《艾青詩選》：如何讀詩（九年級上）

備考策略

《艾青詩選》收集的是我國著名現當代詩人艾青從20世紀30年代到70年代末的作

品。中華人民共和國成立前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；中

華人民共和國成立后，他又一如既往地歌頌人民，贊揚光明，思考人生。他的“歸來”

之歌，內容更為廣泛，思想更為深刻，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。

艾青以其充滿藝術個性的詩歌創作卓然成家，實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的

詩歌美學主張。艾青的詩語言樸素，不求外在形式的整齊，也不注重押韻，而注重對意

象的捕捉，含蓄蘊藉，還注意描繪形象。其中詩作《我愛這土地》《大堰河一一我的保

姆》被選入人教版中學語文教材。《艾青詩選》是中考名著試題的必考篇目以及設題重

點。

復習要點：

1.熟悉作者生平和創作歷程，識記作者不同時期的代表作。

2.準確識記《艾青詩選》中的經典名句，不僅要流利背誦，還要不寫錯別字。

3.了解作者不同時期詩作的不同風格，深刻理解作品所表達的主題思想。

4.鑒賞《艾青詩選》中名句的藝術特色、表現手法。

5.整體閱讀《艾青詩選》中的名篇，結合詩作品味詩中的意象。

作者介紹

艾青（1910年3月27日—1996年5月5日），原名蔣正涵，字養源，號海澄。

曾用筆名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金華，中國現當代文學家、詩人、畫家。

1928年中學畢業后考入西湖藝術院繪畫系。第二年去法國留學，1932年回國。1932

年在上海加入中國“左”翼美術家聯盟，從事革命文藝活動。1933年第一次用筆名“艾

青”發表長詩《大堰河一一我的保姆》，以后陸續出版詩集《大堰河》《火把》《向太

陽》等。中華人民共和國成立后，他出版詩集《歡呼集》《春天》等。另有論文集《詩

論》《新文藝論集》《艾青談詩》等著作。1957年被錯劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生

活和勞動，創作中斷了20余年。“文化大革命”結束后，任中國作家協會副主席、國際

筆會中心副會長等職。這一時期，艾青仍然繼續堅持歌頌光明的主旋律，還創作一些哲

理小詩，通過意象來反映人生，充滿哲理，饒有興味。1985年獲法國文學藝術最高勛章。

1996年5月5日凌晨4時15分，艾青因病逝世，享年86歲。

艾青被認為是中國現代詩的代表詩人之一，主要作品有《大堰河一一我的保姆》《艾

青詩選》等。

創作背景

1957年艾青被錯劃為右派，發配邊疆改造，并不允許在自己的作品上署上真名，被

迫擱筆20余年，1978年才重返詩壇。艾青說：“我從1957年到1979年的個人經歷曾

經有過不少人寫過文章，有的是確實的，也有過分渲染的。”“有人勸我寫回憶錄，我

一直在猶豫，有什么值得寫呢？我既不是身經百戰的將軍，也不是傾國傾城的明星。我

的經歷既沒有悲劇色彩，也沒有喜劇成分。誰愛看平淡無奇的東西呢？”

