語言文字運用之修辭手法修辭手法在高考中的考查教學目標1.能夠正確判斷具體語境中所用修辭手法2.賞析語言運用主觀題中常用修辭手法的表達效果。辨析比喻擬人好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。擬人、設問、比喻碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。辨析仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根。酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。——反問——比喻——擬人——夸張——借代——設問放在古詩鑒賞中考放在小說、散文中考放在作文中考：有文采放在語言文字運用題中考修辭手法設題高考鏈接年份卷別提問方式設題角度

2024新高考1以“云”為本體寫一個句子。要求:語意完整,使用借喻;借喻貼切,表達流暢。(5分)借喻全國甲和劃線詞語“蒼翠”修辭手法相同的一項借代2023新高考Ⅰ卷語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意的不同。比喻新高考Ⅱ卷文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？排比全國乙卷文中畫波浪線的句子如改后，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？排比、反復2022新高考Ⅰ卷文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)設問、排比新高考Ⅱ卷文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結合原文分析其表達效果。(5分)比擬、排比全國甲卷下列選項中，加點的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項是(3分)借代、比喻2021新高考Ⅰ卷文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。(5分)對偶全國甲卷文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。(5分)擬人2020新高考Ⅰ卷比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。(4分)比喻新高考Ⅱ卷比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。(4分)比喻九種常用修辭手法解讀修辭手法知識點講解：

修辭是語言的藝術，是恰當表達思想情感的語言手段。常見的修辭手法主要有九種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。近年來高考在語言運用考查中涉及的修辭手法主要有比喻、擬人、設問、排比、對偶等。值得注意的是，修辭考查是重要考點，不僅語用題考查，文學類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及。

分析修辭手法的表達效果，首先需要判定用了哪些修辭手法，然后根據(jù)修辭手法的天然效果，結合語境進行表達效果分析。修辭手法修辭手法定義種類效果比喻即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物比喻另一事物。包括本體、喻體和比喻詞三部分。明喻、暗喻、借喻、博喻。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。比擬根據(jù)想象把物當作人來寫或把人當作物來寫，或把甲物當作乙物來寫。擬人、擬物。

擬人:把物人格化，富有情趣；擬物：生動形象。借代不直接說出人或事物的名稱，而是借用同它密切相關的名稱去代替。特征代、標志代、部分代。含蓄委婉，往往帶有褒貶色彩，表達作者情感。夸張為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小夸大、夸小。突出事物特征，鮮明表達情感。修辭手法修辭手法定義種類效果對偶將字數(shù)相等、意義相關或相反、結構相同或相似、用詞互相對應的兩個短語或句子對稱地排列在一起。正對、反對。整齊勻稱，有節(jié)奏感，頓挫感。內容凝練集中。反復為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復使用某個詞語、句子或句群。連續(xù)反復，間隔反復

整齊，增強語勢，表達強烈情感的。排比由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起。分句、單句、復句。加強語勢、強調內容、加重感情。設問明知故問，自問自答或只問不答的問句。自問自答，只問不答。強調問題，引起注意，啟發(fā)思考。反問用疑問句的形式表示確定的意思。肯定形式、否定形式。加強語氣，增強表達效果。分析修辭手法的表達效果答題角度①確認所用的修辭手法,根據(jù)語境分析修辭手法是如何運用的。②從內容、情感、句式、語言、語氣、閱讀效果等角度分析。分析角度不同,表達效果也不同。內容上,對……起強調作用,使描寫生動形象,突出……的特點。情感上，表達作者……的情感，抒情意味濃厚。句式上,整齊有序,整散結合等。語言上,生動、活潑、典雅,具有音樂美等。語氣上,增強語氣,增強氣勢。閱讀效果上,激發(fā)讀者閱讀興趣,加深讀者印象,引發(fā)讀者思考。③結合結構分析，如過渡、鋪墊等。常見修辭手法的答題模式反語【作用】比直白的表達更有力，語氣更強烈，情感更充沛，給人的印象也更鮮明。

