期末能力提升卷-語文五年級上冊統編版

選擇題（共6小題）

1.（2023秋?建德市期末）下面加點字讀音完全正確的一組是（）

A.冤枉（wdng）眸子(mou)強逼(qiang)允諾（nub）

B.上卿(qlng)拗不過（ni￡i）酵母(xiao)煩瑣(suo)

C.劃槳(jiang)過可(yin)快艇(ting)果實罩罩（lei）

D.湖畔(pan)美差(chai)譽寫(ten)人影綽綽（cub）

2.（2023秋?建德市期末）下列加點字意思相同的一項是（）

A.而好學身手里捷

B.學而不愧迫不經待

C.理京氣壯耳把杭州作汴州

D.九州生氣侍風雷有恃無恐

3.（2023秋?眉山期末）“火箭的最大速度能達到4萬千米每小時，是聲速的30多倍。”這句話運

用的說明方法有（）

A.舉例子、列數字B.列數字、打比方

C.列數字、作比較D.舉例子、作比較

4.（2023秋?江陽區期末）下列說法中不正確的一項是（）

A.《古人談讀書》中朱熹認為讀書有“三到”，其中“眼到”最重要。

B.許地山在《落花生》中，借花生樸實無華、用處很多的特點說明了做人的道理。

C.《牛郎織女》《孟姜女哭長城》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》合稱“中國四大民間故事”。

D.梁啟超的《少年中國說》，字里行間洋溢著濃濃的愛國情懷。

5.（2023秋?眉山期末）下列名言中，哪一句表達的主題與其他三句不同？（）

A.居安思危，戒奢以儉。一一魏征

B.由儉入奢易，由奢入儉難。一一司馬光

C.不飽食以終日，不棄功于寸陰。一一葛洪

D.一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。一一朱用純

6.（2023秋?眉山期末）你在閱讀交流會上的發言格外引人注目，同學們請你分享自己的讀書方法,

下列哪一種做法不能分享（）

A.閱讀時，品味印象深刻的場景、細節，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。

B.讀書時，我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解文章蘊含的情感。

C.為了提高閱讀速度，我們不能帶著問題讀，問題解決了才能繼續往下讀。

D.我們可以從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，這種方法對我很有啟發。

二.填空題（共3小題）

7.（2023秋?渭濱區期末）讀音節在橫線上書寫漢字，給畫橫線漢字標注音節寫在橫線上。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一（x企）汪洋。（qidn）龍騰淵，鱗爪

飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼（shi）翼,風塵吸張。奇花初臉，篇篇

皇皇。干將發硼，有作其芒。天戴其蒼，地________履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，

來日方長。

8.（2023秋?榮成市期末）美景需好詞的點綴。先將詞語補寫完整，再按照要求填寫。

（1）

完無草生心神

學季綽綽星月

（2）“此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，______星月般環繞在圓

明園周圍”這句話中劃線詞語寫出了圓明園的特點，其中“星”指，“月”

指o

（3）使用“漾漾、綽綽”這樣的疊詞可以增加語言的韻律美。請用疊詞補全下面的內容。

春天的陽光暖意，它喚醒了沉睡的大地；夏季的海邊涼風，浪花歡騰帶給

人們愜意；秋天落葉，給大地披上了金色的外衣；冬天白雪,讓世界變得圣潔

而美麗。如畫的四季，讓我沉醉。

9.（2023秋?隨縣期末）我會根據語境，把下面的名言、詩詞等補寫完整。

（1）梁啟超的《少年中國說》“故今日之責任，,”，則寄托了對少

年的期望。

（2）歌詞“月落烏啼總是千年的風霜……”借用唐代詩人張繼《楓橋夜泊》的詩句

“，"，抒發了詩人旅途的孤寂離愁之情。

（3）名言警句是智慧的結晶。當你虛度光陰時，要像陶淵明說的那樣珍惜時間，因為“盛年不重

來，"；當看到有人浪費糧食時，你可以用“一粥一飯，；半絲半

縷，“來勸說他。

三.語言表達（共1小題）

10.（2023秋?渭濱區期末）根據不同要求完成語句表達。

①展現“精彩紛呈”。（描述學校開展的一項活動，注意場景和細節描寫。）

②體現“望眼欲穿”。(描述你曾經經歷的一種狀態，注意使用動態或者靜態描寫來體現。)

四.現代文閱讀(共2小題)