1976年粉碎“四人幫”后，艾青再次煥發創作青春，創作并發表了很多優秀作品，

如《魚化石》等。1979年詩人自己編定《艾青詩選》，交人民文學出版社出版。

主題概述

《艾青詩選》收集了艾青從20世紀30年代到70年代末的作品，以革命的現實主義

手法，深沉憂郁地寫出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲

慘命運，同時又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的人們為神圣的國土而英勇斗爭。艾青詩歌

的主題可以概括為“土地”和“太陽”。

“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的

憂患意識。愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題，把這種感情表達得最為淋漓盡致

的是《我愛這土地》。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這

兩句詩真實而樸素，來自詩人內心深處，來自民族生命深處，具有不朽的藝術生命力。

在他的成名作《大堰河一一我的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中國農民的

化身，不僅流露出艾青對勞動人民的同情和熱愛，同時還有對他們命運的關切與探索。

“太陽”的意象表現了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈、不息的追

求。在詩人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國的光明前途，也是中國必勝信念的象

征，蘊含著詩人對光明、理想和美好生活的向往和追求。這一時期，艾青寫得最好的光

明頌歌有《向太陽》和《黎明的通知》。寫于1937年的《太陽》一詩，詩人巧妙地運用

象征手法，立意高遠，含蓄深刻。艾青把以太陽為核心的一連串意象全用擬人手法有機

地組合起來，高樹繁枝、河流、蟲蛹、城市等都在詩人的筆下活了、動了、人格化了，

一起熱烈地歡迎太陽的到來；而詩人的心胸竟然也被太陽的“火焰之手”撕開，換了一

副靈魂，以此象征出“應該是這樣”的生活，寄托了詩人向往未來、追求光明的激情。

人物簡析

《艾青詩選》收錄的都是詩歌，雖然沒有像小說那樣鮮明的人物性格，但從詩歌的

字里行間，仍然可以感受到詩中表現出來的人物形象。這樣的形象大致可以分為三類：

一是詩歌的抒情主人公；二是擬人化了的土地山川、太陽火把，以及其他事物；三是帶

有敘事性的詩作中的人物。

1.《艾青詩選》中的抒情主人公

抒情主人公是指詩歌所形成的意境中的主人公形象，“他”往往包含了作者本人創

作之時的思想感情，從某種角度上來說，“他”或許就是作者本人。作者將自己創作時

的欣喜、悲痛、無奈、憂傷、寂寞、昂揚等種種思想情感融入詩作之中，將這些情感定

格下來，讓讀者感受到詩中“我”的存在。艾青很多詩都以第一人稱來抒情，給人以身

臨其境之感。《太陽》中的“我”直接感受太陽竟是從遠古的墓瑩、從人類死亡之流的

那邊、穿過黑暗的年代滾來的，暗示著光明誕生于黑暗和死亡，表現出詩人對時代的敏

感、對個人道路的選擇，體現了詩人靈魂的閃光。《我愛這土地》中的名句：“為什么

我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”詩人巧妙地從鳥兒的視角轉換成自

我的視角，實寫自己“常含淚水的眼睛”，傾訴自己對土地的“深沉”之愛。

2.擬人化了的主人公形象

擬人化就是把除人之外的事物人格化、人性化，以此來表現出像人類或像人行為一

般的形象和形態，將本來不具備人的動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的

樣子。這樣的“人物”在艾青詩中比比皆是。《太陽的話》直接以太陽的口吻，以第一

人稱代表太陽呼喚國人改變現狀，迎接光明。《礁石》中的礁石被擬人化，塑造成長年

累月在狂風巨浪的撲打下堅強不屈、堅定不移的形象，不僅是不向命運低頭的詩人自身

的象征，而且是我們民族不畏強暴、不屈不撓的斗爭精神的象征。

3.《大堰河一一我的保姆》中的大堰河形象

《大堰河一一我的保姆》成功地塑造了“大堰河”這一勤勞、淳樸的勞動婦女形象。

詩人剛開始用了三個并列的片段來說明大堰河是卑微得連自己的姓名都沒有的靠出賣乳

汁和汗水謀生的窮苦勞動婦女。

(1)大堰河是勤勞的婦女。詩中連續用了八個“在……之后”的排比句式，通過這八個

細節，描寫了大堰河在艱難的生存環境里，默默地進行著無休止的各種勞動。緊接著詩

人又用一連串“含著笑”的排比句式，像是一組特寫鏡頭，逼真地描繪了大堰河是怎樣

“含著笑”不停歇地勞動著。再加上“大堰河，為了生活”這句話的反復，表現了大堰

河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和“我”的一家所做出的犧牲，表現了

一個底層勞動婦女的偉大。

(2)大堰河對她的乳兒真摯的愛。詩人通過幾個富有典型意義的細節，真切地表現了她

對乳兒的感情：年節里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關云長貼在

顯眼的位置上，她逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢也盼望乳兒得到幸福……這幾個感

