2024-2025學年高三開年檢測語文本試卷共8頁，23題。全卷滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名，準考證號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：器物審美是建立在實用性基礎之上的審美，審美離不開實用功利性。由于器物審美的對象主要是人類生活中實用的物品，這些物品的實用性遠遠超越了審美性，因此，器物審美有別于其他類型的審美活動。首先，器物要最大程度地滿足人們所需要的適用性、可用性，這是器物自身擁有的功利價值，是其存在的根由。因此它在形制樣式的設計上，是實用性決定器物的形式，而不是審美的目的決定器物的形制樣式。例如，秦漢以后貨幣的主要形制是外圓內方，這主要是由制造銅錢的工藝決定的。銅錢采用熔銅鑄錢工藝，澆鑄出來后其邊緣往往有毛刺，需要去刺磨光。為了大批量加工，工匠們就在銅錢模型中間開一方孔，把一串錢穿在方形棍子上以便打磨加工。另一方面，銅錢外圓內方又契合了古人“天圓地方”的空間意識、“外圓內方”的為人處事之道，加之銅錢在幾何形式上的對稱之美、錢面上的文字藝術之美，為審美提供了可能。其次，器物制造者在充分滿足了器物的實用性之后，才去注重器物的審美品質。可以說，器物的審美特性是附著于、寄生于實用性上面的。格羅塞說：“我們的定義曾經說過，藝術的努力是要由它的整個過程或者它的結果來引起審美感情……我們必須承認這個定義在嚴格意義上并不是十分切合實際的。原始民族的大半藝術作品都不是純粹從審美動機出發，而是同時想使它在實際的目的上有用，而且后者往往還是主要動機，審美的要求只是滿足次要欲望而已。”原始民族的所謂“藝術作品”是后人進行的命名，或者說是后人從藝術角度進行的追認。實際上它們是原始先民出于巫術（宗教）、生產、生活等目的制造的器物。直至現在，人們制造器物也是實用為先，兼顧審美。這是器物制造同藝術品創作之間，在創作目的上的根本差別。我們談器物之美，主要是談器物的實用形制或者說形式上顯現出來的人類創造性的智慧，它表現為工藝技術之美以及器物裝飾之紋樣圖式之美。當然，有的器物兩者兼而有之，如甘肅武威雷臺出土的“馬踏飛燕”、臺北故宮博物院藏“翠玉白菜”、四川金沙遺址出土的“太陽神鳥”金箔，都在工藝技術和審美藝術上達到了高度的契合統一。任何器物都具有實用性和審美性兩重品格，兩者既有分別，又相互交織。起初，附加裝飾元素主要不是為了審美，而是出于宗教、禮儀、標識等要求，或者是制作者的心愛、喜歡。器物是制作者心理構思的實現、自身能力的證明，裝飾過的器物在“人同此心，心同此理”的心理共鳴基礎上，逐漸成為人們共同認可的“美的形式”。隨著社會歷史和生活方式的變化，有的器物被廢棄，或喪失實用功能，為器物從實用對象轉化為純粹的審美對象提供了可能，凝結在器物形式上的歷史的、審美的功能逐漸凸現出來，如商周的青銅禮器、戰國的竹簡、漢唐的銅鏡等。在現代，器物的社會價值明顯分化為實用和非實用兩種，但這兩種價值又更加呈現出相互依存、彼此彰顯的態勢。一方面，那些以實用性為目的的器物往往通過盡力增強其審美品格，在滿足實用目的的同時也滿足人們的審美需求，來實現它經濟價值的最大化。另一方面，那些非實用性的、專供收藏或審美的器物，往往又復制器物原來的歷史形制，來獲得更大的經濟價值。（摘編自李社教、邱紫華《論器物審美的特性》）材料二：中國古代在器物制作的工藝上取得了很高的成就，但炫技并不是中國傳統器物的美學追求。相反，中國傳統文化極為反對炫巧爭奇，如果器物一味追求制作工藝的精細繁瑣，就被認為是“奇技淫巧”，為文人士大夫所不齒。雖然對一些極為精湛的工藝技術有“鬼斧神工”的感慨，但這種制作工藝所達到的效果并不是中國傳統器物美學所追求的。