1/3《讓大家認識我》名師教案教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，它集欣賞、手工、繪畫為一體，教材通過文字和圖片提示的制作方法及學生活動方式旨在突出如何幫助學生進行主動的學習,使教學方式服務于學生的學習方法。造型活動是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調(diào)體驗和游戲性，豐富學生的感受。因此本課學習活動既是一次藝術認識的活動，又是一次同學、師生間認識交流、增進情感的活動。學情分析學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。入學后上的第一節(jié)美術課，同學之間都有想相互認識一下的愿望，上課興趣及高，但是剛入校的一年級小朋友，美術課堂習慣以及初步造型能力不統(tǒng)一，因此，本課從學生的需要出發(fā)，從學生的興趣出發(fā)，充分考慮學生的水平和未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣。教學目標1.知識與技能目標：嘗試用繪畫語言介紹自己，學習制作美術名片。2.過程與方法目標：通過聽、說、玩、看、畫、剪、貼等活動，學習制作自己的美術名片，結交新朋友。培養(yǎng)初步的造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。教學重、難點重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作名片，并介紹自己發(fā)表想法。難點：培養(yǎng)學生的課堂習慣和集體意識。教學用具教具：微課視頻、多媒體課件、教師范畫。學具：油畫棒、水彩筆、彩卡及白紙。教學過程一、組織教學師：課前檢查學生工具，語言調(diào)動學生課前氛圍。生：準備學具、熟悉美術教師環(huán)境。設計意圖：調(diào)動情緒，激發(fā)學習興趣，啟發(fā)學生注意觀察生活。二、導入活動聽一聽出示教師姓名牌，教師自我介紹（從姓名、愛好、美術課堂要求方面）。設計意圖：教師結合“名片”介紹自己，學生直觀認識老師及美術課堂學習要求。三、講述新課1、玩一玩接龍游戲：教師擊鼓、學生穿“娃娃”，鼓聲停止，傳到誰同學手里，誰來給大家介紹自己。2、說一說小組互相介紹，誰認識的朋友最多！3、比一比對比觀察學生作品中誰的作品最漂亮，為什么？分析：構圖\線條\色彩設計意圖：激發(fā)學習興趣。學生在玩與對話中，初步對“自己”進行描繪，突出重點，對比、觀察探究名片制作的難點。四、藝術實踐1、看一看觀看微課視頻學習名片制作步驟。2、想一想你要制作什么樣的名片？和同學說一說。3、做一做1、給自己制作一個新穎、美觀的美術名片。2、名字字體工整漂亮，構圖飽滿，色彩豐富。設計意圖：啟發(fā)思維，引導作畫。學生在觀察、交流中互相學習、互相啟發(fā)，解決教學中的難點提高自主學習能力和動手操作能力。五、展示、評價1、大家一起“鏈火車”將自己的小卡車名片在教室墻壁上連成火車2、新同學見面會（1）找朋友：誰的朋友最多（2）你喜歡誰的姓名牌，在他的小卡車上粘貼小紅星。誰的名片最有趣？設計意圖：拓展思路，解決教學難點，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于探究問題的學習習慣。六、小結、拓展語言總結、激勵：同學們你們看！這列漂亮的大火車就是我們的班集體，是由你們這些可愛的“小卡車”組成的!在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，老師希望同學們在這個集體中能夠互幫互助、共同進步!好嗎？以后在我們的班級中你得到了同學的幫助，就到老師這里來領取小紅星，貼到幫助你的同學的火車上，老師