Module5Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera.教學設計-2024-2025學年外研版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Module5Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera，本節課主要圍繞北京京劇展開，包括介紹京劇的歷史、特點以及相關詞匯和句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與八年級上冊英語課本Module5的主題相關，學生在之前的學習中已經接觸過一些西方文化知識，本節課將引導學生了解和欣賞中國傳統戲曲文化，拓展學生的文化視野。二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，使學生能夠欣賞和尊重不同文化。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際語境練習，提高聽說讀寫技能。

3.增強學生的文化自信，激發學生對中華傳統文化的興趣和自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：正確使用與京劇相關的詞匯和句型，如“performance”、“acrobatics”、“costumes”等，以及表達個人愿望和經歷的能力。

-細節舉例：例如，學生需要能夠正確運用“Iwantedtosee...”句型來表達他們想要觀看京劇的經歷，以及使用“theatre”和“performer”等詞匯來描述京劇表演的地點和人物。

2.教學難點：

-難點內容：理解并運用英語中的文化背景知識，正確把握京劇作為中國傳統藝術的獨特性和魅力。

-細節舉例：學生可能難以理解“facechanging”這種京劇特有的表演技巧，以及如何用英語描述京劇的化妝和服飾特點。此外，學生在描述京劇的劇情時，可能會遇到文化差異導致的表達難點，例如如何用英語表達“龍套”或“生、旦、凈、末、丑”等角色分類。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師介紹京劇的歷史和特點，激發學生的興趣。

2.情境教學法：通過創設觀看京劇的場景，讓學生體驗英語在實際交流中的應用。

3.合作學習法：小組討論京劇中的角色和表演，培養學生的合作意識和表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示京劇圖片、視頻，增強視覺沖擊力。

2.互動平臺：使用教學軟件進行在線互動，提高學生的參與度和積極性。

3.實物教具：引入京劇臉譜、服裝等實物，幫助學生直觀理解京劇文化。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段京劇表演的視頻片段，引導學生關注并討論視頻中的內容。

-提出問題：詢問學生是否了解京劇，以及他們對京劇的興趣和認識。

-學生分享：邀請學生分享他們對京劇的了解，為后續學習奠定基礎。

二、講授新課（15分鐘）

-教師講解：介紹京劇的歷史、特點、主要角色和表演形式，如生、旦、凈、末、丑等。

-詞匯教學：教授與京劇相關的詞匯，如“performance”、“acrobatics”、“costumes”等。

-句型練習：引導學生運用“Iwantedtosee...”句型表達觀看京劇的經歷。

三、鞏固練習（10分鐘）

-練習環節：通過聽力材料和圖片，讓學生完成填空、選擇和匹配等練習。

-小組討論：分組討論京劇中的角色和表演，分享各自的觀點和感受。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環節：教師提出與京劇相關的問題，如“WhydopeopleliketowatchBeijingOpera?”，鼓勵學生積極參與回答。

-學生回答：學生自由回答問題，教師給予評價和指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

-教師提問：教師提出與京劇相關的問題，如“WhocantellmeaboutthefacechangingtechniqueinBeijingOpera?”。

-學生互動：學生輪流回答問題，教師給予鼓勵和表揚。

六、核心素養拓展（5分鐘）

-文化對比：引導學生將京劇與西方戲劇進行對比，探討兩者之間的異同。

-創新表達：鼓勵學生運用所學詞匯和句型，創作一段關于京劇的短文或對話。

七、總結與作業布置（5分鐘）

-總結：教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

-作業布置：布置相關作業，如收集有關京劇的資料、觀看京劇表演視頻等。

整個教學過程設計如下：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

核心素養拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-京劇表演藝術：介紹京劇的歷史淵源、藝術特點、流派分類以及著名京劇藝術家。

-京劇劇本選段：提供一些經典的京劇劇本選段，如《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等，讓學生了解京劇的文學價值。