人的細節反映出大堰河像愛她自己的兒子一樣愛著她的乳兒，充分展現了大堰河美麗的

心靈。

藝術特色

艾青的詩作豐富和發展了新詩的現實主義精神，無論是獨特的意象和主題，抑或是

“艾青式的憂郁”，還是詩歌的語言形式等方面，艾青的詩歌在詩壇中都是別具一格的。

1.具有獨特的意象和主題，其中心意象是“太陽”和“土地”，主題則是愛國主義。”土

地”的意象凝聚了艾青對祖國和人民的最深沉的愛。《我愛這土地》中“為什么我的眼

里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”用真實而樸素的詩句說出了詩人內心深處

永恒的土地情結。“太陽”的意象表現了詩人對光明、理想、美好生活熱烈、不息的追

求。從這種美學思想出發，艾青幾十年如一日地熱情謳歌太陽、光明、春天、黎明、生

命和火焰，如《向太陽》和《黎明的通知》。

2.具有憂郁的詩緒。“艾青式的憂郁”滲透了詩人的靈魂，是構成艾青詩歌藝術特性的

基本要素之一。艾青的憂郁，一方面，來自個人的經歷和性格；另一方面，來自特殊的

時代。在抗日戰爭的炮火中，艾青親眼見識了北方農民的現實苦難，與我國古老民族的

感時憤世、憂國憂民的傳統產生了心靈的契合。因此，這種憂郁里，浸透了詩人對祖國、

人民極其深沉的愛，更體現了詩人對生活的忠實和深刻的思索。艾青的憂郁并不是消極

的，其所給予讀者的是一種“深沉”的力量，表現的是他對美好生活的執著追求和堅強

的信念。

3.具有獨特的感受世界和藝術地表現世界的方式。首先，詩人從感覺出發，強調捕捉瞬

間的感覺，有獨特的艾青的“光”和“色”。在表現“土地”的意象和主題時，詩人多

用灰、黃、紫的色調和暗淡的光，使現實的苦難更加沉凝；而在表現“太陽”的主題時,

他又常常采用通紅、金色、淺黃、淺藍的色調和強烈、溫柔、明潔的光，使人想象生活

的美好和未來的光明。其次，艾青提倡詩的散文美，在形式上不拘泥于外形的束縛，很

少注意詩句的韻腳和字數、行數的劃一，但是又運用有規律的排比、復沓，造成一種變

化中的統一。《大堰河一一我的保姆》全詩共13節，每節4—16行不等，全詩不押韻，

但每一節首尾句短而重復，中間幾行基本采用排比句式，多用長句子，能夠盡情地抒發

和描摹。

閱讀方法

讀現代詩歌時，要注意以下幾個問題：

1.注意詩歌的表現形式。詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。

分行造成了詩句的獨立和詩意的空白，強化了節奏，增強了表現力。

2.品味詩歌的語言。詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優美，更有利于情感的抒發。

詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理，使詩歌的語言“能量”更大，表意

更為新穎別致。

3.把握詩歌的意象。意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人總會創造出富有表現

力的意象，傳達出獨特的情感。讀詩，要透過詩歌的表層意象，理解詩歌的深層內涵。

4.體味詩歌的情感。”如果逐一去掉詩歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定

是情感。”抒發情感是詩歌與其他文學樣式的主要區別。

5.體會詩歌的理性美。詩歌在情感美的背后，往往蘊藏著理性美。找一些好的艾青詩歌

選本，同學們共同閱讀。然后根據各自的興趣選擇喜歡的專題，也可以自己另外選擇專

題，分小組進行探究。

專題一：探討詩歌的主題

艾青詩歌有著豐富的時代文化內涵，值得我們細細品味。閱讀詩集，不妨歸納分析

一下，艾青詩歌中最常見的主題有哪些？哪些詩歌最讓你有所觸動，甚至產生心靈共鳴？

朗讀這些詩篇，仔細體會其中的意象和情感，理解其中豐富的思想文化內涵。

專題二：分析詩歌的藝術手法

艾青的詩歌有著鮮明的特征和獨特的風格，韻律優美，情感豐富，無論抒情詩還是

哲理詩，都自成風格。他是怎樣將抽象的思想觀念、深刻的哲理和無形的心靈活動變成

具體可感的藝術形象的？詩中運用了哪些藝術手法？可以結合具體的篇章加以分析。

專題三：舉辦詩歌朗誦會

詩歌最適合朗讀，因為它們往往富有內在的節奏感，讀起來韻味十足。可以在班上

開個詩歌朗誦會，大家一起讀，讀時要帶著感情，讀出情味和韻律。

全書梳理

1.艾青早期的詩歌，總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，風

格非常凝重、深厚而又大氣。這一時期，艾青詩歌的主要意象是“土地”和“光明”。

(1)《雪落在中國的土地上》

本詩通過描寫大雪紛揚下的農夫、少婦、母親的形象，表現中華民族的苦痛與災難,

展現了舊中國的圖景，表達了詩人深厚的愛國熱情，表現了詩人深沉的憂患意識與赤子

之心。

(2)《向太陽》

這是一首由九個各自獨立又前后呼應的章節組成的長詩。作者以他那樸素、坦誠、

富有個性的抒情方式進行創作，自始至終以第一人稱“我”的情感作為全詩的主線和命

脈。而作者在開頭引自舊作的《太陽》，將這首長詩的時空感和整個情節推向了一個深

遠的境界。

(3)《我愛這土地》

這首抒情詩采用象征手法進行表情達意，是借土地抒發詩人情感的代表作。詩人假

設自己是一只鳥，通過鳥兒對土地的歌唱，表達了詩人對處于苦難之中的祖國刻骨銘心、

至死不渝的熱愛之情，以及決心為其獻出生命的強烈愿望。

(4)《火把》

《火把》是《向太陽》的姊妹篇。這首詩寫了兩個女青年在某城市參加一次火炬游

