第11課古代日本-2024-2025學年九年級歷史上冊核心素養(yǎng)驅(qū)動教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以九年級歷史上冊《古代日本》為主題，結合核心素養(yǎng)驅(qū)動教學理念，通過深入挖掘日本古代社會發(fā)展的內(nèi)在邏輯，引導學生了解日本封建社會的形成過程及其特點，培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和批判性思維能力。教學設計注重學生主體性，采用情境教學、合作學習等方式，使學生在互動中深化對日本古代社會的認識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析日本古代社會發(fā)展的能力。

2.提升學生對日本封建社會形成過程的認識，增強文化理解素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生通過比較、歸納等方法，提升歷史思維和批判性思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：日本封建社會的形成過程。具體包括大化改新、土地制度改革、中央集權制度的建立等關鍵歷史事件，以及這些事件對日本社會結構的影響。

-重點二：日本封建社會的特點。如等級森嚴的社會結構、以天皇為中心的中央集權制度、武士階層的崛起等。

2.教學難點

-難點一：理解日本封建社會的形成原因。需要學生能夠分析社會矛盾、民族融合、外來文化影響等多方面因素對日本封建社會形成的作用。

-難點二：分析日本封建社會與我國封建社會的異同。學生需比較兩國封建社會的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，并探討其歷史背景和影響。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，直觀展示日本封建社會的歷史背景和重要事件。

2.通過小組討論，引導學生分析日本封建社會的形成原因和特點。

3.實施角色扮演活動，讓學生模擬古代日本的社會角色，體驗封建社會的日常生活。

4.利用地圖、圖片等視覺輔助工具，幫助學生理解地理環(huán)境和歷史事件的關系。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示日本古代的宮廷生活圖片，讓學生直觀感受古代日本的社會風貌。

2.提出問題：引導學生思考古代日本是如何從奴隸社會過渡到封建社會的？

3.學生分享：邀請學生分享他們對日本古代社會的已有認識，為后續(xù)學習奠定基礎。

二、講授新課（15分鐘）

1.日本封建社會的形成過程（5分鐘）

-講解大化改新的背景、內(nèi)容和影響。

-分析土地制度改革對日本社會結構的影響。

-介紹中央集權制度的建立及其特點。

2.日本封建社會的特點（5分鐘）

-講解等級森嚴的社會結構，如天皇、貴族、武士、農(nóng)民等階層。

-分析以天皇為中心的中央集權制度。

-探討武士階層的崛起及其在封建社會中的作用。

3.日本封建社會與我國封建社會的異同（5分鐘）

-比較兩國封建社會的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點。

-探討其歷史背景和影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論日本封建社會的形成原因，并分享各自的觀點。

2.練習題：發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢驗他們對新知識的掌握程度。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：日本封建社會的形成過程中，有哪些關鍵歷史事件？

2.學生回答：學生回答問題，教師點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：日本封建社會的形成與我國封建社會有哪些異同？

2.學生回答：學生回答問題，教師點評和補充。

3.教師提問：如何理解日本封建社會中的等級制度？

4.學生回答：學生回答問題，教師點評和補充。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：日本封建社會的形成對日本歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

2.學生分享：學生分享各自的觀點，教師點評和總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結，強調(diào)日本封建社會的形成過程、特點及其影響。

2.作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，如閱讀教材、查閱資料等，以鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

教學時間：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-日本古代史書籍：《日本古代史》、《日本封建社會史》等，這些書籍可以為學生提供更深入的歷史背景和詳細信息。

-日本古代藝術作品：介紹日本古代的繪畫、雕塑、書法等藝術形式，通過藝術作品了解古代日本的社會生活和審美觀念。

-日本古代文獻：如《日本書紀》、《古事記》等，這些文獻記錄了日本古代的歷史事件和社會制度，有助于學生了解古代日本的真實面貌。

-日本古代建筑：介紹日本古代的宮殿、寺廟、城堡等建筑，通過建筑風格和結構了解古代日本的社會結構和生活方式。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《日本古代史》一書，了解日本從原始社會到封建社會的演變過程。

-組織學生觀看與日本古代歷史相關的紀錄片，如《日本歷史的故事》，通過影像資料增強對歷史事件的理解。

-鼓勵學生參觀博物館或歷史遺跡，如奈良的大佛、京都的金閣寺等，實地感受古代日本的文化氛圍。

-讓學生嘗試撰寫一篇關于日本古代某一歷史事件的小論文，培養(yǎng)他們的歷史研究能力和寫作技巧。

-通過小組合作，讓學生收集并整理日本古代的民俗文化，如節(jié)日、服飾、飲食等，增強學生對日本古代社會的全面認識。

-設計一個模擬古代日本市場的活動，讓學生扮演不同角色，體驗古代日本的市場交易和商業(yè)活動。

-引導學生對比日本古代社會與中國古代社會的相似之處和差異，撰寫一篇比較分析報告，提高學生的跨文化理解能力。七、教學反思今天上了這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示日本古代的宮廷生活圖片，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。學生們對古代日本的社會風貌表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，在提問環(huán)節(jié)，我沒有充分考慮到學生的個體差異，有些問題可能過于簡單，而有些問題又可能超出了他們的理解范圍。今后，我需要更加細致地設計問題，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。