【建模】運用反語的修辭手法，顯得幽默風趣，諷刺了…，流露出作者…的感情。

①諷刺反語：為實現(xiàn)強烈的批評、抨擊等目的而運用的反語。

②風趣反語：為達到風趣、幽默等輕松愉快的效果而運用的反語。通感【作用】表達得更加生動、形象、真實，并增強語言的表現(xiàn)力，為文章增添光彩。雙關【作用】使語言表達含蓄、幽默，加深語意，給人以深刻印象。

修辭手法的表達效果均可從內容、修辭本身特色、語言特色三個方面去回答。比喻的構成與效果：構成：本體、喻體與比喻詞效果：①內容上：描繪了對象的……特點或闡釋了……道理；

②藝術上：形象生動或化抽象為形象

③表達感情上：表達什么觀點或感情。借代的表達效果①突出事物的本質特征，增強語言的形象性；②使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；③引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。反復的表達效果①強調，增強語氣或語勢；②起反復詠嘆，表達強烈情感；③使語言整齊有序而又回環(huán)起伏，有音韻美。夸張的表達效果①突出事物的本質；②加強作者的某種感情（強調語氣、烘托氣氛）；③引起讀者的聯(lián)想和強烈共鳴；④有些夸張，有反諷的意味。比擬的表達效果：賦予物以人的性格、思想，情感和動作，使具體的物人格化，達到生動形象、表意豐富的效果設問的表達效果構成:問句是“……”，答句是“……”(原文內容)，自問自答。表達效果:突出強調“……”(原文內容)，引發(fā)讀者思考/引人注意，使文章行文活潑靈動。

1)明喻：喻體、本體、比喻詞(像、如、似、仿佛、猶如)同時出現(xiàn)的比喻。例如：那小姑娘好像花一樣。2)暗喻：本體和喻體同時出現(xiàn)，一般用“是、成為、變成”進行比喻。例如：那小姑娘就是一朵花。3)借喻：比喻體來代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲(本體)說成乙(喻體)。例如：教室里的花朵真多！4)博喻：用幾個喻體，從不同角度反復設喻去說明一個本體。例如：山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。比喻種類：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。①生動形象，突出特征。②化抽象為具體，化深奧為淺顯，“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”。③引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴。作用：①生動形象，突出特征。例題：請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）答案：①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；（明確本體和喻體）②這一比喻的相似性有：路和河的形狀相似，車流和水流相似；（形狀的相似性）③塞車時汽車行駛緩慢，和河水固雜質多而黏稠時流動緩慢相似。(“緩慢”這狀態(tài)的相似性）

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如冰，我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。

禮部貢院閱進士就試

歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。跟蹤訓練【答案】①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切；(2分)②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；(2分)③強化作者充滿希望的喜悅之情。(2分)閱讀下面的文字，完成18~20題。楊柳青木版年畫更以其歷史積淀厚重和文化連續(xù)性的特征而揚名海內外，是社會科學研究價值的一種綜合的集精神與實用、歷史和現(xiàn)世的物化成果，具有歷史進程中“活化石”之作用，也是歷史時代風貌的“百科全書”。

請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。(5分)【答案】“楊柳青木版年畫”為本體，“活化石”“百科全書”為喻體。(2分)生動形象地表現(xiàn)了楊柳青年畫歷史積淀厚重，具有極高的社會研究價值，以及能夠反映歷史豐富多彩的風貌的特點。(3分)(意思對即可)比

擬種類擬人把物當作人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作、語言等，讓它們具有人的聲情笑貌。例：樹上的小鳥在吵架。擬物把人當作物來描寫，或把甲物當作乙物來寫，使其具有某物的動作或情態(tài)。例子：石頭在奔跑。比擬與比喻的區(qū)別①比喻句由本體、喻體和比喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)比喻詞和本體，但可以變換為有比喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體。②比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。一、比擬增強語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所描述的事物產生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強烈感情，從而引起共鳴。作用：下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是()A.東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁。B.浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D.唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。【答案】B【解析】本題考查正確使用修辭手法的能力。A項，通過“試”“裁”將“東風”擬人化。C項，通過“含”將“芍藥”擬人化，通過“臥”將“薔薇”擬人化。D項，通過“偷”“翻”將“南風”擬人化。B項只用了對偶的修辭手法，沒有運用比擬的修辭手法。【小試牛刀】典例：（2021年全國甲卷）新疆屬于綠洲農業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學的水肥管理。21．文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。答案：①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長，投射了作者對棉花的感情；②使表達比較活潑。【注釋】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。