11.(2023秋?仙居縣期末)現代文閱讀。

月光湯

①當鄉下的夜空升起一輪明月時，月光便灑滿了山林村舍，地面上也凝起了一層透亮的“薄

霜”。

②晚上，月光很亮，父親便帶我去湖邊夜釣。月光如水，湖平如鏡，豌豆般大小的浮漂漂在

水面上粒粒可見。先是點點浮顫，繼而微微下沉，當浮漂猛地一沉，父親便迅速起竿，一條白花

花的魚便在水中撲騰翻轉了起來，上鉤了！月光清澈、白亮，想是魚兒也不忍就此睡去，紛紛就

著一盞月光燈，在湖中來回穿行。于是，魚兒紛紛咬鉤，父親的魚簍很快便滿了。

③我有些餓了，父親索性找來一個廢棄的陶罐，就著湖水洗凈，然后支在火堆上一一他要煮

一罐魚湯。很快，魚湯泛起了奶白色，像一捧搗碎的月光，皎潔地盛在罐子里。

④父親在一旁說道：“這可不是一般的魚湯，而是一罐月光湯，喝下這白白凈凈的湯，心里

就會安寧無比，少怨，無煩。”記憶中，這是父親說過的最富詩意的話，讓我終生難忘。

⑤更多的時候，父親把精力全給了日復一日地田間勞作。每遇旱季，我們都要用好幾臺水車,

將山下的泉水往高處的梯田里翻送。月光下，父親和我一人負責拉動一臺水車，一階一階地朝上

翻送泉水，常常一忙就是一整夜。有時，我會抱怨，覺得這活太累，收益小。可父親卻說：“百

滴水就能救活一棵稻，只要水到了，就不會顆粒無收。莫要怨了，月亮不都在陪著我們，給我們

照明嘛！”

⑥暑假時，父親常去集市賣紅薯，凌晨兩點便要擔貨出發。夜行山路，我替他打手電筒，給

他壯膽。倘有明月當空，父親便會獨自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明燈，他的保

護神。

⑦中考那年，我考得不好，沒能被縣城里最好的高中錄取。一天晚上，父親和我納涼說閑話,

他說：“”父親的話點撥了我，讓我重拾信心。后來，我考上一所重點

大學。

⑧一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路，我終于讀懂了父親：因為心中始終有月光，他才

能在歲月的千溝萬壑(he)中巖(ku!)然不動，且從不發一聲怨言。

(1)文章以“月光”為線索，寫了月光下父親和“我”的哪幾件事？請用簡潔的語言概括。

、、用水車翻送泉水、、鼓勵我重拾信心

(2)第②自然段劃線的語句“先是點點浮顫，繼而微微下沉……上鉤了！”屬于描寫

(靜態、動態)，這樣寫的好處是。

(3)中考那年，“我”沒有被縣里最好的高中錄取，父親是怎么點撥“我”的？請聯系“月光”

和上下文，在第⑦自然段橫線處寫出父親說的話。

(4)以下不屬于本文結尾作用的是

A.照應題目

B.總結全文

C.引發聯想

D.飽含深情

(5)下面對于“月光湯”的理解正確的一項是(多選題)

A.“月光湯”實際上是魚湯。

B.陶罐里的魚湯在月光下泛起了奶白色，像盛了一捧搗碎的月光，所以稱為“月光湯”。

C.喝了白白凈凈的月光湯，心里就會安寧無比，安于現狀。

D.“月光湯”表現了父親樂觀、積極的生活態度，這種生活態度對“我”產生了深遠的影響。

12.(2023秋?江陽區期末)讀文章，完成作業。

門邊有個位置

①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，

再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。

②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說自己下崗了，有一個和我兒子一般

大的孩子，妻子身體不好，為了全家的生計，就到純凈水公司承包了我們這個小區送純凈水的業務，

送一桶水可賺一塊錢。生活還過得去，就是忙，就是累。

③上周星期六，這位師傅扛著水進來。讀小學四年級的兒子正坐在沙發上看電視，用手扇著鼻子,

“嗯，有一股氣味。”我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到啊？一股濃

烈的氣味。”我怒火中燒，伸手就打。不料，這小子吼道：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。”

我一下子呆住了，尷尬地止住了手。但還心存僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見。可是，他

站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意。”

④星期天再來的時候，這位師傅在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳一一腳上多了一雙綠色

的鞋套。我望著鞋套，他望著我，彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑，“服務總是講

究質量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，卻一直讓我不安：那么辛苦和匆忙的他,

進門還要花時間套上鞋套。

⑤“門邊有個位置！”一天，坐沙發上喝茶的我忽然產生了靈感。于是，和兒子把飲水機安置到

了這個地方。這樣，送水師傅就不用花時間套鞋套，站在門邊一伸胳膊就可以換水。果真，師傅一次

次地來，好像也沒有注意到飲水機位置的變化，我心里暗自高興，并不希望他體察到我的用心。

⑥昨天，我在小區散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了

我一跳。老人繼續說：“那位送水師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，使家里人進

門出門都不方便。”我臉一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。

⑦老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置。”