總體而言，工藝和裝飾的“適度”，才是傳統器物設計中所崇尚的“文質彬彬”的美學思想。“中庸”是儒家文化的重要思想，也是傳統造物“工巧適度”美學思想的來源。儒家強調“樂而不淫，哀而不傷”“中立而不倚”，推崇一種不偏不倚的哲學，欣賞“中庸”與“和”的美。孔子在《論語·雍也》篇中認為“質勝文則野，文勝質則史”“文質彬彬，然后君子”，這些觀點同樣適用于對器物的美學評價。對于器物來說，“質”和“文”分別指構成器物的材質和裝飾。如果在器物的制作上過于強調材質缺乏裝飾，就會顯得粗野；如果太過裝飾就會掩蓋材質本身的美，因而顯得呆板。只有克服了“文勝質”或“質勝文”的傾向，不偏不倚、中和適度，才會達到“文質彬彬，然后君子”的效果。也就是說，只有文與質達到和諧統一、材料和裝飾相得益彰的時候，器物才會體現出一種非常協調的美來。“文質彬彬”作為一種審美的尺度，表達的是適度、適當的觀點。在處理材料的工藝上，就美化和裝飾而言，要把握好適當和適度的尺度，以兩者的和諧統一為美。（摘編自梁梅《致用為本，簡雅素樸——中國傳統器物設計美學觀》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.先民基于各種不同的原因，在所造器物上附加裝飾元素，主要不是為了審美，但美的形式會逐漸成為人們的共同認可。B.甘肅武威雷臺出土的“馬踏飛燕”，具有實用性和審美性雙重品格，集工藝技術和紋樣圖式之美于一身。C.隨著社會的變化，有的器物被廢棄，有的喪失實用功能，這表明器物已從實用對象轉化為純粹的審美對象。D.中國傳統造物追求“工巧適度”的“中庸之美”，表明器物審美深受中國哲學文化的影響。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.中國古代在器物制作的工藝上，偶爾炫技也會出現“鬼斧神工”的工藝技術，也會產生一定的美學效果。B.格羅塞認為藝術品創作的主要目的是引起審美感情，從這一點來看，先民制造的各種器物，大都不是藝術品。C.明代圈椅之美，關鍵不在于榫卯結構工藝，而在于其功能的舒適實用、材質的本色自然和造型的圓婉典雅。D.古人提出“白玉不雕，寶珠不飾”，強調的是自然之美，不符合“質勝文則野，文勝質則史”的器物審美主張。3.下列材料，最適合作為論據支撐材料一觀點的一項是（）A.雞公山遺址出土的雙大耳陶罐，其雙側設計的線條流暢的大耳，主要是為了提供了穩固且便捷的著力點，使提拿過程更為輕松省力。B.國家博物館中的商后母戊鼎，形制巨大，兩耳四足，雄偉莊嚴，充分體現了對稱感和平衡感，從美學角度看，這是器物形象的重要表征。C.古代先民制造的神器，下部大都有一個尖銳的圓錐，因為他們大多以狩獵或游牧為生，流動性強，圓錐形方便隨時隨地插入土壤中祭拜。D.明代沈春澤在為文震亨的《長物志》一書作序時，指出器物應該“幾塌有度，器具有式，位置有定，貴其精而便、簡而裁、巧而自然也。”4.圖一是1959年出土的新石器大汶口文化晚期白陶翯，最初形制如圖二，先民用以燒水、溫酒。請結合材料一，分析白陶鬻如此演變的原因。圖一圖二5.材料一和材料二都涉及器物之美，但論述側重點不同，請結合材料簡要分析。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。水袖徐向林筱蘭芳踏著碎步上臺，水袖一抖一擲、一蕩一甩、一拋一揚、一疊一搭，①臺下必是掌聲雷動，叫好聲四起。這是多年前的事了。這些年，作為地方小劇種的阜劇市場萎縮，阜劇團多年沒排過大戲，被稱為“阜劇皇后”的筱蘭芳也多年沒上過舞臺了。在老一輩人的記憶中，袖舞是筱蘭芳的絕活兒。