2024年江蘇泰州中考滿分作文【作文原題】請(qǐng)以“紅花，還是綠葉”為題，寫一篇文章。（60分）紅花，還是綠葉在我童年的記憶中，爺爺總是那朵耀眼的紅花。他是一位優(yōu)秀的京劇演員，曾無數(shù)次在舞臺(tái)上綻放光彩，獲得過無數(shù)的榮譽(yù)和掌聲。然而，當(dāng)歲月的車輪滾滾向前，爺爺也逐漸步入了晚年。退休后的他，并沒有選擇安逸地享受晚年生活，而是選擇了另一種方式，發(fā)揮著自己的綠葉精神。爺爺退休后，看到社區(qū)里有很多和他一樣熱愛京劇的老人，他們因?yàn)槟挲g、身體等原因無法再登上舞臺(tái)。爺爺心中涌起了一股強(qiáng)烈的責(zé)任感，他希望能將這些老人的熱情和才華凝聚起來，共同傳承和發(fā)揚(yáng)京劇這一傳統(tǒng)文化。于是，他開始著手組織社區(qū)的京劇團(tuán)隊(duì)。記得那是一個(gè)陽光明媚的早晨，爺爺帶著他的計(jì)劃找到了我，希望我能和他一起宣傳并招募隊(duì)員。他告訴我，京劇是國粹，需要有人去傳承和發(fā)揚(yáng)。我被爺爺?shù)臒崆樗腥荆瑳Q定全力支持他。在爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下，我們開始了招募工作。爺爺親自上門拜訪，向那些熱愛京劇的老人介紹團(tuán)隊(duì)的目的和計(jì)劃。他用自己的親身經(jīng)歷和感悟，講述著京劇的魅力和價(jià)值，激勵(lì)著他們加入團(tuán)隊(duì)。在他的影響下，越來越多的老人加入了我們的隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)成立后，爺爺開始擔(dān)任指導(dǎo)老師的角色。他耐心地教授大家京劇的表演技巧，從唱腔、身段到表情、眼神，每一個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精。他還經(jīng)常組織大家觀看京劇表演，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的水平。有一次，我們團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備參加一個(gè)社區(qū)的文化活動(dòng)。為了排練一個(gè)精彩的節(jié)目，爺爺每天都在團(tuán)隊(duì)里忙碌著。他不僅親自示范每一個(gè)動(dòng)作，還鼓勵(lì)大家發(fā)揮創(chuàng)意，共同創(chuàng)作出一個(gè)獨(dú)具特色的節(jié)目。在排練過程中，有一位老人因?yàn)樯眢w原因有些力不從心，產(chǎn)生了退出的念頭。爺爺?shù)弥螅匾庹业剿托牡匕参亢凸膭?lì)他。他告訴那位老人，京劇的傳承需要每一個(gè)人的努力，而團(tuán)隊(duì)的力量則能讓他更加堅(jiān)強(qiáng)。在爺爺?shù)募?lì)下，那位老人重新找回了信心，堅(jiān)持完成了排練。最終，我們的節(jié)目在文化活動(dòng)中獲得了巨大的成功。觀眾們被我們的表演所感染，紛紛稱贊我們的精彩演出。而那位曾經(jīng)想要退出的老人，也因?yàn)樽约旱呐Χ斋@了掌聲和認(rèn)可。如今，爺爺已經(jīng)年過八旬，但他依然精神矍鑠、充滿活力。他用自己的行動(dòng)詮釋著綠葉精神的可貴和偉大。他不再是那朵耀眼的紅花，但他卻用自己的力量為紅花提供了堅(jiān)實(shí)的支撐和滋養(yǎng)。他用自己的行動(dòng)告訴我們：無論是紅花還是綠葉，只要心中有愛、有責(zé)任感、有奉獻(xiàn)精神，都能在這個(gè)世界上留下自己的痕跡。審題指導(dǎo)1這個(gè)題目由“綠葉”和“紅花”兩個(gè)關(guān)鍵詞組成，“還是”可以是一種選擇，也可以是出乎意料的存在（相當(dāng)于同時(shí)又是）。寫作時(shí)要注意題目中“綠葉”與“紅花”的象征義（比喻義）。在表面上看，好似在詢問我們是否愿意成為引人注目的紅花，還是選擇成為默默奉獻(xiàn)的綠葉。其實(shí)，紅花與綠葉在自然界中常常相伴出現(xiàn)，綠葉為紅花提供襯托，使其更加鮮艷奪目。兩者也常常表現(xiàn)為一種互補(bǔ)的關(guān)系，相互依存，共同構(gòu)建了一個(gè)完整且和諧的畫面。所以題目暗示了人生中一個(gè)重要的哲理：我們的角色并非一成不變，紅花和綠葉之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。紅花，通常被視為主角或焦點(diǎn)，代表著榮耀、成功和引人注目。