Unit3SectionB2a–2b教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit3SectionB2a–2b，主要包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握有關(guān)描述人物外貌和性格的詞匯及句型，如“haveshort/longhair”，“betall/short”，“haveabig/smallmouth”，“befriendly”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)到的英語知識(shí)相關(guān)，如描述人物的基本詞匯和句型。通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，提高英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)描述人物外貌和性格的詞匯和句型，提升口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。同時(shí)，通過文化背景的引入，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入七年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，如描述顏色、數(shù)字、家庭成員等。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，并具備一定的聽說讀寫能力。然而，對(duì)于本節(jié)課涉及的人物外貌和性格描述的詞匯和句型，部分學(xué)生可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好聽覺和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生。此外，部分學(xué)生可能更擅長通過模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)語言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及的人物描述詞匯和句型較為復(fù)雜，部分學(xué)生可能會(huì)在記憶和運(yùn)用上遇到困難。此外，對(duì)于一些性格內(nèi)向或語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生來說，課堂上的口語練習(xí)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)西方人物性格描述的理解可能存在偏差，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方法，確保學(xué)生能夠理解并掌握新詞匯和句型。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬描述人物的外貌和性格，提高口語表達(dá)能力；通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)人物性格描述的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示人物圖片和性格描述，幫助學(xué)生直觀理解；同時(shí)，使用音頻材料進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過展示一些不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們的外貌特征。教師可以提問：“Whatdoyousee?Whatdotheylooklike?”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣，并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）教師通過PPT展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“haveshort/longhair”，“betall/short”，“haveabig/smallmouth”，“befriendly”等，并解釋每個(gè)詞匯和句型的用法。

（2）教師播放一段關(guān)于人物性格描述的英語視頻，讓學(xué)生跟隨視頻練習(xí)聽力，并總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，通過模擬對(duì)話的形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物的外貌和性格。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物，并描述該人物的外貌和性格。其他小組成員需根據(jù)描述猜測人物是誰。

（2）看圖說話：教師展示一張人物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述人物的外貌和性格。

（3）情景模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，描述人物的特點(diǎn)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：教師提出問題，如“Whichcharacterdoyouthinkisthefriendliest?”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并給出答案。

（2）角色互換：讓學(xué)生扮演不同性格的人物，并描述他們的特點(diǎn)，其他同學(xué)猜測。

（3）文化差異：討論不同文化背景下，對(duì)人物性格描述的差異，如東方文化中更注重內(nèi)在品質(zhì)，而西方文化中更注重外貌特征。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。然后，教師提問：“Whathavewelearnedtoday?Canyoudescribeapersonusingthenewvocabularyandsentencepatterns?”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語故事樂園》：選取一本適合七年級(jí)學(xué)生的英語故事書，其中包含描述人物外貌和性格的章節(jié)，如《ATaleofTwoCities》中的經(jīng)典人物描述。

-《人物素描》：推薦一本關(guān)于人物描寫技巧的書籍，讓學(xué)生了解不同文化背景下的人物描寫方法。

-《世界名人傳》：選擇一本介紹世界名人的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并分析書中人物的性格特點(diǎn)和描述方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)真實(shí)或虛構(gòu)的人物，通過閱讀書籍、觀看電影或采訪等方式，收集該人物的相關(guān)信息，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

-設(shè)立一個(gè)“人物畫廊”活動(dòng)，讓學(xué)生用英語繪制并描述他們心中的理想人物，可以是歷史上的英雄、文學(xué)作品中的人物，或者是他們心中的朋友或家人。

-組織一個(gè)“英語角”活動(dòng)，讓學(xué)生在課外時(shí)間練習(xí)用英語描述人物，可以是在校園內(nèi)設(shè)立一個(gè)交流角，或者利用在線平臺(tái)進(jìn)行語音交流。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與練習(xí)：

-詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶更多描述人物外貌和性格的英語詞匯，如“dramaticeyes”，“charmingsmile”，“athleticbuild”，“thoughtful”等。

-句型拓展：教授學(xué)生使用不同的句型來表達(dá)對(duì)人物性格的看法，如“Accordingtothestory,heisknownforhis…”，“Shehasareputationforbeing…”等。

-文化背景知識(shí)：介紹不同文化中對(duì)人物性格描述的不同側(cè)重點(diǎn)，如西方文化中強(qiáng)調(diào)個(gè)性解放，而東方文化中則更注重內(nèi)在品質(zhì)。

4.實(shí)踐項(xiàng)目：

-讓學(xué)生參與一個(gè)角色扮演的短劇，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)特定角色，并在劇末用英語總結(jié)該角色的主要性格特點(diǎn)。