行的故事。浩浩蕩蕩的火把洪流使她們對人生的認識不斷走向崇高的境界，沖破了個人

主義和多愁善感的精神藩籬，舉起火把投身到集體的懷抱之中，跟著光明的隊伍前進。

(5)《黎明的通知》

本詩一開頭，黎明便以無比激動的心情，含著歡樂的淚花，呼喚詩人趕快起來，通

知人類，報告黎明即將到來的消息。詩人運用擬人化的手法，把黎明到來之前的壯闊畫

面生動地展現在讀者面前，使讀者觸摸到詩人盼望黎明的激跳脈搏，引起人們對光明的

熱烈向往。詩的最后，詩人指出“夜已快完了”，既是對日本侵略者的有力宣判與對光

明的深情呼喚，也是向廣大人民發出的戰斗號召。

2.中華人民共和國成立以后，艾青仍然繼續堅持著歌頌光明的主旋律，還創作有一些哲

理小詩，通過意象來反映人生，充滿哲理，饒有興味。

(1)《一個黑人姑娘在歌唱》

本詩共分五節。前三節寫詩人在巴西里約熱內盧偶然看到一個美麗的黑人姑娘，盡

管她內心很痛苦，但還是要不停地唱著歡樂的歌曲，哄她的白人小主人睡覺。后兩節中,

詩人抓住這一西方常見的生活情景，將黑人姑娘和她的白人小主人進行對比，描繪了一

個反差強烈、讓人心酸的畫面。

(2)《礁石》

這首簡短的詩有八句，給人們描繪了兩個主要的畫面：第一個是無數浪花被礁石打

成碎末；第二個是礁石屹立著笑對浩瀚的海洋。這兩個畫面，其實是同一個畫面，所不

同的是，第一個畫面著重描繪了被打碎的浪花，第二個畫面著重描繪了挺立的礁石，視

覺的中心點有了變化，使讀者關注到不同的層面。

(3)《珠貝》

這首詩同樣只有短短八句，但比喻生動，更充滿哲理。詩人寫自己來到海邊，看見

無邊的海水波濤洶涌，太陽光則從廣袤的天穹中射入海水，而貝殼就在陽光和海水的共

同孕育下不斷長大。詩人認為文學創作就像珠貝的生長，只不過珠貝是在碧綠的海水中

浸泡，而詩人則在變幻的生活中接受熏陶。

(4)《鴿哨》

本詩通過贊美北方晴天的遼闊、深遠，抒發了詩人對祖國的熱愛與對新生活的向往

之情。詩人用看似簡單、樸素的語言給我們描繪了北方的一個遼闊、蔚藍的晴天，表達

了詩人對北方、祖國的熱愛之情。

(5)《下雪的早晨》

本詩共三小節，第一小節描寫的是下雪的實景，抓住了“大、白、靜”的特點；第

二小節主要寫詩人由雪聯想到夏日的一個早晨，一個小孩在樹林里玩耍的情景；第三小

節就是把眼前的雪景和對孩子的印象結合起來寫自己的想象，表達對小孩的惦念。

3.艾青1978年重返詩壇，經過了20余年的沉寂，詩人“歸來”，久被壓抑的情感澎湃

高漲，開始了他詩歌創作的另一個高峰。

(1)《魚化石》

全詩共七節。第一節，詩人用輕松、活潑的語言描繪了魚在水中自由自在游動的情

態；第二節，詩人筆鋒一轉，猜測一條活潑、自由的魚成為魚化石的原因；第三到五節,

寫一個偶然的機會，成為魚化石的魚被發現了，看似和原來沒有區別，但“對外界毫無

反應”，曾經“在浪花里跳躍”的魚離開了水，這痛苦就如同一個視詩歌寫作為生命的

人被迫停止了寫作，沒有感同身受，是無法把痛苦表達得如此深刻的；最后兩節，詩人

認為要想不成為化石就要運動，即“活著就要斗爭”。

(2)《鏡子》

這首詩利用擬人的手法，從鏡子一一一個普通的“平面”說起。詩人先介紹了鏡子

的特點，因為鏡子的“真實”和“直率”，所以不同的人對待鏡子的方式也不同。與其

說鏡子是一個折射人們心靈的工具，不如說每個人都在用不同的方式反映著自己的內心

世界。這首詩既贊揚了敢于直言的剛正品質，又刻畫了不敢面對現實的種種丑惡現象。

(3)《古羅馬的大斗技場》

這是艾青1979年6月訪問意大利首都羅馬之后寫下的一首政治抒情長詩。這首詩通

過再現人類歷史上丑惡、兇殘、卑污的一頁，描繪了古羅馬時代奴隸與奴隸之間被迫進

行的血淋淋的廝殺，展示了一場殘酷的悲劇，滿腔憤怒地譴責了那些“嗜血的猛獸、殘

暴的君王”。

(4)《光的贊歌》

本詩中，詩人首先考慮的是光的重要作用。世界有了光，是怎樣一種景象？如果沒

有光，世界又將是怎樣一種景象？進而揭示了光的誕生。接著，自然地由自然之光引向

對社會之“光”的思考。“光”成為科學與民主的象征，而對于“光”的追求和向往，

引領千百萬人進行著一代又一代的流血奮斗。同時，對于害怕“光”，制造黑暗，維護

黑暗的人和勢力進行了無情的抨擊。并對那些為“光”而戰斗的人們進行了熱情的贊頌。

考點演練

一、選擇題

1.下面對《艾青詩選》內容的表述不正確的一項是（A）

A.《礁石》中“含著微笑，看著海洋”的礁石，象征著堅韌不拔、高傲自負的人們。

B.從“活著就要斗爭，/在斗爭中前進”中可以體會到詩人對革命的崇高熱情、不懈努

力，以及甘愿為革命奉獻生命的偉大思想感情。

C.“即使死亡，/能量也要發揮干凈”這兩句可以看出詩人對生命的熱愛，對生命的贊

嘆、贊賞，以及奉獻自己、貢獻力量的偉大情懷。

D.“一一然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面”這兩句詩形象而充分地表達了詩人

對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。

解析：象征“高傲自負的人們”理解有誤，應該是象征著堅韌不拔、樂觀自信的人們。

2.對《樹》這首詩的理解和分析不正確的一項是（C）

樹

一棵樹，一棵樹/彼此孤立地兀立著/風與空氣/告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著/在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起

