生思考圖像修補的必要性和可能的方法。

3.學生分享：邀請學生分享自己處理類似問題的經驗。

4.導入新課：明確本節課的主題是“修補圖像”，介紹圖像修補的重要性。

二、講授新課（20分鐘）

1.基本操作步驟：講解圖像修補的基本操作，包括打開圖像、選擇修補工具、進行修補和保存圖像。

2.修補工具的使用：介紹不同的修補工具，如克隆工具、修補工具等，講解其原理和適用場景。

3.實際案例：展示修補前后的對比效果，講解修補技巧。

4.學生提問：解答學生在操作過程中遇到的問題。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組完成一個修補任務。

2.巡視指導：教師在教室中巡視，指導學生完成修補任務。

3.小組分享：每組展示自己的修補成果，講解修補過程中的經驗和遇到的問題。

4.學生互評：學生之間互相評價修補成果，提出改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提出與圖像修補相關的問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和反饋。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.實時解答：教師在課堂上針對學生的問題進行實時解答，提高學生的參與度。

2.互動游戲：設計一個與圖像修補相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習修補技巧。

3.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如修補師、客戶等，進行角色扮演活動，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.拓展：布置課后作業，讓學生嘗試用所學知識修補生活中的圖片。

3.學生反饋：邀請學生分享本節課的學習感受，教師給予鼓勵和指導。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握圖像修補的基本操作步驟，包括打開圖像、選擇修補工具、進行修補和保存圖像等。

2.技能提升：通過實際操作練習，學生的圖像修補技能得到顯著提升，能夠運用不同的修補工具達到最佳的修補效果。

3.創新能力：學生在修補圖像的過程中，能夠發揮自己的創造力，嘗試不同的修補技巧，提高圖像的美觀度和實用性。

4.信息意識：學生認識到圖像修補在日常生活和學習中的重要性，增強了信息處理的需求意識。

5.計算思維：學生在修補圖像的過程中，培養了分析問題、解決問題的計算思維能力，提高了邏輯思維能力。

6.團隊協作：在小組合作活動中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

7.學習興趣：通過本節課的學習，學生對圖像處理產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

8.信息倫理：學生了解并尊重知識產權，樹立了良好的信息倫理觀念，懂得在圖像處理過程中遵守法律法規。

9.評價能力：學生在修補圖像后，能夠學會評估修補效果，判斷是否達到預期目標，提高了評價能力。

10.實踐能力：學生在實際操作中，將理論知識與實際應用相結合，提高了實踐能力。

11.自主學習：學生能夠根據本節課所學知識，自主探索和解決圖像修補中的問題，培養了自主學習能力。

12.情感態度：學生在修補圖像的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心和成就感。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：請學生利用課余時間，選擇一張破損的圖片，嘗試使用本節課所學的圖像修補工具和方法進行修復。要求學生在作業紙上詳細記錄修補步驟和所使用的工具。

2.創意作業：鼓勵學生發揮創意，使用修補后的圖像制作一個創意海報或明信片，展示自己的審美和設計能力。

3.小組作業：以小組為單位，共同完成一個圖像修補項目，如修復班級合影、學校標志性建筑等，并在下一次課上進行展示和討論。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后盡快批改學生的作業，確保學生能夠及時得到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，教師應給出具體的評價和改進建議。對于修補技巧掌握較好的學生，可以提出更高難度的修補任務；對于技巧掌握不夠熟練的學生，應提供詳細的操作步驟和技巧指導。

3.公開反饋：在課堂上，教師可以選擇一些典型作業進行公開展示，并邀請學生互相評價，以提高學生的參與度和學習效果。

4.反思總結：教師應引導學生對作業進行反思，總結在修補過程中遇到的問題和解決方法，以及如何改進自己的修補技巧。

5.鼓勵進步：對于在作業中表現突出的學生，教師應給予表揚和鼓勵，激發學生的學習熱情。

6.針對性問題輔導：對于作業中普遍存在的問題，教師應在下一節課上集中講解和輔導，幫助學生克服困難。

7.作業跟蹤：教師應定期跟蹤學生的作業完成情況，確保每個學生都能夠按時完成作業，并及時獲得反饋。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-圖像修補的基本操作步驟