（1）聯系上下文，解釋下列詞語。心照不宣：

（2）文章重點寫了師傅“兩次送水”的場景，請用簡潔的語言進行概括。并說說哪個場景給你留

下了深刻的印象？為什么？

（3）讀短文，體會文中“我”的心理變化，并根據短文內容，簡要梳理“我”為什么會有這樣的

心理變化，填寫下表。

段落心理原因

③自然段尷尬兒子說送水師傅的腳臭，被師傅聽見了

⑤自然段

⑥自然段“我”那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起

（4）聯系短文內容，說說你對結尾“老人說：'誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個

人，有沒有在心里給別人留個位置。'”的理解。

（5）讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對文中的“兒子”說些什么？

五.古詩詞賞析（共1小題）

13.（2023秋?洪江市期末）閱讀理解

天凈沙?秋

阮］白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鵬，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

（1）下列詩句與本曲描寫的季節相同的一項是

A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

D.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

（2）本曲前后兩組景物呈現出不同的特點，請你分析一下兩組景物的特點分別是什么。

六.習作（共1小題）

14.（2023秋?寧南縣期末）習作展示

題目：難忘的一天

提示：在過去的日子里，其中哪一天最令你難忘？那一天中，你親身見過、做過或經歷過什么事,

給你留下了難忘的記憶。

要求：①按時間順序寫。②突出令你難忘的內容，注意詳略得當。③不少于400字。

期末能力提升卷-語文五年級上冊統編版

參考答案與試題解析

選擇題（共6小題）

1.（2023秋?建德市期末）下面加點字讀音完全正確的一組是（）

A.冤枉（wbng）眸子(mou)強逼(qiang)允諾（nu。）

B.上卿（qing）拗不過（ni￡i）酵母(xiao)煩瑣(suo)

C.劃槳(jiang)過瘴(yin)快胭(ting)果實罩罩（lei）

D.湖畔(pan)美差(chai)譽寫(ten)人影綽綽（cu6）

【解答】A.有誤，強：讀“qidng”時意思有弓有力；健壯；使健壯；強大；使強大；使用強力；

強者；堅定；剛毅。讀“qidng”時意思為硬要；迫使；勉強。讀“jidng”時意思為態度強（qidng）

硬；執拗。故“強逼”的“強”應讀“qiing”。

B.有誤，“酵母”的“酵”應讀作“jido”。

C.正確。

D.有誤，“譽寫的“譽”應讀“能ng"。"綽：讀“chub”時，意為寬裕。讀“chCio”時，意為抓

起。故“人影綽綽”的“綽”應讀作“chub”。

故選：Co

2.（2023秋?建德市期末）下列加點字意思相同的一項是（）

A.而好學身手鍛捷

B.學而不及迫不及待

C.理直氣壯直把杭州作汴州

D.九州生氣冒風雷有恃無恐

【解答】A.不同，“敏而好學”的“敏”意思是聰明，“身手敏捷”的“敏”意思是敏捷。

B.不同，“學而不及”的“及”意思是趕上，“迫不及待”的“及”意思是來得及。

C.不同，“理直氣壯”的“直”意思是正確，“直把杭州作汴州”的“直”意思是簡直。

D.相同，“九州生氣恃風雷”的“恃”意思是依靠，“有恃無恐”的“恃”意思是依靠。

故選：D。

3.（2023秋?眉山期末）“火箭的最大速度能達到4萬千米每小時，是聲速的30多倍。”這句話運

用的說明方法有（）

A.舉例子、列數字B.列數字、打比方

C.列數字、作比較D.舉例子、作比較

【解答】這句話通過“4萬千米每小時””聲速的30多倍”可知，這是列數字的說明方法；“火

箭”速度和“聲速”作比較，這又是作比較的說明方法。

故選：Bo

4.（2023秋?江陽區期末）下列說法中不正確的一項是（）

A.《古人談讀書》中朱熹認為讀書有“三到”，其中“眼到”最重要。

B.許地山在《落花生》中，借花生樸實無華、用處很多的特點說明了做人的道理。

C.《牛郎織女》《孟姜女哭長城》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》合稱“中國四大民間故事”。