-組織一個(gè)“人物分析”競賽，讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史或文學(xué)人物，通過準(zhǔn)備報(bào)告和展示，向全班同學(xué)介紹該人物的性格和背景。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成課本中Unit3SectionB的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等，以鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.人物描述寫作：學(xué)生選擇一個(gè)真實(shí)或虛構(gòu)的人物，用英語寫一篇短文，描述該人物的外貌和性格特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：學(xué)生分組創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本，其中至少包含兩個(gè)不同性格的人物，每個(gè)角色需用英語描述其外貌和性格，劇本長度控制在5-10分鐘。

4.家庭作業(yè)：學(xué)生在家與家人用英語進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的場景，如購物、旅行等，并嘗試用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出詳細(xì)的反饋，包括對(duì)正確部分的肯定和對(duì)錯(cuò)誤部分的糾正。

3.問題指出：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出具體問題，如詞匯使用不當(dāng)、語法錯(cuò)誤或表達(dá)不準(zhǔn)確等。

4.改進(jìn)建議：教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高英語表達(dá)能力，如推薦學(xué)習(xí)資源、提供例句或建議學(xué)生進(jìn)行額外的練習(xí)。

5.個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上有所提高。

6.定期總結(jié)：在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.鼓勵(lì)創(chuàng)新：對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新性表達(dá)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物外貌描述詞匯：short/longhair,tall/short,big/smallmouth,blue/greeneyes,etc.

-人物性格描述詞匯：friendly,kind,smart,brave,etc.

-描述人物的基本句型：He/Shehas…;He/Sheis…

②重點(diǎn)詞匯：

-外貌特征：hair,eyes,mouth,height,weight,etc.

-性格特點(diǎn)：friendly,kind,smart,brave,honest,etc.

③重點(diǎn)句型：

-描述外貌：He/Shehasshort/longhair.He/Sheistall/short.

-描述性格：He/Sheisveryfriendly.Sheiskindandhelpful.

-描述特征：Hehasabigmouthandblueeyes.Sheistallandslim.典型例題講解1.例題：

-Whatdoestheteachersayaboutthecharacterinthestory?

-解答：Theteachersays,"Shehaslonghairandafriendlysmile.Sheisverykindandhelpfultoothers."

2.例題：

-Describethemaincharacterofthestory.

-解答：Themaincharacterofthestoryisatallandathleticboy.Hehasshortbrownhairandastrong,muscularbuild.Heisknownforhisbraveryanddetermination.

3.例題：

-Whatarethefeaturesofthecharacterthatmakehim/herspecial?

-解答：Thecharacterhasauniquetalentforplayingthepiano.Shehasdelicatefingersandabeautifulvoice.Herperformancesalwaystouchtheheartsoftheaudience.

4.例題：

-Howdoesthecharacterbehaveinthestory?

-解答：Inthestory,thecharacterisverykindandhelpful.Wheneversomeoneisintrouble,healwaystriestofindasolutionandhelpstheminanywayhecan.

5.例題：

-Comparethecharactersinthestoryintermsoftheirpersonalities.

-解答：Thetwocharactersinthestoryhaveverydifferentpersonalities.Thefirstcharacterisveryoutgoingandtalkative,whilethesecondcharacterisquietandthoughtful.Theybothhavetheirownstrengthsandweaknesses.

補(bǔ)充和說明：

題型一：描述人物外貌

-例題：Whatdoesthemaincharacterlooklike?

-答案：Themaincharacterisashort,stockymanwitharoundfaceandathickmustache.Hehasawarmsmileandwearsasimple,practicaloutfit.

題型二：描述人物性格

-例題：Howisthecharacterdescribedintermsofpersonality?

-答案：Thecharacterisdescribedascalm,patient,andwise.Healwayslistenstoothers'opinionsandofferssensibleadvice.

題型三：描述人物行為

-例題：Whatdoesthecharacterdointhestory?

-答案：Inthestory,thecharacterhelpsanoldwomancrossthestreet.Heholdsherarmandguideshercarefully,showingkindnessandrespect.

題型四：對(duì)比人物性格

-例題：Howdothecharacterscompareintermsoftheirpersonalities?

-答案：Whilebothcharactersareintelligent,oneismoreoutgoingandsocial,whiletheotherismorereservedandintrospective.Theycomplementeachotherindifferentways.

題型五：分析人物動(dòng)機(jī)

-例題：Whatmotivatesthecharactertoactthewaytheydo?

-答案：Thecharacterismotivatedbyadesiretomakeapositivedifferenceinothers'lives.Hebelievesthateveryonedeservesachancetosucceed,andheisdeterminedtohelpthemachievetheirgoals.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思