【注】本詩寫于抗日戰爭最艱苦的階段。

A.這首托物抒情詩以點帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述中寄寓了豐富的思想內容。

B.“風與空氣/告訴著它們的距離”運用了擬人的修辭，把一種看不見、摸不著的關系

寫得生動感人，將寫作對象人格化了。

C.這首詩主要運用比喻的修辭手法，寫地面上樹的間隔、地面下根的糾纏，體現了革命

者的心緊密相連的特點。

D.這首詩運用了象征的手法，用樹的生存狀態象征了當時的社會狀態，兩種狀態相通的

特點是同伴彼此間表面上孤立兀立，實質上團結一致。

解析：”主要運用比喻的修辭手法”錯誤，主要運用的是擬人的修辭手法。

3.對《我愛這土地》的賞析不恰當的一項是（D）

假如我是一只鳥，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風雨所打擊著的土地，

/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風，/和那來自林間

的無比溫柔的黎明……/——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

A.詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到

歌者經歷的坎坷、悲酸和執著的愛。

B.關于“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的

悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。

C.“一一然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這兩句詩形象而充分地表達了詩人對

土地的眷戀，而且隱含獻身之意。

D.“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，

指喻體“鳥”而不是指詩人自己。

解析：因為從這句開始，那個比喻性的“假如”已經不存在了，所以“我”不再是假設

的“鳥”，而是真實的抒情主人公自己。

4.下列對艾青詩歌的賞析有誤的一項是（C）

A.在《盆景》中，塑造了盆景痛苦的形象，為的是塑造那個畸形年代所造成的痛苦形象,

當然，這是藝術的再現。詩人是通過對盆景的描繪來間接實現的。

B.《光的贊歌》是詩人對自己生活和創作的一次總結，同時也是一個新的中國的誕生記。

C.《夢》抒發了“鋼絲床上有痛苦，稻草堆上有歡晤”的真情實感，表達詩人對物質貧

困，然而精神富有的生活的依戀與追求。

D.《古羅馬的大斗技場》由中國人所熟悉的蟋蟀相斗揭開了這首詩的序幕。這一形象的

選擇，立刻使人聯想到在大斗技場中奴隸們相斗的情景。

解析：《夢》是一首哲理小詩，選項中所選的詩句表達了夢的好壞不為臥具所影響的哲

思。

5.下列表述不正確的一項是（C）

A.《煤的對話》這首詩的主要藝術特點是強烈的反差，激起了讀者感情的波瀾。

B.“為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉……”（艾青《我愛這土地》）

這兩句是全詩的精華，是那個苦難年代的愛國知識分子對祖國最真摯的愛的表白。

C.《我愛這土地》《大堰河一一我的保姆》都抒發了作者對祖國土地的無限熱愛之情。

D.我國現代著名詩人艾青的《我愛這土地》和戴望舒的《我用殘損的手掌》，都抒發了

內心深處對祖國的無限熱愛之情。

解析：《大堰河——我的保姆》不是歌頌土地的詩。

二、簡答題

1.《大堰河一一我的保姆》中“大堰河”是誰？詩人在詩歌中抒發了怎樣的感情？

答：大堰河是詩人的乳母。詩人通過對自己乳母的回憶與追思,抒發了對貧苦農婦“大

堰河”的懷念、感激和贊美之情.從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情

與對這“不公道的世界”的強烈仇恨。

2.“活著就要斗爭，在斗爭中前進，即使死亡，能量也要發揮干凈。”一一《魚化石》。

這里詩人借助魚化石的什么特點，表達了自己怎樣的感情？

答：由艾青出生于封建家庭及這句“活著就要斗爭.在斗爭中前進”,可以體會到詩人

對革命的崇高熱情、不懈努力,以及愿為革命奉獻生命的偉大思想感情。從“即使死亡,

能量也要發揮干凈”這兩句可以看出詩人對生命的熱愛、贊?嘆、贊賞，以及甘愿奉獻自

己、貢獻力量的偉大情懷。

3.艾青詩歌的中心意象是“土地”和“太陽”。請結合具體的詩歌，說說“土地”凝聚

了詩人怎樣的情感，“太陽”表現了詩人怎樣的追求。

答：“土地”這個意象凝聚著詩人對祖國、人民及大地母親深沉的愛,對祖國命運深沉

的憂患意識，如《我愛這土地》等。“太陽”的意象表現了詩人對光明、理想、美好生

活熱烈不息的追求，如《向太陽》《黎明的通知》等。

4.教材建議讀詩要注意以下五點，結合你對《艾青詩選》的閱讀，選擇其中一點，說說