D.梁啟超的《少年中國說》，字里行間洋溢著濃濃的愛國情懷。

【解答】A.有誤，《古人談讀書》中朱熹認為讀書有“三到”，其中“心到”最重要。

B、C、D正確。

故選Ao

5.（2023秋?眉山期末）下列名言中，哪一句表達的主題與其他三句不同？（）

A.居安思危，戒奢以儉。一一魏征

B.由儉入奢易，由奢入儉難。----司馬光

C.不飽食以終日，不棄功于寸陰。一一葛洪

D.一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。一一朱用純

【解答】A.“居安思危，戒奢以儉”出自魏征的《諫太宗十思疏》。意思是：處在安樂的環境中，

要想到可能有的危險。倡導節儉，反對奢侈浪費。

B.“由儉入奢易，由奢入儉難”意思是從節儉的生活到奢侈的生活很容易，要由奢侈的生活改變

到節儉的生活卻很難。

C.“不飽食以終日，不棄功于寸陰”意思是：不要整日就只是吃飽喝足（卻不去多思考多探索），

不要因為懶惰少花一點時間造成功虧一簧。

D..一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”意思是對于一頓粥或一頓飯，我們應當

想著來之不易；對于衣服的半根絲或半條線，我們也要常念著這些物資的產生是很艱難的。

根據以上句子意思，可知，A、B、D都是寫節儉的，不同的一項是：不飽食以終日，不棄功于寸

陰。

故選：Co

6.（2023秋?眉山期末）你在閱讀交流會上的發言格外引人注目，同學們請你分享自己的讀書方法,

下列哪一種做法不能分享（）

A.閱讀時，品味印象深刻的場景、細節，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。

B.讀書時，我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解文章蘊含的情感。

C.為了提高閱讀速度，我們不能帶著問題讀，問題解決了才能繼續往下讀。

D.我們可以從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，這種方法對我很有啟發。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，為了提高閱讀速度，帶著問題閱讀是一種有效的方法。在閱讀過程中思考問題，可以讓

讀者更有針對性地去尋找答案，提高閱讀的效率，而不是問題解決了才能繼續往下讀。這種說法

是錯誤的讀書方法，不能分享。

故選：Co

二.填空題（共3小題）

7.（2023秋?渭濱區期末）讀音節在橫線上書寫漢字，給畫橫線漢字標注音節寫在橫線上。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一（xi8）瀉汪洋。（qidn）潛龍騰淵,鱗爪飛

揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼（shi）試翼,風塵吸張。奇花初tai胎,裔裔huang

hudng皇皇。干將發硼，有作其芒。天戴其蒼，地1履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似

海，來日方長。

【解答】故答案為：

瀉潛試taihuanghuang1U

8.（2023秋?榮成市期末）美景需好詞的點綴。先將詞語補寫完整，再按照要求填寫。

（1）完好無缺寸草不心曠神怡

生

WAA

綿綽鷺_拱

目

（2）“此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環繞在圓明

園周圍”這句話中劃線詞語寫出了圓明園布局的特點,其中“星”指許多小園，“月”

指圓明園。

（3）使用“漾漾、綽綽”這樣的疊詞可以增加語言的韻律美。請用疊詞補全下面的內容。

春天的陽光暖意融融，它喚醒了沉睡的大地；夏季的海邊涼風習習，浪花歡騰帶給人

們愜意；秋天落葉蕭蕭，給大地披上了金色的外衣；冬天白雪皚皚，讓世界變得圣潔而美

麗。如畫的四季，讓我沉醉。

【解答】（1）完好無缺寸草不生心曠神怡碧波蕩漾人影綽綽眾星拱月。

（2）”此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環繞在圓明園周圍”這

句話中劃線詞語寫出了圓明園布局的特點，其中“星”指許多小園，“月”指圓明園。

(3)暖意融融涼風習習落葉蕭蕭白雪皚皚。

故答案為：

(1)好缺寸不曠怡

碧波人影眾拱；

(2)眾拱布局許多小園圓明園；

(3)融融習習蕭蕭皚皚。

9.(2023秋?隨縣期末)我會根據語境，把下面的名言、詩詞等補寫完整。

(1)梁啟超的《少年中國說》“故今日之責任，不在他人，而全在我少年”,則寄托了

對少年的期望。

(2)歌詞”月落烏啼總是千年的風霜……”借用唐代詩人張繼《楓橋夜泊》的詩句“月落烏啼

霜滿天，江楓漁火對愁眠”，抒發了詩人旅途的孤寂離愁之情。

(3)名言警句是智慧的結晶。當你虛度光陰時，要像陶淵明說的那樣珍惜時間，因為“盛年不重

來，一日難再晨”;當看到有人浪費糧食時，你可以用“一粥一飯，當思來處不易；半

絲半縷，恒念物力維艱”來勸說他。

【解答】(1)出自梁啟超的《少年中國說》。

(2)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”的意思是：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，江邊楓樹

