202X匯報(bào)人：日期：202X.XPowerPointDesign------------------2025年一年級(jí)《數(shù)學(xué)樂園》標(biāo)準(zhǔn)課件PPT100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)03.認(rèn)識(shí)平面圖形01.20以內(nèi)的退位減法02.目錄-CONTENTS100以內(nèi)的口算加、減法04.數(shù)量間的加減關(guān)系05.PART01PowerPointDesign------------------認(rèn)識(shí)平面圖形030201長方形的特征長方形有四條直直的邊，相對(duì)的兩條邊一樣長，有四個(gè)直直的角。像這樣的圖形是長方形。生活中常見的長方形有書本封面、課桌桌面等，它們的長邊和短邊比例不同，但都符合長方形的定義。圓形的特征圓形由一條曲線圍成，沒有角，是圓圓的。像車輪、鐘面等都是圓形，它們的邊緣光滑，沒有棱角。正方形的特征正方形四四方方的，有四條直直的邊，且都一樣長。有四個(gè)直直的角，像這樣的圖形是正方形。正方形在生活中很常見，如魔方的每個(gè)面、窗戶的玻璃等，它們的邊長相等，角度都是直角。平面圖形的識(shí)別用相同圖形拼組用2個(gè)相同的長方形可以拼成一個(gè)新的長方形，也可以拼成一個(gè)正方形。用2個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)長方形。例如，用2個(gè)邊長為1厘米的正方形可以拼成一個(gè)邊長為2厘米的正方形，也可以拼成一個(gè)長為2厘米、寬為1厘米的長方形。用2個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，也可以拼成一個(gè)長方形或一個(gè)三角形。用4個(gè)三角形可以拼成一個(gè)更大的三角形或平行四邊形。例如，用2個(gè)直角三角形可以拼成一個(gè)長方形，用4個(gè)等邊三角形可以拼成一個(gè)更大的等邊三角形。用不同圖形拼組用一套七巧板可以拼出各種各樣的圖形，如三角形、正方形、平行四邊形等。通過拼圖可以鍛煉學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手能力。例如，用2個(gè)三角形和1個(gè)正方形可以拼出一個(gè)三角形，用3個(gè)三角形可以拼出一個(gè)三角形，還可以拼出其他各種有趣的圖形。七巧板拼圖平面圖形的拼組PART02PowerPointDesign------------------20以內(nèi)的退位減法從總數(shù)中去掉減去的部分，再將剩下的部分一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來。例如，15-9，從15個(gè)物品中去掉9個(gè)，剩下的6個(gè)就是答案。這種方法適合初學(xué)者，可以幫助學(xué)生直觀地理解減法的意義，但計(jì)算速度較慢。點(diǎn)數(shù)法想幾加幾得十幾，那么十幾減幾就等于幾。例如，9+6=15，所以15-9=6。這種方法需要學(xué)生熟練掌握加法口訣，通過加法來推導(dǎo)減法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。想加算減法把十幾分成10和幾，先算10減幾等于幾，再算幾加幾。例如，15-9，先算10-9=1，再算1+5=6。這種方法利用了10的特殊性，使計(jì)算過程更簡單，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。破十法十幾減9的計(jì)算方法用破十法計(jì)算十幾減7時(shí)，先把十幾分成10和幾，然后算10減7等于3，再算3加幾。例如，13-7，先算10-7=3，再算3+3=6。這種方法需要學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法，通過分步計(jì)算，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。用破十法計(jì)算十幾減8時(shí)，先把十幾分成10和幾，然后算10減8等于2，再算2加幾。例如，12-8，先算10-8=2，再算2+2=4。這種方法同樣利用了10的特殊性，使計(jì)算過程更簡單，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。用破十法計(jì)算十幾減6時(shí)，先把十幾分成10和幾，然后算10減6等于4，再算4加幾。例如，13-6，先算10-6=4，再算4+3=7。這種方法同樣利用了10的特殊性，使計(jì)算過程更簡單，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。十幾減8的計(jì)算方法十幾減6的計(jì)算方法十幾減7的計(jì)算方法十幾減8、7、6的計(jì)算方法十幾減5的計(jì)算方法用破十法計(jì)算十幾減5時(shí)，先把十幾分成10和幾，然后算10減5等于5，再算5加幾。例如，12-5，先算10-5=5，再算5+2=7。這種方法利用了10的特殊性，使計(jì)算過程更簡單，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。用破十法計(jì)算十幾減4時(shí)，先把十幾分成10和幾，然后算10減4等于6，再算6加幾。例如，12-4，先算10-4=6，再算6+2=8。這種方法需要學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法，通過分步計(jì)算，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。十幾減4的計(jì)算方法用破十法計(jì)算十幾減3時(shí)，先把十幾分成10和幾，然后算10減3等于7，再算7加幾。例如，12-3，先算10-3=7，再算7+2=9。用破十法計(jì)算十幾減2時(shí)，先把十幾分成10和幾，然后算10減2等于8，再算8加幾。