自己是怎樣閱讀這本書的。（80?150字）

讀現代詩歌（包括漢譯外國詩），要注意以下幾點：

①注意詩歌的表現形式；②品味詩歌的語言；③把握詩歌的意象；

④體味詩歌的情感；⑤體會詩歌的理性美。

示例一：選擇第②點。如詩歌《盼望》.其語言與日常語言相比，更為精練優美,更有

利于情感的抒發。艾青的詩歌呈現出散文化的特點,詩中含有大量的設問、對話,極大

地增強了詩歌的真切感和表現力。

示例二：選擇第③點。詩人在《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《北方》等詩中

都運用了“土地”這個意象,能感受到“土地”的象征意義以及那個時代的悲壯和動蕩。

示例三：選擇第④點。20世紀30年代,詩人的情感變得更加深邃。如《我愛這土地》

一詩,表達了詩人對苦難祖國深沉的愛。

示例四：選擇第⑤點。在情感美的背后,詩歌往往蘊藏著理性美。艾青晚年創作了許多

富有哲理的詩歌,如《魚化石》一詩.艾青通過魚化石獲得了從親歷的特殊體驗中所總

結的慘痛的人生感悟。詩中魚的遭遇正是詩人真實人生遭遇的某種象征，魚的遭遇還象

征受到社會不公平待遇的知識分子共同的遭遇，告訴我們：生命來自運動，這是亙古不

變的生命邏輯。

5.在《艾青詩選》中，詩人用筆戰斗，謳歌了對光明的熱烈追求，抒發了深沉的愛國情

感。請你結合具體的篇目，談談《艾青詩選》中詩人的情感是如何體現的。

示例：在《黎明的通知》中，詩人以黎明的口吻，呼喚所有熱愛生活的人們、所有的“城

市和村莊”做好準備,迎接太陽.體現了詩人對光明的熱烈追求。

6.下面詩歌出自《艾青詩選》，在情感方面哪一首詩歌與另外兩首不同？請作出判斷并

簡述理由。

A.《火把》B.《鏡子》C.《向太陽》

答：B.《鏡子》。理由：《鏡子》這首詩歌表達了對鏡子公正的贊美、對人生的反思.

其他兩首詩歌抒發的是對光明的贊頌。

7.你們班將在“世界讀書日”捐獻一批圖書給山區的學生，請你從下列名著中任選一本，

在扉頁上書寫贈語。（60字左右）

《艾青詩選》《水滸傳》

示例一：《艾青詩選》是一部詩集，“土地”“太陽”是其中常見的詩歌意象,寄托著

詩人艾青對祖國真摯濃烈的熱愛，以畫入境.詩韻悠然。我希望收到這本書的你.能沉

浸在艾青的“詩歌國度”,讀詩、品畫、入情。

示例二：《水滸傳》是一部古典小說.描寫了以宋江為首的梁山好漢們反抗欺壓.揭竿

而起，聚義梁山，直至接受招安,最后失敗的故事。四海之內皆兄弟，我希望收到這本

書的你.也能和梁山好漢們一樣.結交志同道合、胸懷忠義的人生摯友。

8.閱讀一部作品時，作家的情感哲思、主人公的精神品質或作品的某個情節，都可能讓

你感動，讓你在人格成長方面有所收獲。請從下列作品中任選一部，談談最讓你感動的

地方，以及你在人格成長方面的收獲。

《朝花夕拾》《艾青詩選》《簡?愛》

示例一：《朝花夕拾》中最讓我感動的是魯迅為喚醒國人麻木的思想而做出的棄醫從文

的決定。我的收獲是要做一個有追求、有責任感的人.為社會所用。

示例二：《艾青詩選》中最讓我感動的是我真正認識到了一個“用生命為祖國頌唱”的

艾青.“一生關心勞動者生活”的艾青.他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽滿

的進取精神,表現了詩人憂國憂民的情懷。我也要像艾青那樣熱愛祖國,樹立民族自尊

心與自信心.銳意進取,自強不息,艱苦奮斗,頑強拼搏。

示例三：《簡?愛》中最讓我感動的是簡?愛自尊、自立、自強的品質。簡?愛是一個

充滿智慧、樸實、勇敢和堅強的女孩，她勇敢地堅持自己的理想，用自己的實際行動證

明了一種美好的價值觀,讓我深深感受到一種自由、自信、勇敢的生活態度。

三、閱讀題

1.閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。

①為了我的祈愿/詩人啊，你起來吧

②而且請你告訴他們/說他們所等待的已經栗來

③說我已踏著露水而來/已借著最后一顆星的照引而來

④我從東方來/從洶涌著波濤的海上來

⑤我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類

⑥借你正直人的嘴/請帶去我的消息

⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊

⑧請他們來歡迎我——/白日的先驅，光明的使者

(1)用文中原話回答。

“黎明”的任務是帶光明給世界/又將帶溫暖給人類:詩人的任可是.告訴他們/說

他們所等待的已經要來。

(2)借助聯想和想象來理解③④兩節的意境，并填空。

“露水”“最后一顆星”形象地表明了“黎明”到來的時回，“東方”“海上”則

具體說明了“黎明”到來的方位、地點,“洶涌著波濤”則說明了“黎明"歷經迢迢長

路和驚濤駭浪而來的情狀O

(3)簡要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”

