專項(xiàng)5修辭考綱要求《考試大綱》中規(guī)定：辨析并正確運(yùn)用常見的修辭手法，包括比喻、借代、夸張、比擬、設(shè)問、反問、排比、對(duì)偶。其考查特點(diǎn)有下面三點(diǎn)。①選擇題中會(huì)有一道修辭題目，選擇題主要考查學(xué)生辨別修辭手法的類型，或者是判斷修辭手法使用得恰當(dāng)與否，或者判斷修辭手法作用分析得正確與否。②修辭手法的題目還會(huì)在仿寫題目或者擴(kuò)寫題目中出現(xiàn)。③詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中也會(huì)出現(xiàn)修辭手法的內(nèi)容。目錄01常見的修辭手法02常用修辭手法詳解（含辨析）03其他修辭04練習(xí)題常見的修辭手法01一、常見修辭手法2.比擬3.夸張4.排比5.反復(fù)10.反問9.設(shè)問8.引用7.對(duì)偶1.比喻6.對(duì)比常見修辭手法詳解及辨析02比喻

概念：

比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。

結(jié)構(gòu)：

比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）組成。比喻構(gòu)成的條件甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲、乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞，下列幾種情況，雖有比喻詞，但不是比喻。1．同類相比。如：她的性格很像母親。2．表示猜度。如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。3．表示想象。如：看著河中的小魚嬉戲著河水，仿佛我們又回到了從前，回到了故鄉(xiāng)那潺潺的小河邊。4．表示舉例。如：社會(huì)主義的中國(guó)，在黨的陽(yáng)光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像牛玉儒、葉欣、任長(zhǎng)霞等。(三)比喻的種類1．明喻。其典型形式是：甲像乙。本體和喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等明顯性的比喻詞相聯(lián)結(jié)。如：①收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。②槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們就像離弦之箭，立刻沖了出去。葉子（荷葉）出水很高，像亭亭的舞女的裙。本體比喻詞喻體明喻2．暗喻其典型形式是：甲是乙。本體和喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等不明顯的比喻詞聯(lián)結(jié)。如：③今夏的女生是紅桃綠柳，燦爛奪目，點(diǎn)綴了校園，可愛非凡。④如果漂亮的臉蛋是一張推薦書，那么圣潔的心就是一張信用卡。⑤那排冬青越長(zhǎng)越高，變成一堵綠色的墻③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。④博喻。連用幾個(gè)比喻，從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠”“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔凈等相似點(diǎn)來描繪荷花的美。）

①具體、形象、生動(dòng)。(化抽象為具體)

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂。(化深?yuàn)W為淺顯)

如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情。(化平淡為生動(dòng))

如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。（四）比喻的作用（1）表示形容或類比的不是比喻，特別是同類事物的形容，不可判斷為比喻。

（魯迅和內(nèi)山老板）有時(shí)忽然一陣大笑，像孩子一樣天真。（2）摹形不是比喻。

他……胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（3）相仿不是比喻。

我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)的影寫一樣。判斷句子比喻修辭手法的技巧（4）猜測(cè)不是比喻。

嘴張著，好像在那里喊“啊”!（5）比較不是比喻。

（閏土的）眼圈也像父親一樣紅腫著。（6）舉例不是比喻。

像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢?判斷句子比喻修辭手法的技巧（7）想象不是比喻。（醒了的波浪）漸漸向我們腳下的巖石掀過來，發(fā)出汩汩的聲音，像是誰在海底吐著氣。（8）幻覺不是比喻。看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看到更美的山的肌膚。（9）有些夸張、擬人句不是比喻。微黃的陽(yáng)光斜射到山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色!判斷句子比喻修辭手法的技巧比擬（1）概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。①擬人（把物當(dāng)人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油地在水底招搖。②擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。

把人當(dāng)作物來寫例1：帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了。例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛

出了八歲的侄兒宏兒。把此物當(dāng)作彼物來寫例：你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦怼＃?）比擬的作用。正確運(yùn)用比擬，增加了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，不僅可使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。比擬與比喻的區(qū)別比喻重在“喻”，即以甲事物喻乙事物,甲乙兩物有主有從;比擬重在“擬”,即將甲事物當(dāng)作乙事物，甲乙兩事物彼此相融，渾然一體。·瘸腿老頭是個(gè)老牛販子，他一進(jìn)牛市所有賣牛的買牛的都拿眼睛挖他，凡他拍過角板的牛馬上漲價(jià)。比擬

