7的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版人教版課程基本信息1.課程名稱：7的乘法口訣

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時核心素養目標分析1.數學抽象：通過學習7的乘法口訣，培養學生對乘法運算的抽象思維能力，理解乘法的基本原理。

2.數學運算：提高學生運用乘法口訣進行簡單乘法運算的能力，增強計算速度和準確性。

3.思維品質：通過探究和練習，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.問題解決：引導學生運用7的乘法口訣解決實際問題，提高學生解決生活問題的能力。

5.數學觀念：幫助學生建立數感，理解數學與生活的聯系，形成良好的數學學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.7的乘法口訣的記憶與應用。

2.學生能夠熟練運用乘法口訣進行簡單的乘法計算。

難點：

1.學生對乘法口訣的記憶和理解，尤其是乘法表中較大數字的乘法。

2.將乘法口訣應用于實際問題解決中，理解乘法在實際情境中的意義。

解決辦法與突破策略：

1.采用多種教學方式，如歌謠、游戲等，幫助學生記憶和掌握7的乘法口訣。

2.通過實際操作和練習，讓學生在具體的計算中應用乘法口訣，加深理解。

3.設計階梯式練習，從簡單的口算開始，逐步過渡到復雜的應用題，幫助學生逐步克服難點。

4.鼓勵學生之間互相講解和討論，通過合作學習來共同理解和掌握乘法口訣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解7的乘法口訣的構成和規律，幫助學生建立基本概念。

2.演示法：通過實際操作或多媒體演示，讓學生直觀理解乘法口訣的應用。

3.練習法：設計多樣化的練習題，讓學生在反復練習中鞏固乘法口訣。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示乘法口訣表，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動軟件進行乘法口訣的練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.教學工具：準備乘法口訣卡片，讓學生進行卡片游戲，提高記憶效果。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，教師以“猜數字游戲”的形式引入新課。教師出示數字7，讓學生猜一猜7乘以多少等于49。通過這種方式激發學生的好奇心，引出7的乘法口訣。用時：3分鐘。

2.新課講授

（1）講解7的乘法口訣

詳細內容：教師首先展示7的乘法口訣表，并逐行講解每一條口訣的含義和計算方法。例如，講解“七七四十九”時，教師可以引導學生觀察7乘以7的結果，并解釋乘法口訣的構成。用時：5分鐘。

（2）舉例說明乘法口訣的應用

詳細內容：教師通過舉例說明乘法口訣在實際生活中的應用，如計算購物時的總價、計算人數等。例如，教師可以展示一個購物場景，讓學生用7的乘法口訣計算商品的總價。用時：5分鐘。

（3）展示乘法口訣的變式練習

詳細內容：教師設計一些變式練習題，讓學生在練習中鞏固7的乘法口訣。例如，給出一個乘法算式，讓學生寫出對應的乘法口訣。用時：5分鐘。

3.實踐活動

（1）學生獨立完成乘法口訣表

詳細內容：教師發放乘法口訣表，讓學生獨立完成填寫。教師巡視指導，對學生的錯誤進行及時糾正。用時：10分鐘。

（2）小組合作完成乘法口訣游戲

詳細內容：將學生分成小組，每組完成一個乘法口訣游戲。游戲規則可以是小組內輪流提問，其他組員搶答，答對加分。用時：10分鐘。

（3）學生展示自己的乘法口訣學習成果

詳細內容：每組選派一名代表，展示本組在實踐活動中的學習成果，如乘法口訣卡片、乘法口訣歌曲等。用時：5分鐘。

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）討論7的乘法口訣的特點

舉例回答：學生可以討論7的乘法口訣中乘數和積的規律，如乘數都是7，積的個位數都是9。

（2）討論乘法口訣在實際生活中的應用

舉例回答：學生可以討論如何用7的乘法口訣計算購物時的總價，如買7個蘋果，每個蘋果3元，總價是多少？

（3）討論如何提高乘法口訣的記憶效果

舉例回答：學生可以討論使用歌謠、卡片游戲等方法來提高乘法口訣的記憶效果。

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調7的乘法口訣的構成和實際應用。同時，教師總結本節課的重難點，如乘法口訣的記憶和應用。最后，教師鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。用時：3分鐘。

總用時：3+5+5+5+10+10+5+3=41分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.記憶與理解

學習7的乘法口訣后，學生能夠熟練地記憶和掌握7的乘法口訣表，理解乘法口訣的構成和規律。通過課堂練習和課后復習，學生的記憶效果得到了顯著提升，能夠快速準確地回憶起7的乘法口訣。

2.運算能力

學生在學習7的乘法口訣的過程中，通過大量的練習，提高了乘法運算的能力。他們能夠運用乘法口訣進行簡單的乘法計算，如7乘以2、7乘以5等，計算速度和準確性都有所提高。