它象征著在人群中脫穎而出的個(gè)體，擁有獨(dú)特的魅力和影響力，它容易被人注意到并留下深刻的印象。而綠葉則常常被視為配角或輔助者，它默默地為紅花提供支撐和襯托，雖然不如紅花引人注目，但在背后默默地發(fā)揮著作用，為整體的和諧與美麗做出了貢獻(xiàn)，象征著謙遜、包容和無私的奉獻(xiàn)精神。因此本題引導(dǎo)我們思考如何在不同的人生階段和情境中，靈活調(diào)整自己的角色，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。立意時(shí)，我們可以嘗試從下面幾個(gè)角度去思考：①選擇與定位：寫我們在某個(gè)情境或團(tuán)隊(duì)中，是愿意做紅花還是綠葉。這需要我們思考自己的定位、價(jià)值觀和目標(biāo)。是追求個(gè)人榮耀和成功，還是更愿意成為團(tuán)隊(duì)中的支持者和輔助者？②角色與責(zé)任：紅花和綠葉在自然界中各有其角色和責(zé)任。紅花負(fù)責(zé)吸引蜜蜂、傳播花粉，而綠葉則負(fù)責(zé)光合作用、制造養(yǎng)分。由此我們可以思考在不同角色中如何發(fā)揮自己的價(jià)值，承擔(dān)自己的責(zé)任。③互補(bǔ)與合作：紅花和綠葉之間的關(guān)系是互補(bǔ)的。沒有綠葉的襯托，紅花也不會(huì)顯得如此鮮艷；而沒有紅花的點(diǎn)綴，綠葉也會(huì)顯得單調(diào)。我們可以寫，在人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作中，要懂得互補(bǔ)與合作，共同創(chuàng)造更大的價(jià)值。

這個(gè)題目寫成議論文或記敘文都行，在具體寫作時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際情況和經(jīng)歷，進(jìn)行深入的思考和分析并完成文章。

下面以記敘文為例，具體闡述如何寫作。構(gòu)思示例①贊美綠葉的低調(diào)與無私奉獻(xiàn)的精神綠葉從不張揚(yáng)，它們默默地生長，為花朵提供養(yǎng)分，使得花朵能夠綻放出絢爛的光彩。同樣，在我們的生活中，也有許多這樣的人，他們默默地付出，不求回報(bào)，為家庭、為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的力量。他們的低調(diào)與奉獻(xiàn)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。他們一直做著“綠葉”該做的事，其實(shí)他們也是當(dāng)之無愧的“紅花”。例如，那些默默無聞的教師，他們用自己的知識(shí)和愛心，培養(yǎng)著一代又一代的學(xué)生，為社會(huì)輸送著人才。他們不求名利，只希望能夠看到學(xué)生們茁壯成長。這種精神，正是綠葉精神的體現(xiàn)，他們何嘗不是人們心目中的“紅花”。②紅花的勇敢與追求，同時(shí)也應(yīng)有敢當(dāng)綠葉的精神紅花是花朵中最引人注目的部分，它們勇敢地綻放，追求著自己的美麗和夢想。然而，在追求夢想的過程中，我們也應(yīng)該擁有敢當(dāng)綠葉的精神。例如，在某個(gè)集體比賽中，我們不僅要追求自己的目標(biāo)和夢想，還要關(guān)注團(tuán)隊(duì)的整體利益。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地站出來，提供幫助和支持。這種敢當(dāng)綠葉的精神，將使我們成為更加優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員。③從綠葉到紅花的成長與蛻變過程中的執(zhí)著追求的精神綠葉是成長的起點(diǎn)，它們通過光合作用為植物提供能量，為花朵的綻放奠定基礎(chǔ)。同樣，在我們的生活中，我們也需要從基礎(chǔ)做起，不斷地學(xué)習(xí)和積累。只有當(dāng)我們擁有足夠的知識(shí)和能力時(shí)，才能夠勇敢地追求自己的夢想。例如，自己終于能站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了，成為人們心目中的“紅花”，然后具體寫自己從綠葉到紅花的蛻變的艱難的過程。用自己的經(jīng)歷闡述“紅花”與“綠葉”不是一成不變的，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠成功。當(dāng)我們成功地綻放出自己的光彩時(shí)，我們?nèi)砸３殖跣模恍概Γm是“紅花”，也是“綠葉”。