人們常說，筱蘭芳的袖子是她的第二張臉，只要舞動起來，劇中人或悲或喜、或驚或怒、或嬌或羞、或憨或癡的表情，人們都可以從水袖上看出來。憑著這個絕活兒，筱蘭芳獲獎無數。也有不少戲校、劇團的年輕人想拜筱蘭芳為師，但她擇徒極其嚴格，沒有一個年輕人能通過她的考核，故而她一直沒收徒弟。為這事，阜劇團的王團長沒少操心，他多次勸筱蘭芳降低收徒標準，筱蘭芳卻把眼睛一瞪，道：“戲比天大，怎能隨便降標準呢？”一句話，噎住了王團長。可眼下，王團長接到一個緊急任務，他必須動員筱蘭芳收徒。原來，市里給阜劇團撥了三百萬元經費，要求阜劇團排出一部高質量的新戲。為了阜劇文脈的傳承發展，要求新戲的主要角色全部起用年輕人，這些年輕人還必須是當地阜劇名家的徒弟。也就是說，這次筱蘭芳無論如何都要收一個徒弟了。王團長挑了四個剛從戲曲學院畢業的女學員資料來找筱蘭芳。他告訴筱蘭芳，這四個學員只能留三個，分別拜阜劇團的青衣、花旦、刀馬旦名角為師，留下來的都會獲得阜劇團的正式編制。筱蘭芳作為青衣名角，這四個學員首先任她挑。筱蘭芳大略翻了翻學員的資料，說：“看來我這次不收徒弟不行了。”王團長笑道：“筱老師，現在表面上看是四選一，但這四個學員是我從戲曲學院四百多個畢業生中挑選出來的，實際上是四百選一，一定會讓你稱心如意的。”“既然這樣，那就在明天的舞臺上見分曉吧。”筱蘭芳說出這句話時，王團長長出了口氣，懸著的心終于放下了。第二天面試前，筱蘭芳問王團長：“團里留三個，淘汰出局的那個咋辦？”②“那就退回學校唄，戲曲學院學生畢業出來改行的多著呢。”王團長無所謂地說。筱蘭芳聽后沉默不語。面試開始了。學員分別以《鍘美案》中的秦香蓮、《二進宮》中的李艷妃等青衣角色亮相。一出場，③她們就把水袖的甩、撣、撥、勾、挑、抖、打、揚等功夫施展得行云流水。王團長看得眼花繚亂，每個學員表演結束他都拍手叫好。學員全部退場后，王團長賠著小心問：“筱老師，看中幾號學員了？”“三號吧。”筱蘭芳想了想答。“啊，我以為您會看中二號。我覺得二號的表現力是四人中最好的。”筱蘭芳的選擇出乎了王團長的預料。“三號潛力最大，就定三號吧。”筱蘭芳不容置疑地說。筱蘭芳的徒弟選定后，團里花旦、刀馬旦名角的徒弟也相繼選定了。最終是二號學員出局。花旦、刀馬旦名角對王團長說：“二號的形象、氣質和表現力是最適合的青衣人選，可惜了，沒被筱蘭芳選中。”但是誰也沒想到，二號因“禍”得福，她在市阜劇團落了選，卻被省淮劇團作為重點人才引進，找到了更好的歸屬。而且一年后在省里舉辦的文藝會演大賽中，她一舉擊敗筱蘭芳的徒弟，獲得全省戲劇表演最高獎“幽蘭獎”。獲獎名單公布后，很多人頗感意外，因為筱蘭芳不但是“幽蘭獎”終身成就獎得主，還是此次大賽的主評委之一，她收的唯一徒弟竟然沒獲獎！于是，議論聲四起。有的說筱蘭芳胳膊肘往外拐；有的說筱蘭芳選徒弟時看走了眼；還有的說得更難聽，說筱蘭芳“徒有虛名”，不配當師父……對于這些議論，筱蘭芳當沒聽見，從沒公開辯解過。④筱蘭芳的徒弟卻受不了，一次排練過后，她獨坐在后臺正哭得梨花帶雨，不料房門被輕輕推開，走進來的是進入省淮劇團的那個二號學員。筱蘭芳的徒弟趕緊止住悲聲，努力擠出一絲笑容道：“祝賀你，一出道就獲大獎。”“謝謝，這個獎你以后也會獲得的。”二號學員說，“我還想告訴你一個秘密。”“啥秘密？”筱蘭芳的徒弟有點兒摸不著頭腦。“那次我們四個人的面試中，筱老師第一個看中的是我。”二號學員說。“怎么可能？她最終選擇的是我！”說這話時，筱蘭芳徒弟的臉上露出了憤怒之色。“你先聽我把話說完。”二號學員不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖時，指、腕、肘、肩不夠協調和統一，筱老師一眼就看出來了。如果她不收你做徒弟，估計阜劇團其他老師也不會收你，也許你就永遠吃不上這碗飯了。”