在講授新課的過程中，我圍繞教學目標和重點進行了講解，盡量用通俗易懂的語言來解釋復雜的歷史事件。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解大化改新時，學生們對土地制度改革和中央集權制度的建立表現(xiàn)出較高的興趣。這讓我意識到，教學過程中要注重學生的參與度，通過提問、討論等方式，讓學生在思考中學習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和練習題，旨在幫助學生鞏固所學知識。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們對某些知識點還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，給予他們更多的指導和幫助。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，鼓勵學生積極思考。雖然大部分學生能夠回答出來，但也有一些學生顯得有些迷茫。這說明我在設計問題時，還需要更加注重問題的層次性和梯度，讓不同層次的學生都能有所收獲。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和回答的方式，引導學生深入思考。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠獨立思考并給出答案時，他們的自信心得到了提升。這讓我意識到，在教學過程中，要充分尊重學生的主體地位，鼓勵他們主動探究。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我提供了多種拓展學習資源和建議，希望能夠幫助學生拓寬視野。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為時間或興趣的原因，無法完全參與到這些拓展活動中。因此，我需要在今后的教學中，更加靈活地運用教學資源，確保每個學生都能得到適當?shù)耐卣埂０恕⒄n后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請結合所學知識，簡要描述大化改新的主要內(nèi)容及其對日本歷史的影響。

答案示例：大化改新是日本歷史上的一次重要改革，主要內(nèi)容包括實行班田收授法、租庸調(diào)制度、廢除世襲貴族統(tǒng)治等。這次改革使日本從奴隸社會過渡到封建社會，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析日本封建社會的特點，并舉例說明。

答案示例：日本封建社會的特點包括等級森嚴的社會結構、以天皇為中心的中央集權制度、武士階層的崛起等。例如，武士階層在日本封建社會中享有特殊地位，他們既是天皇的親信，也是地方領主的手下。

3.作業(yè)內(nèi)容：比較日本封建社會與中國封建社會的異同，并簡要說明。

答案示例：日本封建社會與中國封建社會在政治、經(jīng)濟、文化等方面存在一些異同。相同之處在于都有等級森嚴的社會結構和中央集權制度；不同之處在于日本封建社會中的武士階層地位較高，而中國封建社會中的士大夫階層地位較高。

4.作業(yè)內(nèi)容：探討日本封建社會的形成原因，并結合所學知識進行分析。

答案示例：日本封建社會的形成原因包括社會矛盾、民族融合、外來文化影響等。例如，日本古代社會存在著土地兼并、階級矛盾等問題，這些問題促使社會進行改革；同時，日本古代社會與朝鮮半島、中國大陸等地進行了文化交流，這些交流促進了日本社會的進步。

5.作業(yè)內(nèi)容：請選擇日本古代歷史中的一個重要事件，簡要描述其過程和影響。

答案示例：以源平合戰(zhàn)為例，這是一場發(fā)生在平安時代末期的內(nèi)戰(zhàn)，主要涉及兩大武士集團——源氏和平氏。戰(zhàn)爭持續(xù)了數(shù)十年，最終源氏獲勝，確立了中央集權制度。這場戰(zhàn)爭對日本歷史產(chǎn)生了深遠影響，為后來的封建社會奠定了基礎。

6.作業(yè)內(nèi)容：請結合所學知識，分析日本古代藝術作品的特點，并舉例說明。

答案示例：日本古代藝術作品具有鮮明的民族特色，如平安時代的繪畫作品多描繪貴族生活和佛教題材，而武士階層的藝術作品則強調(diào)力量和勇氣。例如，平安時代的《源氏物語繪卷》描繪了貴族的日常生活，反映了當時的社會風貌。

7.作業(yè)內(nèi)容：請簡要介紹日本古代的文獻，如《日本書紀》、《古事記》等，并說明其歷史價值。

答案示例：《日本書紀》和《古事記》是日本古代的重要文獻，記錄了日本從神話時代到飛鳥時代的史實。這些文獻對研究日本古代歷史具有重要的參考價值，有助于我們了解日本古代社會的政治、經(jīng)濟、文化等方面。

8.作業(yè)內(nèi)容：請?zhí)接懭毡竟糯ㄖ奶攸c，并結合所學知識進行分析。

答案示例：日本古代建筑具有以下特點：注重自然環(huán)境的和諧、強調(diào)木結構的使用、裝飾風格獨特等。例如，奈良的大佛寺和京都的金閣寺等古代建筑，體現(xiàn)了日本古代建筑的風格和技藝。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關于大化改新的章節(jié)，整理出大化改新的主要內(nèi)容和影響，并撰寫簡短的讀書筆記。

2.選擇日本封建社會中的一個特點，如等級制度或武士階層，進行深入研究，撰寫一篇小論文，探討其歷史背景、形成原因和影響。

3.比較日本封建社會與中國封建社會的異同，列出至少三個方面的對比，并簡要說明原因。

4.利用網(wǎng)絡或圖書館資源，收集日本古代藝術作品的相關信息，如繪畫、雕塑等，整理成一份報告，包括作品名稱、創(chuàng)作背景、藝術特點等。

5.設計一個關于日本古代歷史知識的問答游戲，包括至少十個問題，并邀請同學參與游戲，以檢驗他們對知識的掌握程度。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的讀書筆記，我將檢查他們是否準確地概括了大化改新的主要內(nèi)容，并能夠分析其影響。對于筆記中的錯誤或不準確之處，我會給予糾正，并鼓勵學生查閱相關資料進行補充。

2.對于小論文，我會關注學生是否能夠深入分析所選特點的歷史背景和影響，論文的結構是否清晰，論據(jù)是否充分。對于存在的問題，如論點不夠明確、論證不充分等，我會提出具體的修改建議。

3.在比較日本封建社會與