-京劇音樂與唱腔：介紹京劇的音樂元素，如京胡、京二胡等樂器，以及京劇的唱腔特點。

-京劇服飾與化妝：展示京劇演員的服飾和化妝技巧，解釋不同角色的扮相和寓意。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或在線資源查找京劇的相關書籍和資料，深入了解京劇的歷史和文化。

-觀看京劇表演視頻或現場演出，親身感受京劇的藝術魅力。

-參與京劇社團或興趣小組，與其他同學一起學習和交流京劇知識。

-通過網絡平臺，如YouTube或Bilibili，搜索京劇教學視頻，學習京劇的基本動作和唱腔。

-閱讀關于京劇的英文資料，提高英語閱讀能力的同時，加深對京劇文化的理解。

-設計一個關于京劇的英語小冊子或海報，展示自己對京劇的認識和了解。

-參與學校或社區的文化活動，如京劇表演比賽或展覽，親身體驗京劇的魅力。

-與家長或老師討論京劇的藝術價值，了解不同人對京劇的看法和評價。

-通過寫作或繪畫，表達自己對京劇的理解和情感，如創作一篇關于京劇的英語短文或一幅描繪京劇場景的畫作。七、板書設計①本文重點知識點：

-京劇（BeijingOpera）

-表演（performance）

-角色（role）

-特點（characteristics）

-流派（school）

-音樂（music）

-唱腔（intonation）

-服飾（costumes）

-化妝（make-up）

②關鍵詞匯：

-Acrobatics

-TraditionalChineseart

-Facechanging

-Pekingoperamasks

-TheFourMajorRoles

-TheMonkeyKing

-TheGreatWall

③重點句型：

-IwantedtoseetheBeijingOpera.

-ItisatraditionalChineseartform.

-Theperformerswearcolorfulcostumesandfacemake-up.

-Thestoryistoldthroughsinging,speaking,andacting.

-Iwasamazedbytheskillfulacrobaticsandthebeautifulsinging.八、課后作業1.寫作練習：

-請用英語寫一段短文，描述你參觀京劇表演的體驗。要求包括你觀看的京劇名稱、演員的表演、你最喜歡的角色以及你的感受。

-短文示例：

Lastweekend,IhadtheopportunitytowatchaBeijingOperaperformance.Theshowwas"TheMonkeyKing".Theactorswereincrediblyskilled,especiallythemonkeyking,whochangedfaceswithamazingspeed.Thecostumeswerevibrantanddetailed.Iwasmostimpressedbytheacrobaticsandthebeautifulsinging.ItwasawonderfulexperienceandIwouldlovetoseemoreBeijingOperaperformancesinthefuture.

2.詞匯匹配練習：

-將以下京劇相關詞匯與它們的中文意思進行匹配。

-1.acrobatics(______)

-2.performance(______)

-3.facechanging(______)

-4.traditionalChineseart(______)

-5.TheFourMajorRoles(______)

-答案：

-1.acrobatics(雜技)

-2.performance(表演)

-3.facechanging(變臉)

-4.traditionalChineseart(中國傳統藝術)

-5.TheFourMajorRoles(生、旦、凈、末、丑）

3.句型轉換練習：

-將以下句子從中文翻譯成英文。

-1.他想看京劇。

-2.京劇是一種傳統的中國藝術形式。

-3.表演者們穿著色彩鮮艷的服裝和面具。

-4.故事通過唱、說、表演來講述。

-5.我對那精彩的雜技和美妙的歌唱感到震驚。

-答案：

-1.HewantedtoseetheBeijingOpera.

-2.BeijingOperaisatraditionalChineseartform.

-3.Theperformersworecolorfulcostumesandfacemake-up.

-4.Thestorywastoldthroughsinging,speaking,andacting.

-5.Iwasamazedbytheskillfulacrobaticsandthebeautifulsinging.