二號學員的話讓筱蘭芳的徒弟一下子愣住了，難怪筱老師一年來把重心放在調教她的右臂上，并且說過還要花兩年的時間才能把她的身體調平衡。“那筱老師把我這個有缺陷的人收為徒弟，你……”說這話時，她心里虛虛的。二號學員正色道：“而我永遠感激筱老師，是她極力向省淮劇團推薦的我……”二號學員的話還沒說完，房門又被人輕輕推開，一個沐著光的身影走了進來。兩人定睛一看，來人正是筱蘭芳。筱蘭芳問：“你倆在這兒嘀咕啥呢？”“師父！”筱蘭芳的徒弟一甩水袖，給了筱蘭芳一個大大的擁抱。她緊緊地摟著筱蘭芳，眼眶里又止不住地溢出了淚花。（選自《小說選刊》，2024年第6期）6.下列對小說內容與藝術特色的分析不正確的一項是（）A.筱蘭芳擇徒極其嚴格，認為“戲比天大，怎么能隨便降標準呢”，后來三號雖是左撇子，還是降低標準收她為徒，表現出筱蘭芳愛才惜才的特點。B.王團長的意外反應與筱蘭芳徒弟的最終人選形成鮮明的對比，表現出筱蘭芳選徒弟不僅看重表現力，還有自己與眾不同的考量和標準。C.在小說的結尾，作者借助二號學員和徒弟的對話，揭示出筱蘭芳收三號為徒的真相，這種交代方式，使行文曲折有致，讓讀者恍然大悟。D.小說采用與《林教頭風雪山神廟》相同的敘述視角，以全知視角關照人物，既居高臨下，又探幽入微，客觀的表現了人物的水袖功夫與專業素養。7.對文中劃波浪線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（）A.①寫筱蘭芳表演的精彩引起觀眾熱烈掌聲，這種寫法與《李憑箜篌引》中“芙蓉泣露香蘭笑”有異曲同工之妙。B.②通過語言描寫表現出王團長對淘汰出局的學員前途無所謂的態度，意在諷刺當下社會一些干部不重視人才的現象。C.③句運用一系列動詞，既表現出了學員們技藝的高超，又為下文筱蘭芳選中三號的故事情節做好鋪墊。D.④運用比喻的修辭，寫出了筱蘭芳的徒弟受不了輿論壓力悲傷哭泣，與上文筱蘭芳的態度形成鮮明的對比。8.賞析文中劃橫線句子。她緊緊地摟著筱蘭芳，眼眶里又止不住地溢出了淚花。9.人們評價徐向林的小說“人物有力展現著‘事思敬，執事敬’的偉大傳統”。請結合文本簡要分析筱蘭芳哪些地方表現出對“事”的“敬”。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦滅周祀，并海內，兼諸侯，南面稱帝，以養四海。天下之士，斐然向風。若是，何也？曰：近古之無王者久矣。周室卑微，五霸既滅，令不行于天下。是以諸侯力政，強凌弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虛心而仰上。當此之時，專威定功，安危之本，在于此矣。秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。夫兼并者高詐力，安危者貴順權，此言取與守不同術也。秦離戰國而王天下其道不易其政不改是其所以取之守之者無異也。孤獨而有之，故其亡可立而待也。借使秦王論上世之事，并殷、周之跡，以制御其政，后雖有淫驕之主，猶未有傾危之患也。故三王之建天下，名號顯美，功業長久。今秦二世立，天下莫不引領而觀其政。夫寒者利裋褐，而饑者甘糟糠。天下囂囂，新主之資也。此言勞民之易為仁也。向使二世有庸主之行而任忠賢，臣主一心而憂海內之患，縞素而正先帝之過；裂地分民以封功臣之后，建國立君以禮天下；虛囹圄而免刑戮，去收孥污穢之罪，使各反其鄉里；發倉廩，散財幣，以振孤獨窮困之士；輕賦少事，以佐百姓之急；約法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更節修行，各慎其身；塞萬民之望，而以盛德與天下，天下息矣。