②側徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。跟蹤訓練閱讀下面這首宋詩，完成下面小題和南豐先生出山之作①陳師道

側徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風骨秀異的高土形象。B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。【答案】C【解析】本題考查學生理解賞析詩歌內容及藝術手法的能力。C.“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕”錯誤，原文“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。并不是僧人不像飛鳥一樣自由自在，而是作者自己身不如飛鳥自在。故選C。

春天叩響了園子的竹門，將去年熄滅的火把，一束一束點燃。孤獨的冬天像一匹凄厲的狼，火焰使它無所適從，大地的花裙子讓它迷路。它夾著枯槁的尾巴，一步一步退縮，終于，在驟然而來的火焰里棄陣而逃。比擬富于情味，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比擬進行簡要分析。(5分)跟蹤訓練【答案】①把冬天當作孤獨的狼來寫，生動形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開而后突然不見的特點；②“夾著枯槁的尾巴”寫出作者對冬天的嫌惡，③說它“退縮”“棄陣而逃”又表達了對它突然離開的高興情緒。不直接說出人或事物的名稱，而是借用同它密切相關的名稱去代替。三、借代(1)特征代本體(2)具體代抽象(3)部分代整體(4)專名代泛稱(5)標志代本體(6)結果代原因(7)材料代本體(8)地名代本體(9)人名代著作(10)綽號代本人墻角的駝背忽然高興起來。槍桿子里面出政權。不拿群眾一針一線。

我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。一隊紅領巾唱著山歌飄下來了。專弄文墨，為壯士捧腹。十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。延安還是西安？要劃清這種界限。我們要多讀點魯迅。蘆柴棒，去燒火!

種類：1、桑梓：家鄉(xiāng)2、桃李：學生3、南冠：囚犯4、同窗：同學5、烽煙：戰(zhàn)爭6、巾幗：婦女7、絲竹：音樂8、須眉：男子9、手足：兄弟10、汗青：史冊11、伉儷：夫妻12、桑麻：農事13、三尺：法律14、膝下：幼兒15、華蓋：運氣16、廟堂：朝廷17、黔首：平民18、阡陌：田野19、杏壇：教育界20、朱門：富貴人家21、藩籬：邊防22、摧眉：低頭23、縉紳：做官的人24、紈绔：富家子弟25、祝融：火災26、寸管：毛筆27、杜康：代酒28、垂拱而治：多用作

稱頌帝王無為而治29、萬鐘：高官厚祿30、山林：隱逸生涯31、中鼎：仕宦生涯32、披宮錦：考中進士33、戎馬、干戈、金鼓：戰(zhàn)爭34、杏林：醫(yī)道非凡或醫(yī)德高尚

的人35、冠蓋、衣冠：世代做官的讀

書人36、冠纓：世代做官的世家豪族37、社稷、軒轅：國家38、嬋娟、嫦娥：月亮39、白丁、布衣：百姓40、提攜，垂髫：小孩41、持戟、旌旗：軍隊42、烽火、羽書、羽檄：有關戰(zhàn)

