2024秋七年級(jí)生物下冊(cè)12.3人體的感知信息教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）蘇教版主備人備課成員教材分析2024秋七年級(jí)生物下冊(cè)12.3人體的感知信息教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）蘇教版。本節(jié)課主要圍繞人體感知信息的過(guò)程展開(kāi)，通過(guò)講解視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感覺(jué)器官的工作原理，幫助學(xué)生理解人體如何接收和處理外部信息。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和觀察力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的觀察和分析能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)人體的感知信息，讓學(xué)生理解生物體與環(huán)境互動(dòng)的復(fù)雜性，增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人眼視覺(jué)的形成過(guò)程，包括光線的折射、視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞作用等。

2.耳蝸內(nèi)聽(tīng)覺(jué)感受器的結(jié)構(gòu)和工作原理。

難點(diǎn)：

1.理解不同感覺(jué)器官如何將外界刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。

2.掌握神經(jīng)信號(hào)在神經(jīng)系統(tǒng)中傳遞的過(guò)程。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)物模型，直觀展示視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)或視頻，幫助學(xué)生理解神經(jīng)信號(hào)的傳遞機(jī)制。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并尋找答案，以突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（放大鏡、顯微鏡、聽(tīng)覺(jué)測(cè)試器等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、生物教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：人體感知信息相關(guān)動(dòng)畫(huà)、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作指南。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片、圖表、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣而重要的生物課題——人體的感知信息。你們知道，我們每天都能接觸到各種各樣的信息，那么，我們的身體是如何接收和處理這些信息的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)，揭開(kāi)這個(gè)奧秘。

（學(xué)生）期待地望著老師，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿(mǎn)好奇。

二、新課導(dǎo)入

1.視覺(jué)感知

（教師）首先，我們來(lái)探討一下視覺(jué)感知。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們是如何看到這個(gè)教室的？光線是如何進(jìn)入我們的眼睛的？

（學(xué)生）積極思考，有的學(xué)生舉手發(fā)言。

（教師）很好，我們的眼睛就像一臺(tái)精密的照相機(jī)，光線通過(guò)角膜、瞳孔，經(jīng)過(guò)晶狀體的折射，最終在視網(wǎng)膜上形成倒立的物像。視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞將光信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，然后通過(guò)視神經(jīng)傳遞到大腦，大腦再對(duì)這些信號(hào)進(jìn)行處理，我們就看到了周?chē)氖澜纭?/p>

2.聽(tīng)覺(jué)感知

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下聽(tīng)覺(jué)感知。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，你們是如何聽(tīng)到周?chē)穆曇舻模?/p>

（學(xué)生）學(xué)生開(kāi)始閉眼，嘗試感受聲音。

（教師）聽(tīng)覺(jué)感知是通過(guò)耳朵接收聲波，經(jīng)過(guò)外耳道、鼓膜振動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)小骨傳遞到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)信號(hào)，最終傳遞到大腦，我們才能聽(tīng)到聲音。

3.嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)感知

（教師）除了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，我們還有嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。它們分別通過(guò)嗅覺(jué)神經(jīng)、味蕾和皮膚感受器來(lái)接收外界信息。

（學(xué)生）學(xué)生開(kāi)始思考，對(duì)其他感覺(jué)器官的工作原理產(chǎn)生興趣。

4.感知信息的傳遞

（教師）那么，這些感覺(jué)信息是如何從感覺(jué)器官傳遞到大腦的呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。

（學(xué)生）學(xué)生開(kāi)始討論，有的學(xué)生提出疑問(wèn)。

（教師）感覺(jué)信息通過(guò)神經(jīng)纖維傳遞，經(jīng)過(guò)神經(jīng)元之間的突觸傳遞，最終到達(dá)大腦皮層，大腦對(duì)這些信息進(jìn)行處理，我們才能感知到外部世界。

三、課堂活動(dòng)

1.視覺(jué)感知實(shí)驗(yàn)

（教師）為了讓大家更直觀地了解視覺(jué)感知，我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的卡片，觀察卡片上的圖案，然后閉上眼睛，嘗試在腦海中想象這個(gè)圖案。

（學(xué)生）學(xué)生按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生能夠成功在腦海中想象出圖案。

2.聽(tīng)覺(jué)感知游戲

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)覺(jué)感知游戲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師念出的詞語(yǔ)，然后說(shuō)出你所聽(tīng)到的詞語(yǔ)。