即四海之內皆歡然各自安樂其處，惟恐有變。雖有狡害之民，無離上之心，則不軌之臣無以飾其智，而暴亂之奸弭矣。二世不行此術，而重以無道：壞宗廟與民，更始作阿房之宮；繁刑嚴誅，吏治刻深；賞罰不當，賦斂無度。天下多事，吏不能紀；百姓困窮，而主不收恤。然后奸偽并起，而上下相遁；蒙罪者眾，刑戮相望于道，而天下苦之。自群卿以下至于眾庶，人懷自危之心，親處窮苦之實，咸不安其位，故易動也。是以陳涉不用湯、武之賢，不借公侯之尊，奮臂于大澤，而天下響應者，其民危也。故先王者，見終始之變，知存亡之由。是以牧民之道，務在安之而已矣。下雖有逆行之臣，必無響應之助。故曰：“安民可與為義，而危民易與為非。”此之謂也。貴為天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。是二世之過也。——賈誼《過秦論中篇》10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。秦離戰國A而王天下B其道不易C其政D不改E是其所以取之F守之者G無異也11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.革，革制的甲胄，甲，代戰爭，與《六國論》中“且燕趙處秦革滅殆盡之際”的“革”意思不同。B.“以振孤獨窮困之士”中“振”是“振動”之意，與《諫太宗十思疏》中“振之以威怒”的“振”意思相同。C.“而重以無道”中的“而”與《論語·學而》中“敏于事而慎于言”的“而”用法和意義不相同。D.“富有四海”中的“四海”，指四方，天下，與《阿房宮賦》中“六王畢，四海一”的“四海”意思相同。12.下列對原文有關內容的理解與分析，不正確的一項是（）A.文章開頭指出，秦統一天下后，百姓渴望安定，此時本應抓住時機鞏固政權，但秦王卻采取了錯誤的做法。B.作者認為，兼并天下與安定天下策略不同，秦統一天下后，治國方法和策略未改變，最終導致滅亡。C.文中假設秦二世若能任用忠賢，糾正先帝過錯，輕徭薄賦，約法省刑，天下就能太平，不會有陳勝起義。D.文章通過對比秦與殷、周的治國方式，突出殷、周善于借鑒歷史經驗，所以名號顯美，功業長久。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）借使秦王論上世之事，并殷、周之跡，以制御其政，后雖有淫驕之主，猶未有傾危之患也。（2）雖有狡害之民，無離上之心，則不軌之臣無以飾其智，而暴亂之奸弭矣。14.本文與《過秦論》上篇都論述秦的興亡，請概述他們的相同之處。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。哀郢二首[1]其一陸游遠接商周祚最長[2]，北盟齊晉勢爭強。章華歌舞終蕭瑟，云夢風煙舊莽蒼。草合故宮惟雁起，盜穿荒冢有狐藏。離騷未盡靈均恨[3]，志士千秋淚滿裳。注：（1）哀郢：本是屈原《九章》中的篇名，陸游借以為題。（2）章華：指章華臺，春秋時楚靈王所筑，遺址在今湖北。（3）靈均，屈原的號。15.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.首聯寫楚國，遠承商周二代的王業，國統由來久長，在發展鼎盛時期，戰略得當，勢力強大。B.第二聯直抒胸臆，寫楚國最終由盛而衰，以至為秦所滅。“章華歌舞終蕭瑟”，寫的便是這種結局。C.第三聯描寫的景象凄涼敗落，景中寓情。它既是詩人眼前所見之景，又是當年楚國衰亡的象征。D.本詩有對歷史的回顧也有對眼前景象的描寫，運用了對比、用典等多種手法，回蕩著愛國激情。16.楊萬里評價陸游的詩說“盡拾靈均怨句新”，寫出了陸游和屈原在情感表達上的共性。