爭的警報或軍情消息43、宗廟：國家古詩詞中常用的43個借代詞語1.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(《望天門山》)2.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。(《念奴嬌·赤壁懷古》)3.朱門酒肉臭，路有凍死骨。(《自京赴奉先縣詠懷五百字》)部分代整體1.此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。(陳毅《梅嶺三章》)2.昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》)3.遠芳侵古道，晴翠接荒城。(白居易《賦得古原草送別》)4.紅顏棄軒冕，白首臥松云。(李白《贈孟浩然》)特征代本體1.南國烽煙正十年。(《梅嶺三章》)2.烽火連三月，家書抵萬金。(《春望》)3.自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。(《揚州慢》)4.舉酒欲飲無管弦。(《琵琶行》)5.想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。具體代抽象1.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。(《陋室銘》)2.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。(《過零丁洋》)3.欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。(晏殊《蝶戀花》)材料、工具代本體1.曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。(《琵琶行》)2.綠珠捧琴至，文君送酒來。(庾信《春賦》)3.男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。(李賀《南園十三首》)4.何以解憂？唯有杜康。(《短歌行》)專名代泛稱1.座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。(《琵琶行》)2.清新庾開府，俊逸鮑參軍。(杜甫《春日憶李白》)官職代本體作用：①突出事物的本質特征，增強語言的形象性；②使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；③引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。（2）構成基礎不同。借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關系；借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。（1）作用不同。借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，重在相似點的描繪。（3）借喻可以改為明喻，而借代不能。燕雀安知鴻鵠之志哉？槍桿子里面出政權——用具體代抽象借喻與借代的區(qū)別1.指出下列句子哪些是借喻？哪些是借代？（1）孩子們在園丁的辛勤培育下茁壯成長。（2）（老栓）按一按衣袋，硬硬的還在。（3）看書一定要有所選擇，萬不能誤把毒草當成香花。（4）倘是咬人之狗，我覺得都在可打之列。（5）無非是怕說錯了丟烏紗帽。【答案】借喻：（1）（3）（4）；借代：（2）（5）【小試牛刀】

下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是()A.人為刀俎，我為魚肉B.人皆可以為堯舜C.化干戈為玉帛D.情人眼里出西施【答案】A【解析】A項，使用了暗喻的修辭手法。B項，“堯舜”代指圣賢之人，以專名代本體。C項，“干戈”“玉帛”分別代指“戰(zhàn)爭”“和平”，以具體代抽象。D項，“西施”代指美人，也是以專名代本體。和韋蘇州①《秋齋獨宿》[金]趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。注:①韋蘇州:即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。跟蹤訓練秋齋獨宿

[唐]韋應物

山月皎如燭，霜風時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。閱讀下面兩首詩，回答問題。①韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。渲染了寂靜的氣氛，流露出詩人的孤獨無依。②趙詩：借代，借“暈”代月。“暈”配以“冷”字，突出月夜寒意侵人；“暈”又預示天氣變化，結構上引出下句，含蓄地道出內心的孤獨凄涼。【參考答案】:“旭日東升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的兩位百歲老人去世，此后無人居住，房子就破敗下來。為了重修這棟房子，工人保留了房屋外觀原貌，把原來石墻的每塊石頭都編了號，一塊塊拆下，做完加固和修補后，再按編號一塊塊壘回去。20.借代具有相關性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用借代進行簡要分析。(4分)閱讀下面的文字，完成18～20題句中用“旭日東升”指稱老屋，體現(xiàn)了借代的相關性；(2分)“旭日東升”是老屋門楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相關。(2分)【答案】(2022全國甲)古代社會，槐樹還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯責）、槐第（三公的宅第）等，槐樹因此也受到讀書人的喜愛。下列選項中，加點的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項是()A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦B．埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。C．六軍不發(fā)無奈何，宛轉娥眉馬前死。D．心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。D【解析】文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。A．借代，用“管弦”代指音樂。B．借代，用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。C．借代，用“蛾眉”代指楊貴妃。D．比喻，是否定喻，“人心”是本體，“木石”是喻體。故選D。高考真題1)擴大夸張，故意把一般事物往大(多、快、高、長、強等)處說。

例：蜀道之難，難于上青天。2)縮小夸張，故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱等)處說。

例1：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。3)超前夸張，在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或者說二者是同時出現(xiàn)的。例：農民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。夸張種類：__________作用：①突出事物的本質；②加強作者的某種感情（強調語氣、烘托氣氛）；③引起讀者的聯(lián)想和強烈共鳴；④有些夸張，有反諷的意味。分析“柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。”中夸張修辭手法的使用。【答案】運用了夸張的修辭手法，突出了天氣的酷熱，使北京的夏天給人熱的感覺更加鮮明，使人印象深刻。跟蹤訓練1.下列各句中，夸張手法運用正確的一項是 (

