備戰2025年中考語文復習古代詩歌閱讀（全國通用）

專題07：古詩詞閱讀之比較鑒賞

【課標要求】

【考查重點】

【主要避】

考情分析【重點提示】

一、讀僮詩歌，理清大意。

【解題技巧】二、辨別異同，知同辨異.

三、整合歸類，規范答題.

考點一：語言風格比較鑒嘗

考點二：意象、意境比較鑒嘗

必考題歸納考點三：表達技巧名術手法）比較鑒嘗

專題07：古詩詞閱

考點四：思想感情比較鑒嘗

讀之比較鑒賞

一、知同辨異

古詩詞鑒嘗比

較閱讀題解題

（一）比較情感基調

思路與方法

方法總結

（二）比較表達技巧

三、分類別解讀

（三）比較語言特點

（四）比較詩歌形象

考場練兵

【課標要求】

在核心素養的指引下，為考查學生對于古詩詞理解能力和欣賞評價能力，越來越多地采用比較閱讀的

形式來命題。命題要求考生在比較中完成對詩歌的賞析。比較閱讀，更能考查學生對于古詩詞的理解、鑒

別和運用能力，靠機械重復的記憶，不能應對新的題型。

【考查重點】

1.比較人物形象的特點與意象的內涵。

詩詞中的人物形象包括詩人的形象（亦稱抒情主人公）和詩人之外的特定人物形象。人物形象與意象的

設題形式表現為判斷人物的言行、心情、品質、追求，判斷人物身份，塑造人物的方法技巧與語言特點的

分析，對人物形象的評析，意象的特點，意象蘊含的品質或寄托的思想感情，作者的評價等。解答人物形

象與意象比較賞析題，要把握刻畫人物的常用方法，諸如細節刻畫、烘托、對比襯托、比興手法抒情方式（直

抒胸臆、情景交融、寓事于情等），就意象來說，既要把握常見詩詞意象的內涵，如月亮多寫思鄉懷人，秋

風多寫離愁，青松多寫節操剛正，蟬多喻高潔之士等，又要善于分析意象在特定語境中的表層含義與深層

含義,有時還要聯系作者的生平經歷或創作背景材料，或扣住帶感情色彩的關鍵詞語加以分析，才能準確把

握詩人的情感傾向。

2.比較情感基調

古典詩詞都是作者特定情感的產物。而作者的情感不可能憑空而發，總要借助一定的物象來傳達。賞析

詩詞要善于從字里行間讀出作者特定的心境,特定的情感。解答此類賞析題，要細心捕捉詩詞字里行間的情

感信息，找出能傳達作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調，從而達到與作者的情感共振。具體

答題格式是'‘通過什么十抒發（寄寓）什么感情"o

3.比較遣詞煉句的技巧

遣詞煉句其實就是作者力求選擇最能準確傳達自己情感的詞句。賞析古典詩詞，離不開對遣詞煉句的

揣摩，離不開對詩眼的分析。解答此類題，可以按照分析詞語含義、表現手法與表達作用的步驟來進行。

4.比較表達技巧

表達技巧主要包括三個方面:抒情方式、表現手法、修辭方式。具體的考點有:抑揚結合、點面結合、

動靜結合、敘議結合、情景交融、映襯對比、伏筆照應、借古諷今、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、開