4.創意寫作：

-假設你是一位京劇演員，正在準備一場演出。請寫一段日記，描述你一天的訓練和生活。

-日記示例：

March5,2024

Todaywasanotherbusydayattheoperaschool.Westartedwithamorningworkouttostayfit.Then,wehadarehearsalforourupcomingperformanceof"TheWhiteSnake".Iplayedtheroleofthemonk.It'schallenging,butI'menjoyingit.Afterrehearsal,Ihadsometimetopracticemyface-changingtechniques.Ican'twaittoperforminfrontofanaudience.

5.采訪練習：

-假設你是當地一家報紙的記者，正在采訪一位著名京劇演員。請根據以下問題準備采訪內容。

-1.您是如何開始學習京劇的？

-2.您認為京劇在現代社會有什么意義？

-3.您最喜歡的京劇角色是哪一個？為什么？

-4.您對未來京劇的發展有什么期待？

-采訪示例：

"IstartedlearningBeijingOperawhenIwas10yearsold.Mymotherisanactress,soIgrewupsurroundedbytheart.IthinkBeijingOperaisimportantbecauseit'sapartofourculturalheritage.Itteachesusdisciplineandrespectfortradition.MyfavoriteroleistheMonkeyKing.He'sbraveandclever.IhopeBeijingOperacontinuestoevolveandattractyoungaudiences."課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對京劇相關知識的掌握程度，如京劇的歷史、角色分類、表演特點等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及學習態度，評估學生的學習積極性。

-小組討論：通過小組討論，評估學生合作交流的能力，以及他們對京劇的理解和表達能力。

-課堂練習：進行隨堂練習，如填空、選擇題等，快速了解學生對新知識的掌握情況。

2.課堂提問評價：

-提問內容：設計針對京劇知識的開放式問題，如“WhydoyouthinkBeijingOperaisimportantinourculture?”，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-評價標準：學生是否能用英語流暢地回答問題，是否能結合所學知識進行深入思考。

3.小組討論評價：

-小組分工：評估學生在小組討論中的角色和貢獻，如是否積極參與、是否能提出有建設性的意見等。

-小組合作：觀察小組之間的合作情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務。

4.課堂練習評價：

-練習難度：根據學生的掌握情況，調整練習的難度，確保所有學生都能參與其中。

-練習反饋：對學生的練習進行及時反饋，指出錯誤并提供糾正方法。

5.作業評價：

-寫作作業：評估學生的寫作能力，包括語法、詞匯運用、內容連貫性等。

-創意作業：鼓勵學生發揮創意，如設計京劇海報、創作京劇故事等，評估學生的創新能力和藝術表現。

-作業反饋：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

6.教學評價反饋：

-定期反饋：定期向學生反饋他們的學習進度和表現，幫助他們了解自己的優勢和需要改進的地方。

-家長溝通：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-教學反思：教師根據學生的反饋和表現，不斷反思和調整教學方法，以提高教學效果。

7.教學評價記錄：

-記錄學生學習情況：詳細記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、學習態度、掌握程度等。

-記錄作業完成情況：記錄學生的作業完成情況，包括作業質量、完成時間等。

-記錄教學效果：記錄教學活動的效果，包括學生的學習興趣、知識掌握程度等。教學反思教學反思

今天的課結束了，我坐在辦公室里，開始回顧今天的課堂。我覺得這節課整體上還是比較成功的，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過播放京劇表演的視頻，學生們很快就進入了學習狀態，他們對京劇產生了濃厚的興趣。我注意到有幾個學生之前對京劇一無所知，但通過視頻的引導，他們開始積極提問和討論。這讓我意識到，對于一些不太熟悉中國文化的外國學生，使用多媒體資源是一個很好的導入方式。

在講授新課的過程中，我發現學生對京劇的歷史和特點理解得比較快。他們對生、旦、凈、末、丑這些角色分類很感興趣，并且能夠通過圖片和視頻很好地理解這些角色的特點。但是，當我提到“變臉”這種表演技巧時，我發現有些學生不太能理解。這可能是