)A.看到自己昨天剛買的股票一下子跌了這么多，他氣得渾身都發(fā)紫了。B.這次軍演中，只見那輛坦克爬山時身輕如燕，劈開云層，直上了藍天。C.我和你比，簡直是一個在井里，一個在天上，我自愧不如。D.氣象臺已經(jīng)連續(xù)幾天發(fā)布高溫預警，烈日下，柏油路都快融化了。【答案】D【解析】A項，“氣得渾身都發(fā)紫了”說法過于夸大，“氣得嘴唇都發(fā)紫了”正確;B項，坦克“身輕如燕，劈開云層，直上了藍天”夸張不當，不符合客觀實際;C項，“一個在井里，一個在天上”夸張不當，“一個在地上，一個在天上”有可能。跟蹤訓練2、閱讀下面的文字，完成下面小題。于是，就有了這樣一幕：親友們好奇而鄭重地掀開盒蓋，“云氣”瞬間“結成峰朵，直沖霄漢”，引來嘖嘖贊嘆。這奇觀恐怕十之八九是作者的想象，不過時人千里送云，想必本來也就在于一份情懷吧。夸張的特征是用夸大的詞語來形容事物，請說明文中畫波浪線的句子中有怎樣的夸張，有什么表達效果。(5分)跟蹤訓練①一只木盒子里有“云氣”，②盒子里的空氣能被看到，③盒子里的些許空氣能形成云氣的“峰朵”，④“云氣”瞬間會結成“峰朵”，⑤盒子里的“云氣”能“直沖霄漢”。(答出任意四點即可)表達效果：一是展現(xiàn)出了黃山云朵的神奇魅力，一是體現(xiàn)出人們對黃山云朵的贊嘆和喜愛的情懷。對

偶定義用字數(shù)相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。要求字數(shù)相等、詞性相同、結構相同、意義對稱。種類正對：上下句意義相似、相近、相襯的對偶形式。①海闊憑魚躍，天高任鳥飛。②鐵肩擔道義，妙手著文章。反對：上下句意思相反或相對的對偶形式。①橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。②成事不足，敗事有余。串對(流水對)：上下句的意思具有承接、因果、假設、條件、轉折等關系的對偶形式。①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（承接關系）②野火燒不盡，春風吹又生。（因果關系）③欲窮千里目，更上一層樓。（假設關系）作用①形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于吟誦記憶。③詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關事物間的關系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。

①工對：字數(shù)、詞性、結構、平仄等均符合對仗要求。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②寬對：基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點。例：謙虛使人進步，驕傲使人落后。按形式，可分為工對和寬對。1)形式整齊，結構對稱，會產生一種均衡的美感。2)詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關事物間的關系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物對比強烈，褒貶分明。3)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。歸納記憶：（1）形式上：句式整齊，音節(jié)勻稱；（2）內容上：表意凝練，概括力強；（3）節(jié)奏上：抑揚頓挫，音樂感強；（4）讀者上：朗朗上口，便于吟誦。作用：答案：(5分)①意義緊密相連，結構相同。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術名稱，兩兩相對；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風物”和“精神”也都是兩兩相對。（構成）②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。形式效果作用20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。(5分)傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行，古風新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。不同點一：對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。不同點二：對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意思相反或相近，而不管結構形式如何。不同點三：對偶里的“反對”(如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”)，就意義上說是對比，就形式上說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。對偶與對比的不同點1.下列詩句與“墻頭雨細垂纖草”對仗工整的一項是 ()A.水面風回聚落花B.數(shù)峰無語立斜陽C.樓上春容帶雨來D.蟬曳殘聲過別枝【答案】A【解析】本題考查正確使用修辭手法的能力。首先排除D項，“蟬曳”是主謂結構，與“墻頭”明顯不對仗;其次排除B項，題干例句中“雨細”是主謂結構，與“無語”明顯不對仗;C項中的“帶雨來”不如A項中的“聚落花”與“垂纖草”對仗工整。跟蹤訓練2、用對偶句描述下面《紅樓夢》中寶黛初會的情景。不超過30個字。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”……寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”【答案示例】嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥

癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹跟蹤訓練3、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩的三、四句運用了哪種修辭手法？請簡要分析。(6分)【答案】①運用了對偶的修辭手法。“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。②這樣兩兩照應，對仗工整，音韻和諧，表現(xiàn)出暮春時節(jié)，詩人面對大好河山時的寂寞之情。

【思路：手法+闡釋+作用】跟蹤訓練傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行，古風新韻頌文明。一席

