《第三單元會玩Scratch第4節(jié)綜合運用》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過Scratch軟件，綜合運用之前學(xué)習(xí)的編程知識，完成一個小游戲或動畫作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高Scratch編程技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過Scratch編程的綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、計算思維、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。學(xué)生將學(xué)會運用算法邏輯解決實際問題，提高對信息技術(shù)的興趣和責(zé)任感，同時增強團隊協(xié)作和項目設(shè)計能力。重點難點及解決辦法重點：1.掌握Scratch中的變量使用，實現(xiàn)游戲或動畫的動態(tài)效果；2.學(xué)會運用循環(huán)、條件判斷等編程邏輯，實現(xiàn)游戲功能的完善。

難點：1.變量概念的深入理解及合理運用；2.復(fù)雜邏輯關(guān)系的編寫和調(diào)試。

解決辦法：1.通過實例演示，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解變量概念及其作用；2.課堂練習(xí)中提供基礎(chǔ)代碼框架，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)編寫邏輯關(guān)系；3.鼓勵學(xué)生互相幫助，共同解決編程難題；4.課后布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高編程能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：Scratch軟件、學(xué)生電腦、投影儀

課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺

信息化資源：Scratch編程教程、相關(guān)游戲和動畫案例視頻

教學(xué)手段：多媒體課件、互動式教學(xué)軟件、小組合作學(xué)習(xí)工具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一些有趣的Scratch動畫或小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道Scratch是什么嗎？它可以幫助我們做什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的Scratch編程知識，為新課做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹變量概念及其在Scratch編程中的應(yīng)用。

-詳細內(nèi)容：通過實際案例展示變量如何控制角色行為，如角色移動距離、角色狀態(tài)變化等。

-第二條：講解循環(huán)和條件判斷在游戲邏輯中的作用。

-詳細內(nèi)容：以“猜數(shù)字游戲”為例，講解循環(huán)和條件判斷的實現(xiàn)方法，讓學(xué)生理解其重要性。

-第三條：演示如何使用Scratch中的控制結(jié)構(gòu)實現(xiàn)游戲或動畫的復(fù)雜效果。

-詳細內(nèi)容：通過逐步分解，展示如何組合使用循環(huán)、條件判斷和變量，實現(xiàn)游戲或動畫的動態(tài)效果。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的Scratch游戲或動畫。

-詳細內(nèi)容：提供基礎(chǔ)角色和背景，要求學(xué)生運用變量、循環(huán)和條件判斷等編程邏輯，實現(xiàn)游戲或動畫的基本功能。

-第二條：學(xué)生分組討論，互相幫助解決編程過程中的問題。

-詳細內(nèi)容：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。

-第三條：學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

-詳細內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行作品展示，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的創(chuàng)意和解決方法。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何運用變量控制角色行為。

-舉例回答：如何通過變量控制角色的移動距離、角色狀態(tài)變化等。

-第二方面：討論如何使用循環(huán)和條件判斷實現(xiàn)游戲或動畫的復(fù)雜效果。

-舉例回答：如何通過循環(huán)實現(xiàn)角色移動的重復(fù)動作，如何通過條件判斷實現(xiàn)游戲勝利或失敗的條件。

-第三方面：討論如何提高Scratch編程作品的創(chuàng)意和實用性。

-舉例回答：如何設(shè)計有趣的關(guān)卡，如何使游戲更具挑戰(zhàn)性，如何使動畫更具觀賞性。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)變量、循環(huán)和條件判斷在Scratch編程中的重要性。

-舉例：通過提問的方式，讓學(xué)生回憶如何使用這些編程邏輯解決實際問題。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如變量概念的理解、循環(huán)和條件判斷的運用等。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索Scratch編程的更多可能性，提高自己的編程技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.編程技能的提升：通過學(xué)習(xí)《第三單元會玩Scratch第4節(jié)綜合運用》，學(xué)生能夠熟練運用Scratch軟件中的變量、循環(huán)和條件判斷等編程邏輯，實現(xiàn)游戲或動畫的動態(tài)效果。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，提高編程技能。