例如，12-2，先算10-2=8，再算8+2=10。這種方法同樣利用了10的特殊性，使計(jì)算過程更簡單，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。十幾減3、2的計(jì)算方法十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法在解決問題時(shí)，并不是題目中的所有信息都要用到，需要找出有用的信息。例如，4個(gè)人一共做了15把紅色和綠色團(tuán)扇，其中紅色的有9把，問綠色的團(tuán)扇有多少把。這里“4個(gè)人”的信息是多余的。通過分析題目中的條件和問題，找出有用的信息，再進(jìn)行計(jì)算，可以提高解決問題的效率和準(zhǔn)確性。解決含有多余條件的問題例如，26個(gè)橘子，8個(gè)裝一袋，可以裝滿幾袋，還剩幾個(gè)。可以通過連續(xù)減8來解決，也可以通過除法來解決。這種問題可以幫助學(xué)生理解除法的意義，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。解決連減同數(shù)問題解決實(shí)際問題PART03PowerPointDesign------------------100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，幾十九（九十九除外）添1得到的數(shù)是比“幾十”多1個(gè)十的整十?dāng)?shù)。例如，二十九添1是三十。也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，計(jì)數(shù)單位是“十”，有幾個(gè)十就是幾十。例如，3個(gè)十是三十。這種數(shù)數(shù)方法可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的順序和規(guī)律，為后續(xù)的加減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。數(shù)數(shù)的方法幾十是由幾個(gè)十組成的，幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。例如，46是由4個(gè)十和6個(gè)一組成的。10個(gè)十是100，99再數(shù)一個(gè)數(shù)是100。這種數(shù)的組成方式可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的加減法運(yùn)算提供支持。數(shù)的組成數(shù)數(shù)與數(shù)的組成數(shù)的讀法讀數(shù)時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，個(gè)位上的0不讀。例如，58讀作五十八，80讀作八十，100讀作一百。讀數(shù)時(shí)要注意從高位到低位依次讀出，避免讀錯(cuò)數(shù)。數(shù)的寫法寫數(shù)時(shí)，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有時(shí)，就寫0占位。例如，二十七寫作27，四十寫作40。寫數(shù)時(shí)要注意從高位到低位依次寫出，避免寫錯(cuò)數(shù)。100以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的順序百數(shù)表中，橫著看后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)多1，豎著看上一個(gè)數(shù)都比下一個(gè)數(shù)少10。例如，與81相鄰的數(shù)是80和82。通過觀察百數(shù)表，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的順序和規(guī)律。數(shù)的大小比較比較大小，看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大；數(shù)位相同，從高位比起，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。例如，45和39比較，45的十位是4，39的十位是3，所以45大于39。數(shù)的順序與比較大小大一些與小一些如果兩個(gè)數(shù)相差不多，可以用“多一些”“少一些”描述。例如，45比38大一些，38比45少一些。這種描述方式可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。大得多與小得多如果兩個(gè)數(shù)相差很多，可以用“多得多”“少得多”描述。例如，78比38大得多，38比78小得多。這種描述方式可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的絕對(duì)大小關(guān)系。用語言描述數(shù)的大小關(guān)系PART04PowerPointDesign------------------100以內(nèi)的口算加、減法相同數(shù)位相加相同數(shù)位上的數(shù)相加，即幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加。例如，26+2，先算6+2=8，再算20+8=28。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解加法的原理，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）相同數(shù)位上的數(shù)相加，即幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加。例如，26+20，先算6+0=6，再算20+20=40，最后算40+6=46。