門見山、卒章顯志等。解答表達技巧賞析題，要結合具體作品加以分析，并按照“手法+表達作用”的格式進

行表述。

5.比較意境的營造

優秀詩詞作品總是情與景、意與境交融，感染力強，具有永久藝術魅力的。對詩詞意境的揣摩，不僅

要把握客觀形象，還要感悟作者主觀感受，從而把握作品所傳達的情感。解答意境賞析題，可以按照“客觀

形象十主觀感受+交融了什么樣的感情的格式進行。

6.文學常識

文學常識，諸如詩詞文體知識（律詩、絕句、詞牌名、詞題），詩人字號雅稱，詩詞的作者、篇名、名

句等。解答文學常識題，要求平時多注重積累，加強記憶。

【主要題型】

詩歌比較鑒賞的命題方式通常有：

1、甲詩包含了怎樣的哲理？它與乙詩中哪兩句有異曲同工之妙？

2、甲詩和乙詩抒情方式和書法的情感有何不同？

3、結合具體詩句，比較甲、乙兩詩在內容上的異同。

4、同是送別詩，兩首詩都采用了借景抒情的手法，但該手法的運用卻有差別，試結合具體詩句比較其不同

之處。

【重點提示】

如何在解題過程中保持清晰的思路，以減少失誤，贏得高分，可以從以下幾個方面入手：

首先，了解詩歌對比閱讀的選材。題目材料一般選用不同的人所寫的相同或相似的題材，或是思想感

情不同，或是表達技巧不同，或是語言風格不同。

其次，了解命題角度。從命題角度看，可以分為對詩歌語言的品味、對詩歌表現手法的理解、對詩歌

形象的解讀、對思想感情的把握等方面的比較。

第三，多角度比較。從題型設置上，既有單一比較，但更多的應是綜合比較。可以分為“同中求異”

和“辨別異同”兩種類型，但又較多是“同中求異”這一類型。

【解題技巧】

應對策略主要有以下幾個方面；

一、讀懂詩歌，理清大意。

兩首詩放在一起對比閱讀，難度是增加了，但是，只要讀懂每一首詩，然后再比較答題應該不難。怎

樣才能把一首詩讀懂讀通呢?應該是先讀標題，因為標題可以告訴我們很多信息。其次讀注解。最后讀詩句，

把從標題和注解中得到的信息用到詩句中去加以驗證。讀詩句時先把它當作古文來讀，再把它當作古詩來

讀，抓住詩歌中的意象及詩歌營造的整體意境對詩歌作詩意的解讀。

二、辨別異同，知同辨異。

詩歌鑒賞比較閱讀應遵守的基本原則就是“知同辨異"：“知同”就是發現兩首詩中相同、相似的東西，

如題材相同；“辨異”就是分辨兩詩中不同乃至相對、相反的東西。“知同”也好，“辨異”也好，重點都要

落實到上面提到的一些主要對比點上去，都要從詩作中找到具體依據。鑒賞答題之際，可以從題干對另一

詩的解說中得到啟示，從“同”中比較，發掘出“異”處。

三、整合歸類，規范答題。

古詩鑒賞題之所以失分較多，很大程度上是由于考生答題不規范，沒有分要點，或者沒有用詩歌鑒賞

的術語答題。因此，根據題目要求整合歸類，用術語如虛實相生、用典等答題，可以提高得分率。

■必未期則歸納

考點一：語言風格比較鑒賞

鑒賞詩歌的語言主要抓兩個方面。一是品字析句抓關鍵字詞，首抓動詞，次抓形容詞，再抓數詞、副

詞和其他虛詞。二是分門別類抓語言風格，或樸素自然，或婉約細膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁

頓挫…

【例題剖析】

【例1】（2024?浙江金華?二模）閱讀下面兩首詩，回答問題。

行軍九日思長安故園

【唐】岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故鄉菊，應傍戰場開。

寄家書有懷歲寒五友二首（其一）

【宋】錢時

坐擁云根興未涯，江樓時復夢歸家。

庭前一點梅初破，近日新添幾個花。

讀詩歌，從語言、手法、情感等方面比較這兩首詩的異同。

考點二：意象、意境比較鑒賞

意象就是物象與情思的組合象即詩中的形象，不僅包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主

人公形象，意就是作者的情思。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創造出來的渾然一體的藝術畫

面，又稱為情景、境界、氛圍。一般來看，意象與詞句相關意境則與全篇對應。離開意象，無以談意境故

在古典詩詞中，意象是起點，意境是終點比較鑒賞時要注意:披“象”入“意”，由“象”入“境”。

【例題剖析】

【例1】（2024?甘肅臨夏?中考真題）閱讀下面兩首詩，完成題目。

【甲】月夜憶舍弟【乙】秦州雜詩①（其一）

杜甫杜甫

成鼓斷人行，邊秋一雁聲。滿目悲生事，因人作遠游。

露從今夜白，月是故鄉明。遲回度隴怯，浩蕩及關愁。

有弟皆分散，無家問死生。水落魚龍②夜，山空鳥鼠③秋。

寄書長不達，況乃未休兵。西征問烽火，心折此淹留。

【注釋】①秦州：甘肅天水古稱。安史之亂后，杜甫棄職攜眷西行，客居秦州三個月，寫下著名的《秦州

雜詩二十首》。【甲】詩也寫于秦州。②魚龍：指魚龍川，今名北河。③鳥鼠：指鳥鼠山，位于今甘肅渭源

縣。與"魚龍"指代秦州境內山水。

1.安史之亂使杜甫弟兄分散，【甲】詩從兩個感官角度描寫了籠罩著悲涼氣氛的邊地秋夜之景，【乙】

詩則借兩個地名來表現秋的肅殺凄涼，暗示秦州也不是樂土。

2.兩首詩創作背景相同，請簡要說說抒發了杜甫怎樣的情感。

考點三：表達技巧（藝術手法）比較鑒賞

表達技巧（藝術手法）的比較鑒賞，一要了解基本知識，如抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接

抒情多為借景抒情、托物言志、用典用事、借古喻今等;描寫手法有比興、對比、襯托、象征、聯想想象、

虛實相生、動靜結合等;修辭方法有比喻、擬人、夸張、對偶等;結構安排常用的模式有伏筆、首尾照應、開

門見山、鋪墊層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志。二要了解各種表達技巧（藝術手法）的作

用和表達效果。

【例題剖析】

【例1】（2024?江西,中考真題）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

新筍

朱松

春風吹起箱龍①兒，戢戢②滿山人未知。

急喚蒼頭③斫煙雨，明朝吹作碧參差。

詠新荷

蔡楠

朱闌橋下水平池④，四面無風柳自垂。

疑似水仙⑤吟意⑥懶，碧羅箋⑦卷未題詩。

［注］①尊（tud）龍：竹筍的別名。②戢戢（ji）：象聲詞。風吹竹筍聲。③蒼頭：仆人。④水平池：水與

池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟詩的興趣。⑦羅：絲織品。箋：精美的紙張，供題詩、寫信