與船上漁火，難抵我獨自傍愁而眠。作者運用“借景抒情”的手法，表達了羈旅之思，家國之憂，

以及身處亂世尚無歸宿的愁悶心情。

(3)“盛年不重來，一日難再晨”出自魏晉陶淵明的《雜詩》。詩句的意思是：美好的青春歲月

一旦過去便不會再重來，一天之中永遠看不到第二次日出。此句感慨時光消逝，一去不回，勉勵

人要珍惜青春，莫要虛度光陰。清代教育家朱用純以“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒

念物力維艱”作為家訓。意思是對于一頓粥或一頓飯，我們應當想著來之不易；對于衣服的半根

絲或半條線，我們也要常念著這些物資的產生是很艱難的。

故答案為：

(1)不在他人而全在我少年；

(2)月落烏啼霜滿天江楓漁火對愁眠；

(3)一日難再晨當思來處不易恒念物力維艱。

三.語言表達(共1小題)

10.(2023秋?渭濱區期末)根據不同要求完成語句表達。

①展現“精彩紛呈”。(描述學校開展的一項活動，注意場景和細節描寫。)

老師手臂一揮，幾名同學飛奔出去，拿回籃球就玩了起來。小明剛上場就投中了一個3分球，

旁邊的人發出一陣陣歡呼聲。小力也投了幾個球，但球好像不愿再進籃筐，一個也沒中。過了一

會兒，他們打起了比賽。小馬從遠處傳球給小明，小明一個三步上籃就奪取了兩分，再加上小馬

的幾個兩分球，一下子他們就扭轉了局勢。當然也有人不參加比賽，那些人都是認為比賽不公平

的。開始我還玩幾局，后來就不再玩了。我們也不是閑著，一會兒跑步，一會兒競走。到了實心

球拋遠運動的時間，我和小力站在一排，“三、二、一、投！”兩個球從規定的線上飛了過去，

停在了同一條線上。

②體現“望眼欲穿”。（描述你曾經經歷的一種狀態，注意使用動態或者靜態描寫來體現。）

遠在外地打工的爸爸媽媽就要回到家了，小玲坐在門口等著，目不轉睛地盯著村口，恨不得希

望爸爸媽媽馬上出現。

【解答】①本題考查的是情景寫話。結合日常積累，描述學校開展的一項活動，注意場景和細節

描寫。

例如：老師手臂一揮，幾名同學飛奔出去，拿回籃球就玩了起來。小明剛上場就投中了一個3分

球，旁邊的人發出一陣陣歡呼聲。小力也投了幾個球，但球好像不愿再進籃筐，一個也沒中。過

了一會兒，他們打起了比賽。小馬從遠處傳球給小明，小明一個三步上籃就奪取了兩分，再加上

小馬的幾個兩分球，一下子他們就扭轉了局勢。當然也有人不參加比賽，那些人都是認為比賽不

公平的。開始我還玩幾局，后來就不再玩了。我們也不是閑著，一會兒跑步，一會兒競走。到了

實心球拋遠運動的時間，我和小力站在一排，“三、二、一、投！”兩個球從規定的線上飛了過

去，停在了同一條線上。

②本題考查的是詞語理解和寫話。

望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。根據詞語意思，描寫適當的情景，用上動態或靜態

描寫。如：時間一分一秒地過去了，但小明的父母還是沒有回來。他開始變得焦急起來，他不停

地抬頭看著窗戶外面，希望能看到他們的車子。

故答案為：

①老師手臂一揮，幾名同學飛奔出去，拿回籃球就玩了起來。小明剛上場就投中了一個3分球，

旁邊的人發出一陣陣歡呼聲。小力也投了幾個球，但球好像不愿再進籃筐，一個也沒中。過了一

會兒，他們打起了比賽。小馬從遠處傳球給小明，小明一個三步上籃就奪取了兩分，再加上小馬

的幾個兩分球，一下子他們就扭轉了局勢。當然也有人不參加比賽，那些人都是認為比賽不公平