應(yīng)注意的問題：明確主題與情節(jié)首先，要清晰地確定你的作文想要表達(dá)的主題——紅花與綠葉的象征意義，以及你在生活中或某次經(jīng)歷中如何感受到這種象征的。然后，根據(jù)這個(gè)主題來構(gòu)建你的情節(jié)，確保情節(jié)能夠緊密圍繞主題展開。2.細(xì)節(jié)描寫與情感渲染細(xì)節(jié)描寫是記敘文的重要特點(diǎn)，也是考場作文提高分?jǐn)?shù)的一個(gè)重要舉措。通過具體的細(xì)節(jié)描寫，可以讓閱卷老師愿意在你的卷面上停留更多的時(shí)間，更加深入地了解紅花與綠葉的象征意義，以及它們在你的生活中的影響。同時(shí)，要注意情感渲染，通過適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)來增強(qiáng)記敘文的感染力和吸引力。3.情節(jié)發(fā)展與沖突設(shè)置考場作文要得高分，情節(jié)的發(fā)展應(yīng)該有一定的起伏和沖突，避免平鋪直敘。通過設(shè)置紅花與綠葉之間的沖突或矛盾，可以更好地展現(xiàn)它們的特點(diǎn)和象征意義。同時(shí)，要注意情節(jié)發(fā)展的合理性和連貫性，確保整個(gè)故事流暢自然。4.結(jié)尾的升華與總結(jié)在作文的結(jié)尾部分，要對(duì)全文進(jìn)行升華和總結(jié)。可以通過對(duì)紅花與綠葉的象征意義的進(jìn)一步闡釋，或者對(duì)你從中得到的啟示和感悟進(jìn)行表達(dá)，來增強(qiáng)作文的深度和內(nèi)涵。同時(shí)，要確保結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，形成完整的結(jié)構(gòu)。5.真實(shí)性與可信度考場作文，切忌胡編亂造，要確保所寫內(nèi)容符合生活的真實(shí)。所寫的故事或情節(jié)，要基于自己的真實(shí)經(jīng)歷和感受來進(jìn)行適當(dāng)藝術(shù)創(chuàng)作。審題指導(dǎo)21.選擇“紅花”：“紅花”象征著最閃耀的主角，象征著成功。所以，我們要努力奔赴成功，甘當(dāng)人先……于是寫了一個(gè)大概是“勵(lì)志成長類”的文章；2.選擇“綠葉”：“綠葉”象征著默默無聞的配角，是“襯托”和“付出”的代表。于是，寫了一個(gè)贊揚(yáng)“無私奉獻(xiàn)”的故事……這兩種是我見過最多的選擇，不是不可以，是不好。窠臼之作，難得高分。不信的話，容我問你幾個(gè)問題：1.紅花代表著主角，代表著成功，你在人生的任何時(shí)候都是“紅花”嗎？你怎樣定義所謂的“主角”和“成功”？我是一個(gè)普通的清潔工，我是“成功者”還是“失敗者”？他是國家主席，他是“成功者”還是“失敗者”？2.“綠葉”是配角，就時(shí)時(shí)刻刻都是“配角”嗎？我們又何從定義配角？你作為家庭的一員，你是紅花還是綠葉？我為什么要當(dāng)“配角”而不是萬眾矚目的“主角”？你告訴我要贊揚(yáng)配角的時(shí)候是不是有種讓我“認(rèn)命”的意味，再或者，PUA我？這些問題，我們?nèi)绻芟朊靼祝愕淖魑姆謹(jǐn)?shù)就上去了。作文歸根結(jié)底是對(duì)思維與認(rèn)知的考察。可能你套作一次的確得了不錯(cuò)的分，但是偶然而已。還是要真正學(xué)習(xí)對(duì)于作文題目的分析，對(duì)于成文的構(gòu)架，才可以以不變應(yīng)萬變，對(duì)于任何題目都信手拈來。我們來進(jìn)行一下深層次的思考。（特別希望高中的孩子也參與其中，磨礪自己的議論文的思維深度）。紅花和綠葉不是單一的，而是事物的兩面，我們無法永遠(yuǎn)做“紅花”，也不可能永遠(yuǎn)是“綠葉”。當(dāng)我們在討論這個(gè)題目的時(shí)候，我們的認(rèn)知遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是僅僅停留在對(duì)于“紅花”和“綠葉”的表層認(rèn)識(shí)上，而應(yīng)該上升為對(duì)我們的“位置”和“價(jià)值”的思考。你的價(jià)值，決定了你的位置的價(jià)值而非反過來。所以，我們可以選擇做紅花，但是我們要給此處的“紅花”做一個(gè)界定，它不是我們追求的絕對(duì)意義成功，而是一種對(duì)自己價(jià)值的自信認(rèn)同；我們可以選擇做“綠葉”，但是，對(duì)綠葉的定義遠(yuǎn)非僅僅是功利維