等用。

5.下列對詩歌的理解和賞析，不正項的一項是（）

A.《新筍》前兩句寫出了竹筍在春風中迅速成長的景象。

B.《新筍》后兩句想象仆人冒雨砍筍的情景，流露出擔憂之情。

C.《詠新荷》前兩句寫新荷的生長環境，后兩句寫新荷的特點。

D.《詠新荷》末句把尚未舒展的荷葉，比作卷著的空白綠色羅箋，極富想象力。

6.從內容或寫作技巧的角度，簡要分析這兩首詩的共同點。

考點四：思想感情比較鑒賞

比較鑒賞理解思想、把握感情，前提是讀懂詩歌。主要有以下幾種方法：讀詩的題目，題目往往點明了

詩歌的主要內容，為整首詩定下了感情基調。了解作者身世及所處即知人論世。同樣的景物，因詩的朝代，

人境遇、心情的不同，就會寓含截然不同的感情。注意詩中的意象，詩歌要借助意象來表情達意。注意詩

的最后兩句古人寫詩常常卒章顯志，點明主旨，還有以景結句，含蓄蘊藉，言有盡而意無窮。

【例題剖析】

【例1】（2024?四川眉山?中考真題）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

夜雨題寒山寺，寄西樵、禮吉①（其一）

清?王士祺

日暮東塘正落潮，孤蓬泊處雨瀟瀟。

疏鐘夜火寒山寺，記過吳楓第幾橋。

夜雨題寒山寺，寄西樵、禮吉（其二）

清?王士模

楓葉蕭條水驛空，離居千里悵難同。

十年舊約江南夢，獨聽寒山半夜鐘。

［注］①西樵、禮吉為王士稹兩位兄長的別號。

3.下列對這兩首詩的理解與分析，不正項的一項是（）

A."日暮東塘正落潮”，詩人傍晚泊船東塘，既點明時間和地點，同時也渲染了凄清的氛圍。

B."孤蓬泊處"與"萬里送行舟”都寫到了客行之船，都用了擬人的修辭手法來書寫離別。

C."瀟瀟"與"蕭條"，一寫夜雨，一寫楓葉，都通過描寫蕭索之景來抒發感懷，寄情深遠。

D.兩首詩都寫到寒山寺的鐘聲，詩人夜半難眠，鐘聲打破了夜的寂靜，又更添夜的清寒。

4.這兩首詩寄寓了詩人哪些情感？請結合詩句簡要分析。

古詩詞鑒賞比較閱讀題解題思路與方法

“古詩詞鑒賞比較閱讀”是近幾年中考中出現的新題型，它增加了題目難度，要求考生在比較中完成

對詩詞的賞析。這類題的材料一般選用不同的人所寫的相同或相似題材的詩詞，但它們或思想感情不同，

或表達技巧不同，或語言風格不同。如《〈詩經〉二首》中的兩首詩，其風格和表現手法相近又不相同。從

命題角度看，多從對詩歌語言的品味、對詩歌表現手法的理解、對詩歌形象的解讀、對詩人思想感情的把握

等方面進行比較閱讀。從題型設置上看，有單比較，但更多的是綜合比較。題目分為“同中求異”“辨別異

同”兩種類型，較多考查“同中求異”這一類型。

一、知同辨異

知同就是發現兩首詩相同、相似的東西，辨異就是分辨出它們的不同之處，從命題角度來看，多是對

詩歌作者的思想感情的把握，對詩歌表達技巧的理解，對詩歌語言風格的品味，對詩歌中形象的解讀等。

三、分類別解讀

(一)比較情感基調

鑒賞詩詞要善于從字里行間讀出作者特定的心境，特定的情感，解答此類鑒賞題要細心捕捉詩詞字里

行間的情感信息，找到能傳達作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感。例如浙江杭州中考題:柳宗元的

《江雪》與孫承宗的《漁家》比較閱讀。

江雪

［唐］柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

漁家

［明］孫承宗

呵凍提篙手未蘇，滿船涼月雪模糊。

畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖。

【問題】兩首詩均提及“寒江釣雪”，柳詩通過“獨釣寒江雪”表達了作者內心怎樣的感受?孫詩表明

了對“好作寒江釣雪圖”的“畫家”什么樣的態度？

分析此題我們就可以抓住能傳達作者的物象體會，《江雪》中“鳥飛絕”、“人蹤滅”、“孤舟”、“獨釣”