的。開始我還玩幾局，后來就不再玩了。我們也不是閑著，一會兒跑步，一會兒競走。到了實心

球拋遠運動的時間，我和小力站在一排，“三、二、一、投！”兩個球從規定的線上飛了過去，

停在了同一條線上。

②遠在外地打工的爸爸媽媽就要回到家了，小玲坐在門口等著，目不轉睛地盯著村口，恨不得希

望爸爸媽媽馬上出現。

四.現代文閱讀（共2小題）

11.（2023秋?仙居縣期末）現代文閱讀。

月光湯

①當鄉下的夜空升起一輪明月時，月光便灑滿了山林村舍，地面上也凝起了一層透亮的“薄

霜”。

②晚上，月光很亮，父親便帶我去湖邊夜釣。月光如水，湖平如鏡，豌豆般大小的浮漂漂在

水面上粒粒可見。先是點點浮顫，繼而微微下沉，當浮漂猛地一沉，父親便迅速起竿，一條白花

花的魚便在水中撲騰翻轉了起來，上鉤了！月光清澈、白亮，想是魚兒也不忍就此睡去，紛紛就

著一盞月光燈，在湖中來回穿行。于是，魚兒紛紛咬鉤，父親的魚簍很快便滿了。

③我有些餓了，父親索性找來一個廢棄的陶罐，就著湖水洗凈，然后支在火堆上一一他要煮

一罐魚湯。很快，魚湯泛起了奶白色，像一捧搗碎的月光，皎潔地盛在罐子里。

④父親在一旁說道：“這可不是一般的魚湯，而是一罐月光湯，喝下這白白凈凈的湯，心里

就會安寧無比，少怨，無煩。”記憶中，這是父親說過的最富詩意的話，讓我終生難忘。

⑤更多的時候，父親把精力全給了日復一日地田間勞作。每遇旱季，我們都要用好幾臺水車,

將山下的泉水往高處的梯田里翻送。月光下，父親和我一人負責拉動一臺水車，一階一階地朝上

翻送泉水，常常一忙就是一整夜。有時，我會抱怨，覺得這活太累，收益小。可父親卻說：“百

滴水就能救活一棵稻，只要水到了，就不會顆粒無收。莫要怨了，月亮不都在陪著我們，給我們

照明嘛！”

⑥暑假時，父親常去集市賣紅薯，凌晨兩點便要擔貨出發。夜行山路，我替他打手電筒，給

他壯膽。倘有明月當空，父親便會獨自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明燈，他的保

護神。

⑦中考那年，我考得不好，沒能被縣城里最好的高中錄取。一天晚上，父親和我納涼說閑話,

他說：“你別看現在天這么黑，等月亮一出來，這里便會亮堂起來，你要相信明天一定會好起

來的！生活難免坎坎坷坷，過了這個坎，就一定會好起來的！只要心里有月亮，每個日子都是亮

的。—”父親的話點撥了我，讓我重拾信心。后來，我考上一所重點大學。

⑧一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路，我終于讀懂了父親：因為心中始終有月光，他才

能在歲月的千溝萬壑（he）中方（kui）然不動，且從不發一聲怨言。

（1）文章以“月光”為線索，寫了月光下父親和“我”的哪幾件事？請用簡潔的語言概括。

帶“我”釣魚、給“我”煮魚湯、用水車翻送泉水、凌晨兩點去集市賣紅薯、鼓勵

我重拾信心

(2)第②自然段劃線的語句“先是點點浮顫，繼而微微下沉……上鉤了！”屬于動態描寫

(靜態、動態)，這樣寫的好處是使文章活潑生動，給讀者以栩栩如生的印象，突出月光下喜

獲大魚的驚喜。

(3)中考那年，“我”沒有被縣里最好的高中錄取，父親是怎么點撥“我”的？請聯系“月光”

和上下文，在第⑦自然段橫線處寫出父親說的話。

(4)以下不屬于本文結尾作用的是_C

A.照應題目

B.總結全文

C.引發聯想

D.飽含深情

(5)下面對于“月光湯”的理解正確的一項是ABD(多選題)