既非比喻也非比擬，“仿佛”表示不十分確定的估量語(yǔ)氣。

·雖然在緊張的勞動(dòng)中大家都少說話了，但是那眼神仿佛在訴說著這一切……

比擬

·這些聲音寄托于勞動(dòng)號(hào)子，寄托于車隊(duì)奔馳之中，仿佛令人感到咚咚的戰(zhàn)鼓和進(jìn)軍號(hào)角的撼人的氣魄借代1、概念：借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物2、分類：

（1）特征代替本體例：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。例2：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去（2）具體代抽象例：槍桿子里出政權(quán)。（3）借專名代一般人或事物。例：新時(shí)代的雷鋒不知千千萬（4）借部分代替全體。例1：檣櫓灰飛煙滅。例2：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。例3：不拿群眾一針一線。（5）結(jié)果代原因

例1：好吧，我們多勒勒褲腰帶吧。（6）事物的名稱代本體。

例1：我買了一臺(tái)“康佳”。

例2：他一天一包中華。3.借代的作用

①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)

這特別要注意語(yǔ)言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個(gè)五角星.——容易產(chǎn)生誤解。借代與借喻的區(qū)別

相同：一事物代另一事物

不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。

其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:不拿群眾一針一線(借代)例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的

厚障壁了.（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）

夸張1.概念、特點(diǎn)：為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實(shí)感。（2）夸張的種類。①擴(kuò)大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。3、夸張的作用1、揭示本質(zhì)，給人以啟示；2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；3、增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

例：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

例：苦干一個(gè)月，勝過兩個(gè)月。

這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實(shí)。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。排比（1）排比的概念

由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。（2）排比的種類。①成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（3）排比的作用。加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。

排比的作用：（一）用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致。（二）用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，能深層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。如朱自清《春》一文中，“山朗潤(rùn)起來了，水長(zhǎng)起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。”（三）運(yùn)用排比說理，可將道理說得充分透徹。“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。”（諺語(yǔ)）（四）運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。反復(fù)1.概念：反復(fù)的特點(diǎn)是有意重復(fù)地使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群。2、反復(fù)的作用：

強(qiáng)調(diào)作用，用于抒情寫景，感染力強(qiáng)。

（2）反復(fù)的種類。①連續(xù)反復(fù)。連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子，中間沒有間隔。例如：沉默呵，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

②間隔反復(fù)。同一個(gè)詞語(yǔ)或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語(yǔ)或句子間隔在中間。例如：我們還在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。離三月十八日也有兩個(gè)星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。（1）從語(yǔ)言單位的數(shù)量看：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子構(gòu)成的，而反復(fù)只需兩個(gè)或兩個(gè)以上的反復(fù)部分即可構(gòu)成。（2）從語(yǔ)言單位的文字看：排比各語(yǔ)句之間有時(shí)只有個(gè)別字相同，但反復(fù)須是語(yǔ)句中所有的字都相同。（3）排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語(yǔ)氣一致，反復(fù)著眼于詞語(yǔ)或句子字面的重復(fù)。（4）排比的作用是增強(qiáng)氣勢(shì)，反復(fù)的作用是強(qiáng)調(diào)感情，加強(qiáng)節(jié)奏感。排比和反復(fù)的辨析對(duì)比1.概念

對(duì)比是把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種寫作手法叫對(duì)比，也叫對(duì)照。（2）對(duì)比的作用。

運(yùn)用對(duì)比，能把好同壞、善同惡、美同丑這樣的對(duì)立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。對(duì)偶（1）對(duì)偶的概念。

把字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱地排列在一起。（2）對(duì)偶的種類。

①按內(nèi)容可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。反對(duì)：上下句意思相對(duì)或相反的對(duì)偶形式。

例如：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。串對(duì)：又稱“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。

②按形式可分為工對(duì)和寬對(duì)。所謂“工對(duì)”，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均符合對(duì)仗要求。所謂“寬對(duì)”，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一些。③按結(jié)構(gòu)可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。a.成分對(duì)偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而承歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗惜彩。b.句子對(duì)偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。區(qū)別“對(duì)比”與“對(duì)偶”Ａ、對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，

對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”Ｂ、對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；

對(duì)比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。Ｃ、對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”）就意義說是對(duì)比，就形式說是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。（1）對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，要求結(jié)構(gòu)必須對(duì)稱；排比是三個(gè)以上的語(yǔ)言單位，要求結(jié)構(gòu)大體相似即可。（2）典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的；排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ)，使排體互相銜接，給人以緊湊、密集之感。（3）對(duì)偶要求平仄對(duì)仗，排比則無此要求。排比和對(duì)偶的辨析引用（1）引用的特點(diǎn)。