的含義。

答：詩人希望借助“黎明的通知”去打破反動派對敵占區人民的蒙蔽和謳騙，掃除縈繞

在那些人們心頭的迷霧、悲觀,讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來,準備迎接這

“白日的先驅.光明的使者”。

2.閱讀《鏡子》，回答問題。

鏡子

艾青

僅只是一個平面/卻又是深不可測

它最愛真實/決不隱瞞缺點

它忠于尋找它的人/誰都從它發現自己

或是醉后配顏/或是鬢如霜雪

有人喜歡它/因為自己美

有人躲避它/因為它直率

甚至會有人/恨不得把它打碎

（1）《鏡子》選自《艾青詩選》，艾青是現當中國代文學史上的著名詩人。

（2）“深不可測”在詩中的意思是鏡子絕不隱瞞缺點，誰都能從中發現自己。

（3）仿照畫線語句，再寫兩句小詩。

示例：有人贊美它/因為它真實

（4）這首詩運用了什么修辭方法？刻畫了鏡子怎樣的形象？

答：主要運用了擬人、對偶等修辭手法,刻畫了鏡子真實、直率、忠誠、從不掩飾的形

象。

真題集萃

1.（江蘇宿遷）下列有關名著的表述正確的兩項是（A）（D）

A.《駱駝祥子》中虎妞難產而死后，雖然小福子愿意與祥子過日子，但祥子因負不起養

她兩個弟弟和一個醉爸爸的責任，狠心拒絕了她。

B.《西游記》第七十六回中，悟空故意不扯救命索，讓八戒被二魔象怪卷走，氣得三藏

大罵悟空無情無義，這體現了悟空自私狹隘的一面。

C.法布爾的《昆蟲記》是研究昆蟲的科普巨著。透過昆蟲世界折射出關于人類社會與人

生的思考。語言平實，通俗易懂，但缺少幽默感。

D.《艾青詩選》主題鮮明，意象豐富，其中“土地”凝聚著詩人對祖國母親最深沉的愛，

“太陽”表現了詩人對光明、希望的追求和向往。

E.《水滸傳》善用“穿針引線”的方式構思情節，如晁蓋派吳用報恩，引出宋江殺閻婆

惜的故事；宋江避難柴進莊園，又引出武松的故事。

解析：B項，孫悟空故意不扯救命索，有戲弄意味，但絕對不是自私狹隘。C項，“缺少

幽默感”錯誤。E項，晁蓋派劉唐給宋江送去百兩黃金，引出宋江殺閻婆惜的故事。

2.（山東煙臺）20世紀30年代，艾青詩歌中的主要意象之一是“土地”。比較閱讀下

面兩首詩歌（節選），填寫表格。

我愛這土地（節選）

假如我是一只鳥，

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉……

1938年11月17日

復活的土地（節選）

因為，我們的曾經死了的大地，

在明朗的天空下

已復活了！

——苦難也已成為記憶，

在它溫熱的胸膛里

重新漩流著的

將是戰斗者的血液。

1937年7月6日

詩歌“土地”的象征意義詩歌表達的思想感情

甘愿為祖國獻身、至死不渝的偉大

《我愛這土地》正在遭受日寇踐踏的國土

愛國主義感情

偉大民族抗日戰爭即將開始、重現曙光對國家、革命、人民美好前景的向

《復活的土地》

的國土往

解析：本題考查對艾青詩歌中“土地”意象的掌握程度。“土地”這一意象在詩人的作

品中是民族精神的象征，中華文明的象征，也是祖國命運的象征，其中聚集著詩人對祖

國和大地母親深深的愛。在不同的詩歌中，詩人對土地寄寓了不同的情感。解答本題，

需在認真閱讀詩歌的基礎上，結合積累作答。《我愛這土地》中，詩人描述自己生活在

祖國的這塊土地上，痛苦多于歡樂，心中郁結著過多的“悲憤”；然而，這畢竟是生他

養他的祖國，即使為她痛苦到死，也不愿意離開這土地——“死了”以后連“羽毛”也

要“腐爛在土地里面”。詩人借“土地”這一意象抒發自己對處于日本鐵蹄蹂蹣下的祖

國深沉的愛和為國獻身的熱情，表達了詩人甘愿為祖國獻身、至死不渝的偉大愛國情懷。

《復活的土地》寄托了詩人對民族未來的期望與樂觀精神。

3.（貴州銅仁）今年是建黨100周年，銅仁市某中學準備開展以“讀唱紅色經典，傳承

中國精神”為主題的活動，請你參與并完成下列任務。

【經典誦讀】

我愛這悲哀的國土

古老的國土

——這國土

養育了為我所愛的

世界上最艱苦

與最古老的種族

----艾青《北方》

情感是詩歌與其他文學樣式的主要區別。你該用怎樣的情感誦讀所節選的詩歌呢？請你

選出判斷有誤的一項（D）

A.詩歌抒寫了國家民族的苦難、悲傷，所以“悲哀”“最艱苦”要重讀。

B.詩歌傳達出極為深厚的愛國之情，所以“愛”要重讀，讀得真摯而深情。

C.詩歌具有凝重、深厚而又大氣的風格，所以要讀得深沉凝重，語速要緩。

D.詩歌形式自由，不注重詩句的韻腳和字數、行數的整齊劃一，所以不需要讀出節奏感。

解析：《北方》是現代詩人艾青于1938年2月創作的一首新詩，全詩多用意象抒情寫意，

勾勒出一幅幅富有動感的北國鄉土畫面。“我愛這悲哀的國土”，詩中的意象是“土地”,