A.“月光湯”實際上是魚湯。

B.陶罐里的魚湯在月光下泛起了奶白色，像盛了一捧搗碎的月光，所以稱為“月光湯”。

C.喝了白白凈凈的月光湯，心里就會安寧無比，安于現狀。

D.“月光湯”表現了父親樂觀、積極的生活態度，這種生活態度對“我”產生了深遠的影響。

【解答】(1)考查內容理解與概括。由“于是，他便帶我去村外的湖邊夜釣”可知，寫了父親帶

“我”釣魚；由“但我們有些餓了，父親就索性找來一個廢棄的陶罐，就著湖水洗凈，然后支在

火堆上一一他要煮一罐魚湯”可知，寫了父親給“我”煮魚湯；由“暑假時，父親常去集市賣紅

薯。凌晨兩點便要擔貨出發，夜行山路，我替他打手電筒照路，給他壯膽”可知，寫了父親在月

光的陪伴下凌晨兩點去集市賣紅薯。

(2)考查描寫手法。從第②自然段的“點點浮顫、微微下沉、猛地下沉、迅速起竿”這些都是動

態畫面，與前一句的靜態描寫相結合。“動靜結合”的好處是它能使文章活潑生動，給靜態的事

物以生命和活力，活靈活現，直觀形象地給讀者以栩栩如生的印象。在本文中就是突出月光下喜

獲大魚的驚喜。

(3)考查補充句子。補充的句子要扣住父親給我鼓勵這個關鍵點，結合下文的“因為心中始終有

月光，他才能在歲月的千溝萬壑中居然不動，且從不發一聲怨言"，抓住文章線索一一月光，借

月光來寫句子即可。

(4)考查句段作用。“一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路”照應題目，“因為心中始終有月

光，他才能在歲月的千溝萬壑中崗然不動，且從不發一聲怨言”總結全文，包含“我”對父親的

感激與贊美之情。故選：C?

（5）考查標題含義及作用。ABD.正確，C.有誤。結合中考那年我考得不好，沒能被縣城里最好的

高中錄取，父親對我的激勵可知題干說法“安于現狀”有誤。故選：ABDo

故答案為：

（1）帶“我”釣魚給“我”煮魚湯凌晨兩點去集市賣紅薯；

（2）動態使文章活潑生動，給讀者以栩栩如生的印象，突出月光下喜獲大魚的驚喜；

（3）你別看現在天這么黑，等月亮一出來，這里便會亮堂起來，你要相信明天一定會好起來的！

生活難免坎坎坷坷，過了這個坎，就一定會好起來的！只要心里有月亮，每個日子都是亮的；

（4）C；

（5）ABDo

12.（2023秋?江陽區期末）讀文章，完成作業。

門邊有個位置

①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，

再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。

②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說自己下崗了，有一個和我兒子一般

大的孩子，妻子身體不好，為了全家的生計，就到純凈水公司承包了我們這個小區送純凈水的業務，

送一桶水可賺一塊錢。生活還過得去，就是忙，就是累。

③上周星期六，這位師傅扛著水進來。讀小學四年級的兒子正坐在沙發上看電視，用手扇著鼻子,

“嗯，有一股氣味。”我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到啊？一股濃

烈的氣味。”我怒火中燒，伸手就打。不料，這小子吼道：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。”

我一下子呆住了，尷尬地止住了手。但還心存僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見。可是，他

站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意。”

④星期天再來的時候，這位師傅在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳一一腳上多了一雙綠色

的鞋套。我望著鞋套，他望著我，彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑，“服務總是講

究質量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，卻一直讓我不安：那么辛苦和匆忙的他,

進門還要花時間套上鞋套。

⑤“門邊有個位置！”一天，坐沙發上喝茶的我忽然產生了靈感。于是，和兒子把飲水機安置到

了這個地方。這樣，送水師傅就不用花時間套鞋套，站在門邊一伸胳膊就可以換水。果真，師傅一次

次地來，好像也沒有注意到飲水機位置的變化，我心里暗自高興，并不希望他體察到我的用心。

⑥昨天，我在小區散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了

我一跳。老人繼續說：“那位送水師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，使家里人進

門出門都不方便。”我臉一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。

⑦老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置。”