引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等,以表達(dá)自己思想感情的修辭手法。（2）引用的作用。

運(yùn)用引用的修辭手法，既可使文章言簡(jiǎn)意賅，有助于說理抒情;又可增加文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力。（3）引用的類別。

引用可分為明引和暗引兩種。①明引指直接引用原文,并加上引號(hào),或者只引用原文大意,不加引號(hào),但是都注明原文的出處。例如：魯迅曾經(jīng)說過：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。”在疫情之中，正是千萬個(gè)偉大的中國(guó)人讓我們看到了愛與希望。②暗引指不說明引文出處,而將其編織在自已的話語(yǔ)中，或是引用原句，或是只引大意。例如：梅花香自苦寒來，在困境中也不要放棄啊。設(shè)問（1）設(shè)問的概念。

設(shè)問的特點(diǎn)是“無疑而問”。是作者用自問自答的形式來突出主要論點(diǎn)、申述問題的一種修辭手法。（2）設(shè)問的作用。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；起突出強(qiáng)調(diào)的作用，使文章起波瀾，有變化。例1：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠

的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。例2：?jiǎn)柹n茫大地，誰主沉浮？反問1.概念：反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般用問號(hào)，有的也用感嘆號(hào)。反問的形式有兩種。2.形式

（1）用肯定的形式表示否定。例如：四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語(yǔ)？（2）用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？

語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。3、反問的作用：（1）設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。（2）設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考;反問的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣。設(shè)問與反問的辨析【例】①什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。②這樣的表現(xiàn)，能說明你有上進(jìn)心嗎？【解析】例①是設(shè)問，無疑而問，自問自答，提出問題只起引人關(guān)注的作用。例②是反問，在反問中包含著答案，用肯定的形式表達(dá)否定的意思，加強(qiáng)了句子的力度，使否定的意思很強(qiáng)烈。其他修辭