-不同修補工具的原理和適用場景

-圖像修補后的效果評估標準

②關鍵詞：

-打開圖像

-選擇修補工具

-實施修補

-保存圖像

-克隆工具

-修補工具

-效果評估

③句子：

-圖像修補是指對破損或缺陷的圖像進行修復的過程。

-使用克隆工具可以復制圖像的一部分到需要修補的區域。

-修補工具能夠填充圖像中的空白區域或去除不需要的部分。

-圖像修補后的效果應自然、平滑，與周圍圖像保持一致。典型例題講解例題1：

題目：打開一張破損的圖片，使用克隆工具修復圖片中的裂縫。

解答：

步驟1：打開圖片，選擇克隆工具。

步驟2：在克隆工具的設置中，調整筆刷大小和模式。

步驟3：在裂縫的一端點擊，作為源點。

步驟4：將光標移至裂縫的另一端，按住鼠標左鍵拖動，克隆裂縫部分。

步驟5：重復步驟3和步驟4，直到裂縫被完全修復。

步驟6：保存修復后的圖片。

例題2：

題目：使用修補工具去除圖片中的水印。

解答：

步驟1：打開圖片，選擇修補工具。

步驟2：調整修補工具的筆刷大小，確保能夠覆蓋水印。

步驟3：將光標放在水印上，按住鼠標左鍵拖動，將水印部分選中。

步驟4：釋放鼠標左鍵，修補工具會自動填充選中區域，去除水印。

步驟5：檢查修復效果，如不滿意，可以重復步驟3和步驟4。

步驟6：保存修復后的圖片。

例題3：

題目：使用修復畫筆工具修復圖片中的人物肖像。

解答：

步驟1：打開圖片，選擇修復畫筆工具。

步驟2：調整修復畫筆工具的筆刷大小和模式。

步驟3：在需要修復的區域點擊，作為源點。

步驟4：將光標移至需要修復的區域，按住鼠標左鍵拖動，修復畫筆會自動從源點吸取顏色并修復目標區域。

步驟5：重復步驟3和步驟4，直到人物肖像修復完成。

步驟6：保存修復后的圖片。

例題4：

題目：使用紅眼工具修復照片中人物的紅眼。

解答：

步驟1：打開圖片，選擇紅眼工具。

步驟2：調整紅眼工具的筆刷大小。

步驟3：將光標移至人物的紅眼位置，點擊鼠標左鍵，紅眼工具會自動修復紅眼。

步驟4：重復步驟3，直到所有紅眼都被修復。

步驟5：保存修復后的圖片。

例題5：

題目：使用修復畫筆工具修復圖片中的劃痕。

解答：

步驟1：打開圖片，選擇修復畫筆工具。

步驟2：調整修復畫筆工具的筆刷大小和模式。

步驟3：在劃痕的一端點擊，作為源點。

步驟4：將光標移至劃痕的另一端，按住鼠標左鍵拖動，修復畫筆會自動從源點吸取顏色并修復劃痕。

步驟5：重復步驟3和步驟4，直到劃痕被完全修復。

步驟6：保存修復后的圖片。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐導向：本節課注重實踐操作，通過實際修補圖像，讓學生在實踐中學習，提高動手能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示修補前后的對比效果，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作熟練度：部分學生在使用修補工具時，操作不夠熟練，影響了修補效果。

2.課堂互動不足：課堂互動環節相對較少，學生參與度有待提高。

3.作業反饋不及時：由于作業批改量較大，部分學生的作業反饋不夠及時，影響了學生的學習進度。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強操作指導：針對學生操作不熟練的問題，教師在課堂上可以增加操作示范，并給予個別指導，幫助學生掌握操作技巧。

2.豐富課堂互動：在課堂教學中，可以設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。

3.優化作業反饋：教師