（學(xué)生）學(xué)生積極參與游戲，認(rèn)真聆聽(tīng)，嘗試回答問(wèn)題。

3.小組討論

（教師）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

（1）人體感知信息的重要性；

（2）如何提高我們的感知能力；

（3）感知信息在生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）學(xué)生分組討論，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、課堂總結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了人體的感知信息，了解了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感覺(jué)器官的工作原理。這些感知信息對(duì)于我們了解外部世界、適應(yīng)環(huán)境具有重要意義。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的感知能力。

（學(xué)生）學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察并記錄自己一天中遇到的不同感覺(jué)信息，思考這些信息對(duì)我們有什么作用。

2.查閱資料，了解其他動(dòng)物的感覺(jué)器官及其工作原理。

（學(xué)生）學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解并描述視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感覺(jué)器官的工作原理，掌握人體如何接收和處理外部信息的科學(xué)知識(shí)。例如，學(xué)生能夠解釋光線如何通過(guò)眼睛的各個(gè)部分形成圖像，以及聲波如何通過(guò)耳朵的傳導(dǎo)系統(tǒng)被轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。

2.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)，提高了動(dòng)手操作能力和觀察能力。例如，通過(guò)視覺(jué)感知實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察和記錄信息，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知游戲，學(xué)生提高了對(duì)聲音的辨別能力。

3.思維能力培養(yǎng)：

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并尋找答案，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。例如，在討論感知信息的重要性時(shí)，學(xué)生能夠從不同角度分析感知信息在生活中的應(yīng)用。

4.科學(xué)探究精神：

通過(guò)對(duì)感知信息的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)探究精神得到了激發(fā)。他們對(duì)于生物現(xiàn)象的好奇心和求知欲增強(qiáng)，能夠主動(dòng)探索未知領(lǐng)域。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)查閱資料了解其他動(dòng)物的感覺(jué)器官，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的積極性。

5.生命觀念的樹(shù)立：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)人體感知信息，對(duì)生命現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的生命觀念。他們理解了生物體與環(huán)境互動(dòng)的復(fù)雜性，以及人體適應(yīng)環(huán)境的重要性。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到眼睛和耳朵等感覺(jué)器官對(duì)于生存和發(fā)展的意義。

6.交流與合作能力：

在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生的交流與合作能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。例如，在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

7.適應(yīng)社會(huì)的能力：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感知信息，提高了適應(yīng)社會(huì)的能力。他們能夠更好地理解他人的感受和需求，增強(qiáng)人際交往能力。例如，在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的感知信息知識(shí)，更好地與他人溝通和交流。板書(shū)設(shè)計(jì)①人體的感知信息

-感覺(jué)器官：眼、耳、鼻、舌、皮膚

-感覺(jué)過(guò)程：接收、轉(zhuǎn)換、傳遞、處理

②視覺(jué)感知

-光線進(jìn)入眼睛：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體

-視網(wǎng)膜：感光細(xì)胞（視桿細(xì)胞、視錐細(xì)胞）

-視神經(jīng)：傳遞視覺(jué)信號(hào)到大腦

③聽(tīng)覺(jué)感知

-聲波進(jìn)入耳朵：外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨

-耳蝸：內(nèi)耳，聽(tīng)覺(jué)感受器

-聽(tīng)神經(jīng)：傳遞聽(tīng)覺(jué)信號(hào)到大腦

④嗅覺(jué)感知

-嗅覺(jué)細(xì)胞：鼻腔黏膜

-嗅覺(jué)信號(hào)：化學(xué)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)

⑤味覺(jué)感知

-味蕾：舌頭表面

-味覺(jué)信號(hào)：化學(xué)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)

⑥觸覺(jué)感知

-皮膚感受器：觸覺(jué)、溫度、壓力等

-皮膚信號(hào)：物理刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)

⑦感知信息的傳遞

-神經(jīng)纖維：傳遞神經(jīng)信號(hào)

-突觸：神經(jīng)元之間的連接

-大腦皮層：處理感知信息反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在講解人體感知信息時(shí)，嘗試將生物學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科如物理學(xué)、心理學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解感知信息的復(fù)雜性和多樣性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在課堂上，我主要采用講授法，可能導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，對(duì)知識(shí)的理解不夠深入。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)較少，學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，影響了他們對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：嘗試采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，加深對(duì)