(1)聯系上下文，解釋下列詞語。心照不宣：雙方心里明白，但不說出來。文中指“我”和送

水師傅都知道鞋套是為了避免弄臟地板，但都沒有明說。

(2)文章重點寫了師傅“兩次送水”的場景，請用簡潔的語言進行概括。并說說哪個場景給你留

下了深刻的印象？為什么？

第一次送水：兒子指出送水師傅腳臭，師傅道歉，感到尷尬。

第二次送水：師傅穿上了鞋套，顯得更加細心，但“我”感到不安。

第二次送水的場景給我留下了深刻的印象。因為這個場景展示了送水師傅的敬業和細心，同時也

反映了“我”內心的矛盾和不安。師傅為了不弄臟地板，特意穿上了鞋套，這種細致的服務讓人

感動，而“我”則因為師傅的舉動感到內疚和不安，這種情感的復雜性令人深思。

(3)讀短文，體會文中“我”的心理變化，并根據短文內容，簡要梳理“我”為什么會有這樣的

心理變化，填寫下表。

段落心理原因

③自然段尷尬兒子說送水師傅的腳臭，被師傅聽見了

④自不安看到送水師傅穿上了鞋套，感到他的辛

然段苦和細心，內心感至U不安

⑤自然段高興把飲水機移至門邊，方便送水師傅，心

里暗自高興

⑥自然段害羞/驚“我”那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起

(4)聯系短文內容，說說你對結尾“老人說：'誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個

人，有沒有在心里給別人留個位置。'”的理解。

這句話強調了細節中的關懷和尊重。無論多么微小的事情，都能反映出一個人是否真正關心和

尊重他人。文中的“我”雖然只是將飲水機移至門邊，但這小小的改變體現了“我”對送水師傅

的關心和理解。老人的話提醒我們，真正的善良和體貼往往體現在這些不起眼的小事中，而這些

小事卻能溫暖人心，增進人與人之間的和諧。

(5)讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對文中的“兒子”說些什么？

這篇文章讓我感受到了人與人之間的相互理解和尊重的重要性。一個小小的舉動，就能給他人

帶來很大的幫助和溫暖。同時，也讓我意識到，我們應該學會換位思考，多從別人的角度出發，

理解他們的不易，給予更多的包容和關愛。每個人都有自己的不容易。送水師傅為了生活奔波，

每天都很辛苦。我們應該學會尊重和理解他人，而不是隨意批評和指責。

【解答】(1)考查字詞理解與賞析。結合“進了客廳一一腳上多了一雙綠色的鞋套。我望著鞋套,

他望著我，彼此間心照不宣”可知，“心照不宣”文中指“我”和送水師傅都知道鞋套是為了避

免弄臟地板，但都沒有明說。

(2)考查內容理解與概括。

結合“上周星期六，這位師傅扛著水進來。讀小學四年級的兒子正坐在沙發上看電視，用手扇著

鼻子，'嗯，有一股氣味。‘我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：'你沒聞到

啊？一股濃烈的氣味。'我怒火中燒，伸手就打。不料，這小子吼道：‘打我干嗎？就是臭，臭

腳臭襪子的臭。‘我一下子呆住了，尷尬地止住了手。但還心存僥幸，希望走到門邊的師傅沒注

意也沒聽見。可是，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：'別怪孩子，都是我沒注意。'”

可知，第一次送水：兒子指出送水師傅腳臭，師傅道歉，感到尷尬。

結合“星期天再來的時候，這位師傅在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳一一腳上多了一雙

綠色的鞋套。我望著鞋套，他望著我，彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑，'服

務總是講究質量的。'然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，卻一直讓我不安：那么辛

苦和匆忙的他，進門還要花時間套上鞋套”可知，第二次送水：師傅穿上了鞋套，顯得更加細心,

但“我”感到不安。

第二次送水的場景給我留下了深刻的印象。因為這個場景展示了送水師傅的敬業和細心，同時也

反映了“我”內心的矛盾和不安。師傅為了不弄臟地板，特意穿上了鞋套，這種細致的服務讓人

感動，而“我”則因為師傅的舉動感到內疚和不安，這種情感的復雜性令人深思。

(3)考查內容理解與概括。

前有③自然段，后有⑤⑥自然段，所以中間是④自然段。

結合④自然段“星期天再來的時候，這位師傅在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳一一腳上

多了一雙綠色的鞋套。我望著鞋套，他望著我，彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一

笑，'服務總是講究質量的。'然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，卻一直讓我不安:

那么辛苦和匆忙的他，進門還要花時間套上鞋套”可知，我的心理是“不安”，原因是：看到送

水師傅穿上了鞋套，感到他的辛苦和細心，內心感到不安。

結合⑤自然段”于是，和兒子把飲水機安置到了這個地方。這樣，送水師傅就不用花時間套鞋套,

站在門邊一伸胳膊就可以換水。果真，師傅一次次地來，好像也沒有注意到飲水機位置的變化，

我心里暗自高興，并不希望他體察到我的用心”可知，心理是：高興，原因是：把飲水機移至門

邊，方便送水師傅，心里暗自高興。

結合⑥自然段“昨天，我在小區散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，'好人！'

一聲驚嘆嚇了我一跳。老人繼續說：‘那位送水師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到

門邊，使家里人進門出門都不方便。‘我臉一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起”可

知，心理是：害羞/驚訝。

（4）考查句子理解與賞析。結合結尾“老人說：'誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一

個人，有沒有在心里給別人留個位置。'”可知，這句話強調了細節中的關懷和尊重。無論多么

微小的事情，都能反映出一個人是否真正關心和尊重他人。文中的“我”雖然只是將飲水機移至

門邊，但這小小的改變體現了“我”對送水師傅的關心和理解。老人的話提醒我們，真正的善良

和體貼往往體現在這些不起眼的小事中，而這些小事卻能溫暖人心，增進人與人之間的和諧。