《Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.》（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節(jié)教學內容為外研版（三起）英語四年級上冊Module7Unit2“Therearetwelveboysonthebike.”，主要涉及以下內容：學習并運用Therebe句型表示某處存在某人或某物；復習并運用基數詞表示數量；學習并運用on表示在……上；學習并運用本單元詞匯和句型進行對話。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過本單元的學習，提高英語語言的實際運用能力，增強對西方文化習俗的了解，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學習能力和合作學習意識。通過聽說讀寫技能的練習，學生能夠更準確地理解和表達，培養(yǎng)跨文化交際的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入四年級上冊之前，已經掌握了基礎的英語詞匯和簡單的句型結構。他們能夠進行基本的聽說讀寫活動，了解一些基本的語法規(guī)則，如名詞單復數、現(xiàn)在時態(tài)等。在本單元之前，學生可能已經接觸過Therebe句型，并具備一定的數量詞和位置介詞的使用經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地適應新的學習內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如圖片、圖表等輔助工具；而另一部分學生可能更喜歡通過聽覺和口頭練習來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解Therebe句型的結構，特別是如何正確使用be動詞的時態(tài)和數的變化；二是數量詞和位置介詞的運用，尤其是在不同語境中的靈活使用；三是將所學詞匯和句型自然地融入到日常對話中。此外，學生可能對英語文化背景知識的理解有限，這可能會影響他們對某些句型的理解和應用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：外研社英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典、互動英語學習網站

-教學手段：實物教具（如自行車模型）、圖片卡片、單詞卡片、角色扮演道具、PPT課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張自行車圖片，提問學生：“Whataretheydoing?Canyouseeanybikes?”引導學生觀察圖片，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學過的Therebe句型，提問：“DoyourememberhowtousetheTherebesentence?Canyougivemeanexample?”幫助學生鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括Therebe句型的結構、基數詞的用法以及位置介詞on的運用。教師可以使用PPT展示相關語法點和例句，如：“Thereisabookonthetable.”和“Therearetwelveboysonthebike.”

-舉例說明：教師通過具體例子幫助學生理解知識，如展示一張自行車上有12個男孩的圖片，引導學生用Therebe句型描述圖片內容。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用Therebe句型描述教室里的物品，如：“Thereisadeskontheleft.”和“Therearesomestudentsintheclassroom.”

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放含有Therebe句型的練習題，讓學生獨立完成。題目包括描述圖片、填寫缺失的詞匯等。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡視教室，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤，給予必要的指導和幫助。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬在自行車上的場景，讓學生運用Therebe句型進行對話。

-學生展示：每組學生展示他們的角色扮演，其他學生和教師進行評價。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調Therebe句型、基數詞和位置介詞on的重要性。

-教師鼓勵學生課后復習所學知識，并嘗試用所學句型進行日常對話。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.用Therebe句型描述家中物品的擺放；

b.收集并學習五個與自行車相關的詞匯；

c.嘗試用Therebe句型寫一段簡短的對話。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯外，可以引入與自行車相關的詞匯，如saddle（鞍座）、handlebar（把手）、pedal（踏板）、chain（鏈條）等，以及與數量詞和位置介詞相關的詞匯，如beside（在旁邊）、behind（在后面）、infrontof（在前面）等。

-語法拓展：可以進一步探討Therebe句型的變體，如Thereusedtobe...（過去曾經有...），Thereisgoingtobe...（將要有...），Therewillbe...（將會有...），以及Therearemany...（有許多...）等。

-文化拓展：介紹自行車的歷史和文化意義，如自行車的發(fā)明、不同國家和地區(qū)的自行車文化，以及自行車在環(huán)保和健康生活方式中的作用。

-聽力拓展：提供與自行車相關的英語聽力材料，如自行車維修指南、自行車旅行日志等，幫助學生提高聽力理解能力。

-閱讀拓展：推薦與自行車相關的英語閱讀材料，如自行車雜志、自行車相關的故事書等，豐富學生的閱讀經驗。

2.拓展建議：

-學生可以收集關于自行車的圖片和資料，制作成小冊子或海報，展示他們對自行車的了解。

-組織學生進行小組討論，探討自行車在現(xiàn)代社會中的角色和重要性。

-安排學生進行角色扮演，模擬自行車銷售員或維修工的角色，提高他們的口語表達能力。

-鼓勵學生進行小型的英語演講，主題可以是“我的夢想自行車”或“自行車旅行日記”，以增強他們的自信心和演講技巧。

-通過在線英語學習平臺，讓學生觀看自行車相關的英語視頻，如自行車運動比賽、自行車旅行記錄片等，提高他們的英語學習興趣。

-安排實地考察活動，如參觀自行車博物館或自行車俱樂部，讓學生親身體驗自行車文化，并將所學知識應用于實際情境中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的積極性，也增強了他們的合作能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如PPT、視頻等，使課堂內容更加生動有趣，同時也提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生仍然比較被動，參與課堂活動的積極性不高。

2.語法教學過于單一：在講解Therebe句型時，我主要依靠講解和舉例，可能沒有充分考慮到學生的實際需求，導致他們對語法點的理解不夠深入。

3.評價方式單一：評價學生主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富語法教學方法：在講解語法點時，我會結合實際情境，通過故事、歌曲、游戲等多種形式，讓學生在具體語境中理解和運用語法知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃引入課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等多種評價方式，同時關注學生的長期進步，而不僅僅是短期成績。此外，我還將鼓勵學生參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固Therebe句型的用法和數量詞的掌握。

2.用Therebe句型寫一段描述自己家的房間或教室的短文，要求至少包含五個不同的物品。

3.收集關于自行車的圖片或信息，制作一張小海報，展示自行車的特點和使用場景。

4.觀看與自行車相關的英語視頻，記錄下聽到的關鍵信息，并在下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對學生的短文寫作進行評價，關注語法準確性、詞匯使用和句型多樣性。

3.對海報制作進行評價，關注創(chuàng)意性、信息準確性和英語表達的準確性。

4.在課堂分享環(huán)節(jié)，鼓勵學生用英語表達自己觀看視頻后的感受和所學知識。

具體反饋內容如下：

-對于練習題，重點關注學生是否正確運用了Therebe句型和數量詞，是否能夠正確選擇合適的時態(tài)和數的變化。

-對于短文寫作，評價學生的句子結構是否正確，是否有邏輯性，詞匯是否豐富，是否能夠恰當地使用Therebe句型。

-對于海報制作，評價學生的創(chuàng)意是否新穎，是否能夠準確地傳