請結合全詩具體分析本詩表達了那些感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易在《琵琶行》中描寫琵琶女演奏開始前蘊涵情感調整琴弦的句子是：“____________，____________。”（2）《阿房宮賦》中用比喻的手法描寫宮女們梳頭的場景的句子是“____________，____________”，可謂窮奢極欲。（3）人人都崇尚英雄，都有一個英雄夢。在唐詩中就有不少表現這種英雄情懷的詩句，例如“____________，____________”。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）（一）語言文字運用Ⅰ（10分）閱讀下面的文字，完成小題。在古老的華夏大地，傳統節日源遠流長，承載著豐富的文化內涵。春節，無疑是其中最璀璨的明珠。當新春的第一縷曙光灑向大地，大街小巷便熱鬧起來。春節期間，人們的活動______。寫春聯、貼福字，那喜慶的紅色______，大街小巷都被將裝點得格外溫馨。一家人圍坐在一起吃年夜飯，歡聲笑語，其樂融融。長輩們會給晚輩發紅包，寓意著新的一年好運連連。孩子們則穿著新衣，在鞭炮聲中嬉笑玩耍，天真爛漫的笑容如春日盛開的花朵般燦爛。“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”春節，不僅是一個闔家團圓的節日，更是中華民族傳統文化的重要象征。它如同一條堅韌的紐帶，連接著過去、現在與未來，讓我們在辭舊迎新的時刻，感受著傳統文化的魅力。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.下列各句中的引號，和文中“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”引號作用相同的一項是（）A.他們的做法簡直就是“掩耳盜鈴”，自欺欺人。B.他在學校里可是個“小霸王”，大家都不敢惹他。C.這里的“風景”別具一格，吸引了眾多游客。D.老師說：“同學們，明天記得交作業。”20.文中畫橫線句子使用了哪種修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。（二）語言文字運用Ⅱ（10分）閱讀下面的文字，完成各小題。《黑神話：悟空》作為一款基于中國傳統文化，尤其是《西游記》題材的國產游戲，A。它不僅喚起了大眾對中國傳統文化的熱愛和關注，還通過以現代的數字媒體形式重新講述了經典故事。借鑒山西文旅“破圈”的經驗做法，各地可多開發本地文旅資源，以傳統文化與流行游戲相結合的宣講手段，講好自己的文旅故事。和游戲“有關系”的景點所在地的文旅部門紛紛出來“認領”自家景點，和游戲沒關系但和“悟空”相關的也努力“攀關系”，都沒關系的則絞盡腦汁“借東風”。“文旅北京”借助《黑神話：悟空》的熱度，制作了關于《西游記》電視劇取景地的宣傳片，巧妙地利用了這一文化符號的影響力來吸引游客。北京文旅部門能夠讓游客通過游戲熟悉這些景點，進而將線上虛擬體驗轉化為線下的旅游動機。因此，相關部門可以多探索嘗試與影視、游戲等文化產業進行跨界合作，B。通過游戲的呈現，C。這些建筑不再是被動等待游客參觀的靜態文化遺產，而成為了游戲玩家體驗和探索的目的地。在社交媒體和游戲社區的傳播下，不乏后續有玩家前往游戲中的古建筑所在地進行“打卡”，拍攝和分享與游戲相關的場景。各地相關部門當借此契機，重新審視和包裝這些古建筑，將其作為新的旅游資源吸引客流進行推廣，為古建筑在新時代的文旅發展中注入新的活力。21.文中畫波浪線句子部分有語病，請找出并修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。