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解加法的原理，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）先把兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)與一位數(shù)相加，再把所得的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。個(gè)位相加滿十，再向十位進(jìn)1。例如，26+4，先算6+4=10，再算20+10=30。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位的概念，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。0102相同數(shù)位上的數(shù)相加，即幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加。個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。例如，26+27，先算6+7=13，再算20+20+10=50，最后算50+3=53。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位的概念，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。個(gè)位相加滿十進(jìn)位兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）相同數(shù)位上的數(shù)相減，即幾個(gè)一和幾個(gè)一相減，幾個(gè)十和幾個(gè)十相減。例如，35-20，先算5-0=5，再算30-20=10，最后算10+5=15。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解減法的原理，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。相同數(shù)位相減相同數(shù)位上的數(shù)相減，即幾個(gè)一和幾個(gè)一相減，幾個(gè)十和幾個(gè)十相減。例如，35-2，先算5-2=3，再算30+3=33。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解減法的原理，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。0102兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和十幾的數(shù)，先用十幾減一位數(shù)，再用所得的結(jié)果加整十?dāng)?shù)。例如，36-8，先算16-8=8，再算20+8=28。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解退位的概念，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。相同數(shù)位上的數(shù)相減，即幾個(gè)一和幾個(gè)一相減，幾個(gè)十和幾個(gè)十相減。個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10再減。例如，36-27，先算16-7=9，再算20-20=0，最后算0+9=9。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解退位的概念，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。個(gè)位不夠減退位兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）求還剩多少從總數(shù)中去掉一部分用減法。例如，一共有15個(gè)蘋果，吃了9個(gè)，還剩多少個(gè)？15-9=6。這種問題可以幫助學(xué)生理解減法的實(shí)際應(yīng)用，提高解決問題的能力。求一共有多少把兩部分合起來用加法。例如，一（1）班有35人，一（2）班有37人，一共有多少人？35+37=72。這種問題可以幫助學(xué)生理解加法的實(shí)際應(yīng)用，提高解決問題的能力。解決實(shí)際問題PART05PowerPointDesign------------------數(shù)量間的加減關(guān)系求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾，就是求兩個(gè)數(shù)的相差數(shù)，用減法計(jì)算。例如，12-9=3，12比9多3。這種方法可以幫助學(xué)生理解相差數(shù)的概念，提高解決問題的能力。相差數(shù)的計(jì)算如果兩個(gè)數(shù)相差不多，可以用“多一些”“少一些”描述。例如，12比9多一些，9比12少一些。這種描述方式可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。多一些與少一些0102求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少，用加法。例如，12+3=15，12比15少3。這種方法可以幫助學(xué)生理解加法的實(shí)際應(yīng)用，提高解決問題的能力。求大數(shù)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少，用減法。例如，12-4=8，12比8多4。這種方法可以幫助學(xué)生理解減法的實(shí)際應(yīng)用，提高解決問題的能力。求小數(shù)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)解決連續(xù)兩問的問題時(shí)，先分析兩個(gè)問題之間的關(guān)系，確定解決問題的先后順序。例如，媽媽參加了14次志愿活動(dòng)，小紅參加的比媽媽少5次，媽媽和小紅一共參加了多少次志愿活動(dòng)。先