的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。(5分)跟蹤訓練閱讀下面的文字，完成18～20題①構成特點：“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是并列式的名詞性詞組，對仗工整；“描繪城鄉(xiāng)風物”和“傳播時代精神”都是動賓式結構，其中“描繪”對應“傳播”，“城鄉(xiāng)風物”“時代精神”均為偏正結構、名詞性質，對仗工整；可見字數(shù)相等，詞性相對，意思相關，上下兩句構成一組對偶。②表達效果:上下聯(lián)對仗工整，語言更凝煉，句式更整齊，富有節(jié)奏感與音樂美，富有感染力，生動形象地描繪出新時代傳統(tǒng)文化的新特色、新氣象。【答案】文中“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。(5分)答案：①構成特點：“四面荷花三面柳”和“一城山色半城湖”總的都是并列式的名詞性詞組，對仗工整；“四面荷花”和“一城山色”都是偏正式結構，其中“荷花”對應“山色”，“四面”“一城”均為數(shù)量詞。“三面柳”、“半城湖”偏正結構、名詞性質，對仗工整；可見字數(shù)相等，詞性相對，意思相關，上下兩句構成一組對偶。②表達效果：形式上，音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強；內容上，點面結合，凝練集中，概括力強。突出了大明湖的水城相依、荷柳相伴的美景。跟蹤訓練排

比把三個或多個結構相同或相似、內容相關、語氣一致的句子或句子成分排列起來，使內容和語勢增強，這種修辭手法叫排比。1.結構相同或相似，具有相對的整齊美。2.往往重復某些詞語（提示語）來把各項連成一個整體，可以增強語言的旋律美。3.排比的各項意義相關，語氣一致，排比的項數(shù)沒有上限，可以盡情發(fā)揮，增強語言的氣勢。抒

情可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致說

理可以把道理說得深刻透辟敘

事可以把事情敘述得周密詳盡狀

物可以把形象刻畫得細致入微①構成：是短語（成分）排比/句式（分句）排比，結構相同、內容相關、語氣一致。②表達效果：“增文勢”（句式）：句式整齊，節(jié)奏感強，語氣強烈；“廣文義”（內容）：說理更加嚴密透徹，抒情更加鮮明，內容更加豐富，形象刻畫更加細致入微。排比的作用用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動，用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動……排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。增強語勢，使說理更加嚴密透徹，抒情更加流暢感人。作用：22．文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結合原文分析其表達效果。（5分）那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。

（5分）修辭手法：排比（1分）表達效果：（4分）①按順序寫了從早到晚三個時間的三種景色，在鋪敘堆疊中突出作者對小城滿滿的回憶；②通過細數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物，渲染了自己的懷念之情。答案（5分）1.把下面的句子改寫成排比句。音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感，至于畫家，他們完美的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。【答案】音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完美的構圖，一般人的靈感常是霎時的喜悅。跟蹤訓練閱讀下面這首元曲，完成題目。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。跟蹤訓練分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(6分)①運用比擬手法，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。②運用排比手法，“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關系，渲染了氣氛。【答案】(反復詠嘆)強調作者感情，充分表達作者思想，增強(語氣)或文章的氣勢。(1)行文前后呼應，突出某種意思；——突出內容(2)內容反復詠嘆，強調某種感情；——強調感情(3)句式回環(huán)跌宕，加強節(jié)奏韻律；——有韻律美反復作用：下列句中，沒有運用反復手法的一項是(

)A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。B．終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上帝，我們終于自由啦！C．一陣風吹來，這密如瀑布的雨就被風吹得如煙，如霧，如塵。D．春光隱匿進了山洞，夏日招搖著路過眼前。別了。別了。別了。這一年四季盛放的美。解析：C項，“如煙，如霧，如塵”是成分排比。跟蹤訓練早發(fā)五連驛憶弟曾國藩朝朝整駕趁星光，細想吾生有底忙。疲馬可憐孤月照，晨雞一破萬山蒼。曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方。大壑高崖風力勁，何當吹我送君旁。跟蹤訓練本詩頸聯(lián)“曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方”廣受后世稱道，請分析其藝術手法。（6分）閱讀下面的清詩，完成題目。答案：①反復，“曰歸”“有弟”反復連用。下句中兄弟天各一方，無從團圓，詩人只能在旅途的孤獨寂寞中思念遠方的弟弟。整聯(lián)在反復強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。②直抒胸臆，作者表達了思歸念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛。設