四、寫作（60分）23.閱讀下列材料，根據要求寫作。材料一：人如果能堅定自己內心所想，不攀比，不盲從，不被他人影響，一門心思過好自己的日子，就會快樂許多。——莫泊桑材料二：“每天務必做一點你所不愿意做的事情。這是一條最寶貴的準則，它可以使你養成認真盡責職而不以為苦的習慣。”——馬克·吐溫材料三：有時候，我們活得很累，并非生活過于刻薄，而是我們太容易被外界的氛圍所感染，被他人的情緒所左右。行走在人群中，我們總是感覺有無數穿心驚肺的目光，有很多飛短流長的冷言，最終亂了心神，漸漸被縛于自己編織的一團亂麻中。——白巖松人生在世，內心和外界是無法回避的兩種環境。以上材料引起你怎樣的思考和感悟？請結合材料，聯系生活實際，談談你的思考和感悟。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024-2025學年高三開年檢測語文答案一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.C2.C3.A4.①器物需先最大程度提供實用性，該物是先民用來燒水、溫酒的器物，滿足了人們的生活需求。②在滿足實用性之后，再去考慮器物的審美。圖一造型如禽鳥，口部呈鳥喙狀，整體形態好似一只昂首挺胸的鳥兒，滿足了人們的審美需求。5.①材料一從器物審美的角度來看器物的實用性與審美性，強調審美性是基于實用性的。②材料二從器物設計美學的角度來看器物工藝與裝飾的適度；強調制造器物時要注重材質與裝飾的平衡。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.A7.D8.①運用動作描寫，表現徒弟知道真相后對筱蘭芳的感激的心情。②使小說情感更加蘊藉，讓讀者回味不已。9.①嚴守職業規矩，不降低標準收徒弟。②愛才惜才，把二號推薦給省淮劇團。③恪守職業道德，競賽過程中不徇私情。④教導有方，重視表演的基本功。調教徒弟的右臂和身體平衡。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）【10~14題答案】【答案】10.BCE11.B12.D13.（1）假使秦王能夠考慮古代的情況，參照殷、周的歷史事跡，來制定和駕馭自己的政策，以后即使出現驕奢淫逸的君主，也還不會有傾覆危亡的禍患。（2）即使有奸詐不軌的人，而民眾沒有背叛主上的心思，那么圖謀不軌的臣子就無法掩飾他的奸詐，暴亂的陰謀就可以消除了。14.論述秦的興亡，都強調要以民為本，重視百姓。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【15~16題答案】【答案】15.B16.①本詩以楚國昔日的興盛與其衰落敗亡的結局及今日荒蕪的景象作對比，抒發作者對歷史發展的感嘆，并且借楚國的興衰及屈原的千古遺恨來寄托自己對國家命運的關切，抒發了愛國之情。②尾聯運用了“靈均恨”的典故，詩人與屈原因經歷相似而產生強烈共鳴。“志士千秋淚滿裳”，抒發了自己懷才不遇，壯志難酬、報國無門，對收復失地等愿望難以實現的悲憤之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）【17題答案】【答案】①.轉軸撥弦三兩聲②.未成曲調先有情③.綠云擾擾④.梳曉鬟也⑤.君不見沙場征戰苦⑥.至今猶憶李將軍（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）三、語言文字運用（本題共5小題，20分）（一）語言文字運用Ⅰ（10分）【18~20題答案】【答案】18.①豐富多彩②鋪天蓋地19