3.解決實際問題

學生能夠將7的乘法口訣應用于解決實際問題中。例如，在購物時，學生能夠快速計算出商品的總價；在日常生活中，學生能夠運用乘法口訣進行人數的估算和分配等。

4.數學思維

5.學習習慣

在學習7的乘法口訣的過程中，學生養成了良好的學習習慣。他們能夠主動復習、鞏固所學知識，并在遇到困難時積極尋求幫助。這種良好的學習習慣有助于學生今后的學習和發展。

6.團隊合作

在實踐活動和小組討論環節，學生通過團隊合作，共同完成學習任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中提出自己的見解。這種團隊合作能力對于學生的人際交往和團隊協作能力的發展具有重要意義。

7.自主學習

學生在學習7的乘法口訣的過程中，逐漸培養了自主學習的能力。他們能夠根據自身的學習進度和需求，自主選擇學習方法和材料，并在遇到問題時主動尋求解決方案。

8.創新能力

在實踐活動和小組討論中，學生通過發揮自己的想象力，提出新穎的學習方法和創意。例如，他們可以創作乘法口訣歌曲、繪制乘法口訣圖等，這種創新能力有助于培養學生的創新思維。板書設計①本文重點知識點：

-7的乘法口訣表

-乘法口訣的構成規律

-乘法口訣的實際應用

②關鍵詞匯：

-乘法

-口訣

-積

-乘數

-算式

③重點句子：

-7的乘法口訣：一一得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

-乘法口訣的記憶方法：口訣順口，容易記憶。

-乘法口訣的應用：生活中的實際問題解決。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學，讓學生參與進來，比如通過小組討論、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習7的乘法口訣。這種教學方法能夠提高學生的參與度和學習興趣。

2.實踐與理論相結合：我在教學中注重將7的乘法口訣與實際生活相結合，讓學生在實際操作中理解和應用乘法口訣，比如通過購物計算、人數分配等情景模擬，讓學生感受到數學的實際價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：在教學中，我發現學生的數學基礎存在較大差異，有的學生對乘法口訣的理解和記憶較好，而有的學生則比較困難。這導致課堂上的教學效果不均衡。

2.教學方法單一：在教學方法上，我主要依賴于講授法和練習法，缺乏創新。這可能導致學生的學習興趣和主動性沒有得到充分調動。

3.評價方式單一：在評價方面，我主要依賴于課堂表現和練習成績，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎差異，我將嘗試分層教學，根據學生的學習情況，設計不同難度的練習和教學活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.在教學方法上，我將嘗試引入更多的互動環節，如角色扮演、小組競賽等，以激發學生的學習興趣和主動性。同時，我也將嘗試引入多媒體教學，通過動畫、游戲等形式，使教學更加生動有趣。

3.在評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作表現等，以更全面地評估學生的學習情況。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高學生的自我反思能力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習，提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。在講授7的乘法口訣時，我觀察學生的注意力集中程度、參與討論的積極性以及解決問題的能力。學生能夠積極參與課堂互動，正確回答問題，表現出對乘法口訣的興趣和理解。

2.小組討論成果展示：

為了檢驗學生對7的乘法口訣的掌握程度，我安排了小組討論，讓學生分組合作完成乘法口訣卡片或歌曲創作。通過小組討論成果的展示，可以看出學生的合作能力、創新思維和乘法口訣的應用能力。例如，一個小組可能創作了一首關于7的乘法口訣的歌曲，其他小組則制作了圖文并茂的乘法口訣卡片。

3.隨堂測試：

在課程結束時，我進行了一次隨堂測試，以評估學生對7的乘法口訣的記憶和應用能力。測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了乘法口訣的構成、應用和變式練習。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對乘法口訣的掌握。

4.學生自評與互評：

為了培養學生的自我評價和批判性思維，我鼓勵學生在課后進行自評和互評。學生需要反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度和知識掌握情況。此外，學生之間互相評價，可以促進他們之間的交流和學習的共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論成果和隨堂測試結果，我將進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現，我會對積極參與、正確回答問題的學生給予口頭表揚，對表現不佳的學生給予鼓勵和指導。

-對于小組討論成果展示，我會根據創意、合作和乘法口訣的應用準確性進行評價，并給予具體的反饋，如“你們的歌曲很有創意，但在某些地方可以更加準確地反映乘法口訣。”

-隨堂測試后，我會對學生的答案進行批改，并針對錯誤進行個別輔導，幫助學生理解錯誤的原因，并提供正確的解題方法。

-我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困難和需求，并根據這些信息調整教學策略，確保每個學生都能得到有效的幫助。典型例題講解1.例題：

小明有7個蘋果，他吃了3個，還剩多少個？

解答：

小明原本有7個蘋果，吃了3個，剩下的蘋果數量為：

7-3=4

答案：小明還剩4個蘋果。

2.例題：

小華有7本書，她要分給2個朋友，每人能分到幾本書？

解答：

小華有7本書，要分給2個朋友，每人能分到的書籍數量為：

7÷2=3...1

答案：每人能分到3本書，還剩1本無法平均分配。

3.例題：

一個籃子里有7個橙子，如果再放進3個橙子，籃子里現在有多少個橙子？

解答：

籃子里原本有7個橙子，再放進3個橙子，籃子里的橙子總數為：

7+3=10

答案：籃子里現在有10個橙子。

4.例題：

小王有7個氣球，他放掉了2個，剩下的氣球數量是放掉前的一