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生在設(shè)計游戲或動畫的過程中，需要發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的設(shè)計理念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到提升，能夠獨立思考，提出有針對性的解決方案。

3.團隊合作能力的增強：實踐活動中的小組合作環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。在討論、交流和解決問題的過程中，學(xué)生的團隊協(xié)作能力得到顯著提高。

4.問題解決能力的提升：面對編程過程中的難題，學(xué)生需要運用所學(xué)知識進行分析、思考，并嘗試各種方法解決問題。這一過程有助于提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過學(xué)習(xí)Scratch編程，學(xué)生能夠創(chuàng)作出屬于自己的作品，體驗到編程帶來的成就感。這種成功體驗激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛信息技術(shù)課程。

6.信息技術(shù)素養(yǎng)的增強：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生能夠認識到信息技術(shù)在日常生活和工作中的重要性，為今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

7.知識點的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了以下知識點：

-變量的概念、類型和應(yīng)用；

-循環(huán)語句的結(jié)構(gòu)和作用；

-條件判斷語句的結(jié)構(gòu)和作用；

-控制結(jié)構(gòu)在Scratch編程中的應(yīng)用。

8.實踐操作能力的提高：通過實踐活動，學(xué)生能夠熟練操作Scratch軟件，運用所學(xué)知識進行編程創(chuàng)作。這有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，提高實際操作水平。

9.跨學(xué)科能力的培養(yǎng)：Scratch編程涉及數(shù)學(xué)、邏輯、藝術(shù)等多學(xué)科知識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在跨學(xué)科領(lǐng)域中進行思考和創(chuàng)作，培養(yǎng)跨學(xué)科能力。

10.終身學(xué)習(xí)觀念的樹立：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在面對新技術(shù)和新知識時，能夠主動學(xué)習(xí)、探索，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)觀念。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-變量的概念與應(yīng)用

-循環(huán)語句的基本結(jié)構(gòu)

-條件判斷語句的作用

②關(guān)鍵詞：

-變量（Variable）

-循環(huán)（Loop）

-條件判斷（ConditionalStatement）

-觸發(fā)器（Trigger）

-事件（Event）

-塊（Block）

③重點句子：

-“變量是用來存儲數(shù)據(jù)的容器，可以在程序中反復(fù)使用。”

-“循環(huán)語句使角色重復(fù)執(zhí)行特定的動作，直到滿足某個條件。”

-“條件判斷語句根據(jù)條件的結(jié)果執(zhí)行不同的動作。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成以下Scratch編程練習(xí)，鞏固所學(xué)知識：

-設(shè)計一個簡單的猜數(shù)字游戲，使用變量記錄用戶猜測的次數(shù)和正確答案。

-在游戲中加入循環(huán)，讓角色在用戶猜測錯誤時重復(fù)出現(xiàn)提示信息。

-使用條件判斷語句來判斷用戶的猜測是否正確，并給出相應(yīng)的反饋。

2.創(chuàng)作一個簡單的動畫故事，要求包含以下元素：

-使用至少兩種變量來控制角色的行為。

-設(shè)計至少一個循環(huán)結(jié)構(gòu)，使角色重復(fù)執(zhí)行某個動作。

-包含至少一個條件判斷，根據(jù)游戲情節(jié)的變化改變角色的行為。

3.查閱資料，了解Scratch編程中的其他控制結(jié)構(gòu)，如“隨機”和“等待”，嘗試在作業(yè)中應(yīng)用這些結(jié)構(gòu)。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。

2.對學(xué)生的編程作品進行評價，包括創(chuàng)意、邏輯清晰度、代碼整潔度等方面。

3.針對學(xué)生在編程過程中出現(xiàn)的問題，提供具體的改進建議，如：

-如果學(xué)生在使用變量時出現(xiàn)錯誤，可以指導(dǎo)他們?nèi)绾握_命名變量，以及如何聲明和初始化變量。

-如果學(xué)生在循環(huán)或條件判斷的編寫上遇到困難，可以提供代碼示例，幫助他們理解邏輯結(jié)構(gòu)。

-對于創(chuàng)意不足的作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出更多有趣的故事情節(jié)和角色行為。

4.組織學(xué)生進