問無疑而問，自問自答，目的是強調問題，以引起讀者注意和思考問題。作用：問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，引人注意，啟發(fā)思考，深化主題。共同點都是無疑而問，明知故問。不同點形式設問自問自答，反問寓答于問。作用設問是為了強調問題，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。①運用了設問的修辭手法；②引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對……的注意和思考；③表現(xiàn)了作者對……的思考，也很自然的引出下文。答題格式：仿照下面畫線句子的形式，在橫線處補寫出兩個句式相同的句子。人們在關注自己是否衰老時常常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？______________？______________？你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風的徐疾？如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。【答案】示例：你的耳朵能否分得出音樂的悲歡？你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的濃淡和云霞的明暗？跟蹤訓練1.概念：反問也叫反詰，是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”（蘇軾《定風波》）百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？（王安石《題烏江亭》）誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？——李白《春夜洛城聞笛》

九、反問（1）問而無答的反問。包括用肯定句表否定的內容和用否定句表肯定的內容兩種形式。如:就說蔣筑英吧，已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委追認才能滿足嗎？(用肯定的形式表示否定)我呢，我難道沒有應該受責備的地方嗎？(用否定的形式表示肯定)（2）問而有答的反問。如：敢于這樣做的人，難道不是一個英雄嗎？可以肯定地說是一個英雄，一個大大的英雄。種類：語氣強烈，具有無可辯駁的力量；發(fā)人深省，增強感情，加深讀者的印象，增強文章的氣勢和說服力。作用：跟蹤訓練1.下列各句中，沒有運用修辭手法的一項是 ()A.不是一家人，難道就不該互相關心嗎?B.誰是真正的“草根”英雄?不是“小沈陽”，而是平凡的勞動者。C.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。D.除了田地住宅，李先生這一年來把他家里的所有實物都變賣成現(xiàn)錢【答案】D。【解析】A項，運用了反問的修辭手法；B項，運用了設問的修辭手法；C項，運用了反復的修辭手法，多次反復運用“沉默”一詞。閱讀下面這首明詩，完成題目。歲杪放歌（節(jié)選）

李攀龍勸君高枕且自愛，勸君濁醪且自沽。何人不說宦游樂？如君棄官復不惡。何處不說有炎涼？如君杜門復不妨。縱然疏拙非時調，便是悠悠亦所長。注：李攀龍，明代文學家。嘉靖三十五年，任陜西按察司提學副使。到任不久，因難以忍受上司倨傲作風，辭官歸鄉(xiāng)，隱居白雪樓。歲杪miǎo，歲末，年尾。

中間四句運用了哪些修辭手法？請結合詩句簡要賞析。跟蹤訓練答案：反問、反復和對比。①每句均先運用反問，強調世人皆說“宦游樂”“有炎涼”；②再以“君”棄官不惡、杜門不妨與之對比，表現(xiàn)出“君（詩人）”鄙棄官位、超凡絕俗的可貴品質。③兩個“如君”形成反復，一唱三嘆，突出了“君（詩人）”的美好形象。14.（2023全國甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當?shù)摹撟龅氖拢捅仨毐Фㄖ辉S前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（

），工作還沒開始就準備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①當然，②前進的目的必須正確。③在這一點上，④我們不能跟古人相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應當?shù)模绻麍詻Q做壞事，那就不應當了。”第二位教師是另一種講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是動詞。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作‘使動詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子，

，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教師講得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項羽渡河進攻秦朝的軍隊，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思。”?三位教師的講解各有不同，請任選二人，分別作出評論。要求每條評論不超過25個字，句子簡潔流暢。（5分）【答案】第一位教師：①講清道理，鼓舞學生前進；②但未解釋字詞。第二位教師：①講清詞義和變化，增長知識；②但未講整體含義及使用。第三位教師：①知識、道理結合較好；②解說全面，簡明扼要。（2023新課標卷II）閱讀下面的文字，完成下面小題。“耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，

①。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機②？醫(yī)學研究告訴我們，這