等詞語，都表達了作者孤寂的內心感受，從《漁家》一詩中的“不解漁家苦”、“好作”可看出作者對畫家

的批評。

因此，答比較情感基調題時，我們要注意借助意象、品味意境、體味情感。

(-)比較表達技巧

比較表達技巧，表達技巧主要包括三個方面，抒情方式、表現手法、修辭手法。首先要熟知基本知識，

如抒情方式，有直接抒情、間接抒情。表現手法有比興、對比、襯托、象征、聯想、想象、虛實相生、動

靜結合等，修辭手法有比喻、擬人、夸張、對偶等，其次要了解各種表達技巧的作用和表達效果，我們結

合中考題，《月夜》和《早行》的比較閱讀來具體學習一下。

月夜

［唐］劉方平

更深月色半人家，北斗闌干①南斗斜。

今夜偏知②春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

早行

［宋］陳與義

露侵駝褐③曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

【注］①闌干:這里指橫斜的樣子。②偏知:才知。③駝褐：用獸毛制成的上衣。

【問題】兩首詩的最后兩句都運用了“以動襯靜”的手法，請作分析。

本題考查的是，“以動襯靜”的手法。“以動襯靜”能使文章活潑生動，給靜態的事物以生命和活力，

直觀形象的給讀者以栩栩如生的印象。《月夜》，夜是靜的，這里“蟲聲新透綠窗紗”寂靜的夜里一聲蟲叫

更顯月夜的寂靜，《早行》中詩人早起出行路過稻田草蟲的鳴叫讓清晨更鮮寂靜，答案很明顯：《月夜》通

過描寫蟲聲初起，穿過窗紗傳進屋內的情境，襯托出春夜的恬靜；《早行》寫詩人睡意蒙嚨中經過靜寂的小

橋，稻田深處傳來草蟲的鳴叫聲。靜中有動，寂中有聲，襯托出清晨的寂靜。

因此解答比較技巧題時我們要注意：分清類別、解析語句、明確效果。

（三）比較語言特點

鑒賞語言主要抓兩個方面，一是品字析句，抓關鍵字詞，首先抓動詞，其次抓形容詞，再抓數詞、副

詞和其他虛詞。二是分門別類抓語言風格，或樸素自然、或婉約細膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁

頓挫，或悲壯慷慨等，例如《題紅葉》與《行宮》的比較閱讀題。

題紅葉

［唐］韓氏①

流水何太急，深宮盡日閑。

殷勤謝紅葉，好去到人間。

行宮

［唐］元稹

寥落古行宮，宮花寂寞紅。

白頭宮女在，閑坐說玄宗。

【注］①韓氏:宣宗宮人。這首詩相傳為唐宣宗時宮人韓氏所寫。

【問題】韓詩運用了托物言情的手法、元詩運用樂景寫哀情的手法寫宮女的心事和命運。試體會兩首

詩的語言風格。

體會語言風格可以從作者及具體的詩句入手，韓氏為一宮女，這首詩托物言情，責問流水太急，訴說

深宮太閑，并不明寫怨情而怨情自現，可見詩歌語言是委婉含蓄的，元詩以白頭宮女閑聊玄宗的事情寫出

宮女無窮的哀怨之情，語言表達平時如話，答案不難得出：韓詩委婉含蓄，元詩平白如話。

因此，答比較語言特點的題時，我們要注意：明作者、析關鍵、辨風格。

（四）比較詩歌形象

這里提到的詩歌形象有兩種，一是作品塑造的他人形象，二是詩人自我形象，不管考察的是哪種形象，

分析的方法是一樣的，主要有：

1、抓關鍵，人物相關的語言、神態、動作、心理等細節描寫。

2、注意環境描寫，如:時間、地點、天氣、周圍景物對人物的烘托作用。

3、注意前后的對比烘托。

4、注意知人論世、結合背景。

請看兩首《從軍行》比較閱讀。

從軍行

陳羽

海畔風吹凍泥裂,

梧桐葉落枝梢折。

橫笛聞聲不見人,

紅旗直上天山雪。

從軍行

王昌齡

琵琶起舞換新聲，

總是關山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，

高高秋月照長城。

問題為：這兩首詩中有關征人的形象有何不同，請做簡要分析。

陳詩中一、二兩句可看出，從軍將士面對的環境極為嚴酷，“紅旗直上天山雪”寫出一行紅旗正在向風

顛移動，而風雪中紅旗不亂，以足見從軍將士的精神。因此，這里的征人形象是高大的、積極樂觀的、豪

情滿志的。王詩同樣寫了邊塞生活，一個關山曲調，一個撩亂的心理描寫，一個“秋月”的意象，足以把

征人的背井離鄉的悲愴表達出來了。（答案:陳詩中的將士們不畏嚴寒，勇登天山，精神振奮，豪情萬丈，

積極樂觀;王詩中的征人背井離鄉，感情蒼涼、悲愴，心中充滿離愁別恨。）

因此，解答比較詩歌形象題時，我們要注意抓關鍵詞、觀環境、明形象。

小結：

1.讀懂詩歌，理清大意。先讀標題,因為標題可以告訴我們很多信息，然后讀注解，最后讀詩（詞）句，把

從標題和注解中得到的信息用詩（詞）句去加以印證。讀詩（詞）句時先把它當作古文來讀，再把它當作古詩

（詞）來讀,抓住詩（詞）中的意象及詩（詞）營造的整體意境對詩（詞）作詩意的解讀。

2.辨別異同，知同辨異。古詩詞鑒賞比較閱讀應遵循的基本原則就是“知同辨異”。“知同”就是發現兩

首詩（詞）中相同、相似的東西，如題材相同；“辨異”就是分辨兩首詩（詞）中不同甚至相對、相反的東西。

“知同”也好，“辨異”也好,重點都要落到上面提到的一些主要對比點上去,都要從詩（詞）中找到具體依據。

還可以從題干對另一首詩（詞）的解說中尋找線索,發掘兩首詩（詞）的不同之處。

一、選擇題

1.（2024?遼寧錦州?二模）閱讀下面兩首詩，完成小題。

【甲】

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

【乙】

涼州詞三首（其三）

張籍

鳳林關①里水東流，

白草黃榆六十秋②。

邊將皆承主恩澤③，

無人解道取涼州④。

【注釋］①風林關：在唐代隴右道的河州境內。②六十秋：從吐蕃全部占領隴右之地至作者寫詩之時，已

過去了六十年之久。③恩澤：恩惠賞賜。④涼州：泛指隴右失地，代宗寶應、廣德年間淪于吐蕃之手。

下面對兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.甲詩首聯點題，交代地點及事由，"單車欲問邊"寫自己輕車簡從，要前往邊關慰問將士。

B.兩詩都借景抒情，甲詩表達了詩人因受排擠而產生的孤寂之情，乙詩表達了詩人渴望報國殺敵收復

失地之情。

C.乙詩用"六十秋"寫出吐蕃占領隴右之地時間之久，表現出詩人深沉的感慨、憤激的譴責。

D.兩詩都具有“詩中有畫”的特點，甲詩中"大漠""孤煙""長河"等意象營造雄奇壯麗的邊塞風光；乙詩中

"水""白草""黃榆"等意象表現了荒涼蕭瑟的邊城風光。

2.（2024?遼寧大連?三模）閱讀下面兩首詩，完成小題。

【甲】

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【乙】

長安春望

盧綸

東風吹雨過青山，卻望①千門②草色閑。

家在夢中何日到，春生江上幾人還？

川原③繚繞浮云外，宮闕參差落照間。

誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關④。

【注釋】①卻望：回頭望。②千門：泛指京城。③川原：郊外的河流原野，這里指家鄉。④秦關：秦地

關中，即長安所在地。

下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.兩首詩的首聯都緊扣題目中的"望"字，描繪了春日長安城凄慘破敗的景象。