象征了苦難深重的祖國和人民。詩人在這首詩中表達了對處在水深火熱之中的祖國的深

深憂慮，對處于戰亂烽煙中的人民的深刻同情，對古老中國無以言說的熱愛。本題選項

中，ABC正確，D項有誤。本詩運用有規律的復沓，字數、行數自由，不是整齊劃一，但

注重詩句的韻腳，讀起來氣韻暢通。

4.（貴州黔東南）《艾青詩選》是教材名著導讀里要求閱讀的書籍，在這次建黨100周

年活動上，你將朗誦一首艾青的詩。請根據要求完成下面兩個相關活動。

（1）請你從下列詩句中，選出不是艾青創作的一項是（A）

A.所有的葉是這一片/所有的花是這一朵/繁多是個謊言/因為一切果實并無差異。

B.大堰河，是我的保姆/她的名字就是生她的村莊的名字/她是童養媳/大堰河/是我

的保姆。

C.中國的路/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀/雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中

國呀……

D.連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

解析：A項，“所有的葉是這一片/所有的花是這一朵/繁多是個謊言/因為一切果實

并無差異”出自智利作家聶魯達的作品《統一》。

（2）你將朗誦艾青的詩歌《毛澤東》，下面是詩歌節選，你認為選擇哪種語氣語調來

朗誦，才能表達出作者對毛主席的愛戴、敬仰之情？（C）

毛澤東在哪兒出現/哪兒就沸騰著鼓掌聲——/“人民的領袖”不是一句空虛的頌

詞/他以對人民的愛博得人民的信仰！

A.沉痛、傷感B.憂愁、哀婉C.激昂、深情D.惆悵、婉轉

解析：詩的朗讀語氣與詩中蘊含的情感密不可分。從節選的詩的內容來看，表現的是毛

澤東深受人民歡迎，“沸騰著鼓掌聲”就說明了這一點。詩中的情感是積極、向上的，

充滿著昂揚之氣。因此，讀起來也應用激昂、深情的語調，這樣才能表現出作者對毛主

席的愛戴、敬仰之情。

5.（四川成都）如果要編一本《愛與痛的詩行一一艾青詩選》，下面四首艾青不同時期

的代表作，哪兩首更適合入選？（BD）

A.《魚化石》B.《北方》C.《刈草的孩子》D.《我愛這土地》

解析：A項，《魚化石》表面上是寫魚化石，實際上是在寫入，寫詩人的不幸遭遇，表

現了詩人對人生的思考。B項，《北方》一詩中，詩人既悲嘆北方的貧瘠落后與戰爭給

北方民眾帶來的苦難，又謳歌北國民眾自古就有的不屈的生存意志和保家衛國的決心，

具有濃郁的愛國主義情懷。C項，《刈草的孩子》，表現了孩子割草這件小事引起了詩

人的聯想和內心的憤慨。D項，《我愛這土地》以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒

的歌喉，接著寫出歌唱的內容，并由鳥兒生前的歌唱轉寫死后的魂歸大地，最后將鳥的

形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，道出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。

6.（吉林長春）讀下面的詩句，按要求填空。

饑僮的大地，

朝向陰暗的天，

伸出乞援的，

顫抖著的兩臂。

中國的苦痛與災難，

像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！

雪落在中國的土地上，

寒冷在封鎖著中國呀……

（摘自《艾青詩選?雪落在中國的土地上》人民文學出版社）

艾青的詩歌創作在20世紀30年代達到了岷峨高峰。《雪落在中國的土地上》就是他這

一時期的代表作。所選詩句借助“土地”這一意象，抒發了對蒼老、衰弱、備受苦難的

祖國感到萬分悲哀的情感o

7.（江蘇揚州）欣賞艾青的詩《礁石》，從下列兩個任務中選擇一個完成。

礁石

一■個浪，一■個浪

無休止地撲過來

每一個浪都在它腳下

被打成碎末，散開...

它的臉上和身上

像刀砍過的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

任務一：簡析《礁石》中象征手法的作用。

答：象征手法形象生動、意蘊深刻的特點在本首小詩里體現得淋漓盡致。“一個浪.一

個浪”是指生活的磨難之多.“像刀砍過”指磨難的傷害之大.“碎末”“散開”“站

在”“微笑”是指積極的人生態度。艾青通過這首小詩告訴我們,要勇敢地迎接生活中

的各種挑戰，堅定樂觀。

任務二：以“荷”為題，運用象征手法，創作一首小詩，不超過四句（不含標題）。

一朵潔白的荷花/從淤泥中長出/雖生于污濁/也擋不住香氣四逸

8.（四川眉山）家國情懷是一個人對自己國家和民族所表現出來的深情大愛，