03雙關(guān)，頂針，回環(huán)，反語(yǔ)雙關(guān)1.概念：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的條件，有意識(shí)使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。2.常見類型意義雙關(guān)利用詞的多義，有意使語(yǔ)句具有雙重意義叫做意義雙關(guān)。【例】《紅樓夢(mèng)》中"將那三春看破，桃紅柳綠待如何?把這韶華打滅，覓那清淡天和"。"三春"表面指暮春，內(nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。諧音雙關(guān)利用詞的同音，有意使語(yǔ)句具有雙重意義叫諧音雙關(guān)。【例】"道是無晴卻有晴"中的"晴"表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的"情"。頂針1.概念：頂針又稱頂真、聯(lián)珠或蟬聯(lián)，指用前一句結(jié)尾之字(或結(jié)尾之詞)作為后一句開頭之字(詞)，使相鄰分句蟬聯(lián)。2.常見類型分類頂真對(duì)聯(lián)，根據(jù)用字的位置和頻率，可以分為句中頂真、句間頂真和句句頂真句中頂真即在句中結(jié)奏點(diǎn)(斷讀處)傳遞文字，古人稱之為聯(lián)綿(連綿)。如長(zhǎng)沙白沙井聯(lián):常德德山山有德;長(zhǎng)沙沙水水無沙。按七言聯(lián)"二二三"節(jié)奏式，可讀為"常德-德山-山有德;長(zhǎng)沙-沙水-水無沙"。德、山、沙、水均為句內(nèi)頂真。句間頂真即在各斷句間傳遞文字。如下面一副戲臺(tái)聯(lián)堪稱頂真聯(lián)中的佳品:看我非我，我看我，我也非我;裝誰象誰，誰裝誰，誰就象誰。這副頂真楹聯(lián)概括力極強(qiáng)，僅用了二十二個(gè)字，就把戲劇演員忘掉自我、逼真肖人的精彩表演描述出來了，該聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，精巧風(fēng)趣，聯(lián)意雋永，是一副絕妙戲聯(lián)。句句頂真即無論斷句多少，聯(lián)珠到最后一句，可稱之"連環(huán)"。根據(jù)其斷句多少，可分為大小兩種。連環(huán)一般是三個(gè)斷句，兩處頂真1.如四川青城山天師洞聯(lián):一生二，二生三，三生萬物;地法天，天法道，道法自然。大連環(huán)是三次以上的頂真。2.壽比南山，山不老，老大人，人壽年豐，豐衣足食，食的珍肴美味，位列三臺(tái)，臺(tái)享榮華富貴，貴客早應(yīng)該來，來之是理，理所當(dāng)然;福如東海，海闊大，大老人，人面獸心，心田不好，好一個(gè)老雜種，終久必死，死無葬身之地，地穴未打未來，來之后悔，悔之晚矣!這副大連環(huán)聯(lián)，在平仄、對(duì)仗、重復(fù)等方面，明顯帶有民間傳說的原始性，所以傳說中下聯(lián)乃一老農(nóng)所對(duì)。不同的頂真方法，有時(shí)候還可以綜合運(yùn)用。請(qǐng)看一副風(fēng)景聯(lián):聽雨雨住，住聽雨樓邊，住聽雨聲，聲滴滴，聽、聽、聽;觀潮潮來，來觀潮閣上，來觀潮浪，浪濤濤，觀、觀、觀。這副頂真對(duì)，既有句內(nèi)頂真，又有分句之間的頂真。上聯(lián)妙用一字兩義，"住"一作"停止"，一作"住宿"，把聽雨觀潮之妙趣隨著語(yǔ)意的跳躍盡納聯(lián)中。回環(huán)1、概念：用相同語(yǔ)句回環(huán)往復(fù)說明的一種修辭方式，形式上表現(xiàn)為詞語(yǔ)相同而語(yǔ)序相反。2.回環(huán)的分類：1.回環(huán)從語(yǔ)言形式上可分嚴(yán)式回環(huán)(又稱工整回環(huán)）、正常回環(huán)(嚴(yán)式和普通回環(huán)又叫完整回環(huán))和寬式回環(huán)(又叫局部回環(huán)或彈性回環(huán))等三類。嚴(yán)式回環(huán)其模式是：甲乙丙丁——丁丙乙甲、正常回環(huán)其模式是：甲〈乙——乙〈甲2.從修辭作用上可分?jǐn)⑹禄丨h(huán)、明理回環(huán)、抒情回環(huán)等三種。從回環(huán)是非可分單回環(huán)、雙回環(huán)和三回環(huán)三類。[1]周總理為人民，人民愛周總理。[2]邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)。甲乙丙丁——丁丙乙甲嚴(yán)式回環(huán)正常回環(huán)(嚴(yán)式和普通回環(huán)又叫完整回環(huán))甲〈乙——乙〈甲[3]和烏鴉很相像的那種四不像的墨鴨，整排地停在船上，他們的腳是用繩索吊住了的，下水捕魚，起水的時(shí)候船戶就在它的頸子上微微地一擠，吐了再捕，捕了再吐。(語(yǔ)文第一冊(cè)九課《包身工》)[4]血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘酷抬頭，不向敵人哈腰。(初中語(yǔ)文第四冊(cè)五課《井岡翠竹》)[5]感性認(rèn)識(shí)依附于理性認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)識(shí)有待于發(fā)展到理性意識(shí)，這就是辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論。[6]掛在門口的號(hào)牌上的名字，從兩個(gè)換成三個(gè)，又從三個(gè)換成兩個(gè)，而后又是三個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，兩個(gè)，新的囚犯來了又去了。(初中語(yǔ)文第六冊(cè)十五課《二六七號(hào)牢房》)寬式回環(huán)(又叫局部回環(huán)或彈性回環(huán))反語(yǔ)1.概念

反語(yǔ)，即通常所說的“說反話”,用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意,以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效修辭方法。2.作用：有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情，加強(qiáng)表達(dá)效果2.反語(yǔ)的種類(1)諷刺反語(yǔ)。如:(清國(guó)留學(xué)生)也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。(2)風(fēng)趣反語(yǔ)。如:黛玉聽了，睜開眼,起身笑道:“真真你就是我命中的‘天魔星’!請(qǐng)枕這一個(gè)。”說著將自己枕的推與寶玉。練習(xí)題041.對(duì)下面句子所使用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是（

）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。A.反問比擬

B.設(shè)問比擬C.設(shè)問比喻

D.反問比喻C【解析】自問自答為設(shè)問；“愁”比喻為“春水”。2.對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（

）

①屋左有田，種豆種瓜；屋右有池，養(yǎng)魚養(yǎng)蝦。

②如果有人問我愿不愿意為祖國(guó)獻(xiàn)出自己的青春年華，我的回答是：我愿意，我愿意，我愿意!

③兩條腿像被積雪吸住了，足有千斤重，每邁出一步都要積攢渾身的力氣。

A.①對(duì)偶②設(shè)問③比喻

B.①排比②反復(fù)③比喻

C.①對(duì)偶②反復(fù)③夸張