B.甲詩中“家書抵萬金"寫出消息隔絕、久盼不至時的心情，易使人產生共鳴，成為千古傳頌的名句。

C.乙詩首聯中的"閑"字，運用擬人手法，形象地寫出春草的自由舒展，反襯詩人內心的愁苦。

D.兩首詩都情景交融，抒發了詩人的感時傷世及思家之情。

3.（2024?遼寧大連?模擬預測）閱讀下面兩首詩，完成小題。

【甲】

天凈沙?秋思

〔元〕馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【乙】

中呂?朝天子?秋夜客懷

〔元〕周德清

月光，桂香，趁著風飄蕩。砧聲①催動一天霜，過雁聲啜亮，叫起離情，敲殘愁況，夢家山身異鄉。夜涼，

枕涼，不許愁人強。

【注釋】①砧聲：這里指搗衣聲。

下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.兩首詩都于自然中入景入情表達了游子的羈旅之思。

B.甲詩無一"秋"字，但卻描繪出一幅凄涼的秋郊之景，并準確地傳達出旅人凄苦的心境。

C."月光，桂香，趁著風飄蕩”呈現出一幅銀輝瀉地、微微聞到風中飄蕩桂香的美妙場景，襯托詩人愜意

喜悅的心境。

D.乙詩通過色、香、聲、感，將"秋夜"與"客懷"有機地結合在一起，清麗秀美，具有強烈的感染力。

二、簡答題

4.（2024?甘肅隴南?模擬預測）閱讀下面兩首詩，完成題目。

【甲】

過零丁洋

［宋］文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

【乙】

揚子江①

［宋］文天祥

幾日隨風北海游，回從揚子大江頭。

臣心一片磁針石②，不指南方不肯休。

【注】①揚子江，米江在南京一帶稱揚子江。文天祥赴元軍談判被扣留，拘押北行。后脫險南歸，率兵抗

擊元軍。1276年，文天祥歷北海經長江口南下之時，作《揚子江》一詩述志。②磁針石：指南針。

賞析上面兩首詩，完成對話。

小語：這兩首詩中，詩人都運用了比喻的修辭手法。【甲】詩中，詩人將國家的局勢和自己的遭遇分別比作

"""雨打萍"，生動形象地說明了國家局勢和個人命運都已經難以挽回。

小文：而【乙】詩中，詩人將自己______比作永遠指向南方的"磁針石"，表現了自己_______決不罷休的堅

定信念，展示了自己對南宋王朝的耿耿忠心。

小語：同樣是抒志，【甲】詩的尾聯，詩人直抒胸臆，表現了自己______,對后世影響深遠。

5.（2024?浙江臺州?模擬預測）在讀書方面，古人也有自己獨特的體驗，請閱讀下面的古詩，回答問題。

【甲】

勸學

［唐］顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

【乙】

南園（其五）?

［唐］李賀

男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？

請君暫上凌煙閣②，若個書生萬戶侯？

【注釋】①這首詩是《南園》組詩十三首中的第五首，是李賀辭官回鄉居住在昌谷（今河南宜陽）家中所

作。②凌煙閣：唐代旌表功臣的殿閣。貞觀十七年（643）,唐太宗為表彰太原首義和秦府功臣，命閻立本

繪長孫無忌等二十四人的畫像于凌煙閣。

這兩首詩對于"讀書"的看法截然不同，請結合詩歌的內容與情感進行分析。

6.（2024?浙江金華?三模）"古詩組”同學找到了孟浩然的兩首古詩，請你參與探究。

【甲】【乙】

渡浙江問舟中人①耶溪泛舟④

孟浩然孟浩然

潮落江平未有風，落景余清輝，輕才堯⑤弄溪渚。

扁舟共濟與君同。泓澄⑥愛水物，臨泛何容與。

時時引領②望天末，白首垂釣翁，新妝浣紗女。

何處青山是越中③？相看似相識，脈脈不得語。

【注釋】

①孟浩然求仕未成，漫游吳越一帶。開元十三年秋自洛陽出發，沿汴河南下，經廣陵渡江至杭州，然后過

浙江越州（今紹興）。此兩首詩即作于此時。浙江：即錢塘江。②引領：伸長脖子遠望。③越中：即今浙

江紹興。④耶溪：即若耶溪，出若耶山，北流入運河。溪旁有浣紗石古跡，傳說西施曾浣紗于此。⑤楹:

船槳。⑥泓澄：水深澄澈。

⑴請任選詩中的連續兩句，描述作者看到的風景。

詩句：____________________________________________

描述：____________________________________________

⑵這兩首詩的寫作時間較為接近，都是在游歷紹興一帶所作，但在寫法上頗不相同。請你任選一個角度，

結合詩句，闡述其不同。

三、詩歌鑒賞

（一）（2024?陜西?模擬預測）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

兼葭

萊葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯泅從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

黃鶴樓

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

7.小語讀這兩首詩感到極富有音韻美，請你結合兩首詩句，舉例說明它們的音韻特點。

8.小語發現《兼葭》開頭和《黃鶴樓》結尾描寫的景物都很凄清，但作用并不相同。請你幫他說明這兩處

寫景句作用有何不同？

（二）（2024?貴州?模擬預測）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

李花

［宋］楊萬里

李花宜遠更宜繁，惟遠惟繁始足看。

莫學江梅作疏影，家風各自一般般。

題張十一旅舍三詠?榴花

［唐］韓愈