2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)為依據(jù)，圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、閱讀和寫作能力。課程設(shè)計(jì)將遵循循序漸進(jìn)的原則，以生動(dòng)有趣的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛，通過學(xué)習(xí)《姓氏歌》等課文，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過《小猴子下山》等故事，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣，通過《春夏秋冬》等課文，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞詩歌《小小的船》等，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感知。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前已具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡單的漢字，有一定的聽力理解和口語表達(dá)能力。他們可能對(duì)一些常見的動(dòng)物、自然現(xiàn)象和生活用品有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)語文學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。他們具備較強(qiáng)的模仿能力，喜歡通過故事、游戲等形式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖畫和實(shí)物來理解知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽故事、聽讀來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在識(shí)字方面可能存在困難，對(duì)漢字的形狀、筆畫和讀音掌握不牢固。此外，學(xué)生在閱讀理解方面可能存在障礙，難以理解課文內(nèi)容。在寫作方面，學(xué)生可能對(duì)如何組織語言、表達(dá)自己的想法感到困惑。針對(duì)這些困難，教師需采取針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過游戲、互動(dòng)等形式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實(shí)物，講解漢字的結(jié)構(gòu)和讀音，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，提高學(xué)生的參與度。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用識(shí)字軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)識(shí)字，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教學(xué)：引入實(shí)物或模型，如水果、動(dòng)物等，讓學(xué)生通過觸摸和觀察加深對(duì)字詞的理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫做《小猴子下山》。在上課之前，我想請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們是小猴子，你們會(huì)去哪里玩呢？你們會(huì)做些什么呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)《小猴子下山》的故事世界。

二、整體感知

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本，我們一起來看一下這篇課文。這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生）朗讀課文。

（教師）很好，大家已經(jīng)讀完了課文。誰能告訴我，這篇課文講了一個(gè)什么故事？

（學(xué)生）這篇課文講了一個(gè)小猴子下山的故事。

（教師）非常好，那我們一起來看看，小猴子在故事中都做了些什么呢？

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.人物分析

（教師）同學(xué)們，故事中的小猴子是一個(gè)怎樣的角色呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析一下小猴子的性格特點(diǎn)。

（學(xué)生）小猴子非常貪玩，看到什么都想玩，但是沒有耐心，不能堅(jiān)持到底。

（教師）分析得很到位。那么，小猴子在故事中遇到了哪些困難呢？

（學(xué)生）小猴子遇到了很多困難，比如摘桃子的時(shí)候，因?yàn)樨澩娑袅颂易樱缓髞碛秩フ鞴?，因?yàn)槲鞴咸蠖岵粍?dòng)；最后去摘玉米，因?yàn)橛衩滋喽獊G了。

（教師）同學(xué)們，小猴子遇到的這些困難，都是因?yàn)樗约旱氖裁丛蚰兀?/p>

（學(xué)生）是因?yàn)樗澩?，沒有耐心，不能堅(jiān)持到底。

（教師）沒錯(cuò)，正是因?yàn)樾『镒迂澩?，沒有堅(jiān)持，才導(dǎo)致了這些困難。那么，從這個(gè)故事中，我們學(xué)到了什么呢？

（學(xué)生）我們學(xué)到了要做事有耐心，不能貪玩，要堅(jiān)持到底。

2.課文側(cè)重點(diǎn)

（教師）同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）這篇課文的主旨是告訴我們，做事要有耐心，不能貪玩，要堅(jiān)持到底。

（教師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)抓住了課文的主旨。那么，在接下來的學(xué)習(xí)中，我們要重點(diǎn)關(guān)注哪些內(nèi)容呢？

（學(xué)生）我們要重點(diǎn)關(guān)注小猴子在故事中的表現(xiàn)，以及他遇到的困難。

3.朗讀指導(dǎo)

（教師）同學(xué)們，接下來，我們要進(jìn)行朗讀練習(xí)。請(qǐng)大家跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出小猴子的性格特點(diǎn)。

（學(xué)生）跟讀課文。

四、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.識(shí)字教學(xué)

（教師）同學(xué)們，這篇課文中有一些生字，請(qǐng)大家跟我一起學(xué)習(xí)這些生字。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)生字。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出筆和紙，嘗試用這些生字寫一句話。

（學(xué)生）嘗試用生字寫句子。

2.閱讀理解

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來回答一些問題，檢驗(yàn)一下大家對(duì)課文的理解。

（學(xué)生）回答問題。

3.寫作指導(dǎo)

（教師）同學(xué)們，這篇課文的故事情節(jié)很生動(dòng)，我們可以嘗試自己編寫一個(gè)類似的短故事。

（學(xué)生）編寫短故事。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小猴子下山》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們知道了做事要有耐心，不能貪玩，要堅(jiān)持到底。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能牢記這個(gè)道理。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，用今天學(xué)習(xí)的生字寫一篇短文。

2.請(qǐng)同學(xué)們和家長一起，講述一個(gè)自己堅(jiān)持到底的故事。

（教師）今天的課就上到這里，下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.識(shí)字能力提升：

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生在閱讀《小猴子下山》這篇課文后，對(duì)故事情節(jié)的理解能力得到了提升。他們能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，分析小猴子的行為及其原因，以及從中得到的道理。這表明學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力有了顯著的進(jìn)步。

3.語言表達(dá)能力提高：

學(xué)生在課堂上的回答和小組討論中，展示出了較好的語言表達(dá)能力。他們能夠用自己的話描述故事中的場(chǎng)景和人物，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這種能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更自信地使用語言。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

5.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展：

學(xué)生在編寫短故事的過程中，運(yùn)用了想象力，創(chuàng)造性地構(gòu)建了新的故事情節(jié)。這表明學(xué)生在創(chuàng)造力和想象力方面有了進(jìn)一步的提升，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和拓展。

6.文化素養(yǎng)的提升：

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

本節(jié)課的教學(xué)方法多樣，如角色扮演、游戲化識(shí)字等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情，這有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：

在小組討論和合作編寫短故事的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，比如通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與感。

2.游戲化教學(xué)：我計(jì)劃在課堂上引入更多游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、識(shí)字游戲等，以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上有時(shí)候節(jié)奏把握得不夠好，有時(shí)候講得太快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

2.個(gè)性化教學(xué)不足：雖然我在課堂上盡量關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，但仍然存在一些學(xué)生因?yàn)樾愿窕蚧A(chǔ)原因沒有得到足夠的關(guān)注。我需要改進(jìn)教學(xué)策略，更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我覺得可以增加一些多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)通過課堂觀察和課后反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生充分理解和吸收。

2.實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我將實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.多元化評(píng)價(jià)體系：我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、項(xiàng)目展示等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小猴子下山的故事情節(jié)

-小猴子的性格特點(diǎn)：貪玩、沒有耐心、不能堅(jiān)持

-故事道理：做事要有耐心，不能貪玩，要堅(jiān)持到底

②重點(diǎn)詞句：

-①“小猴子看見山下有個(gè)大桃樹，就扔了玉米，跑下山去摘桃子?！?/p>

-②“小猴子摘了幾個(gè)桃子，就跑回山上去?！?/p>

-③“小猴子又看見山下的西瓜又大又圓，就扔了桃子，跑下山去摘西瓜?！?/p>

-④“小猴子摘了一個(gè)西瓜，就跑回山上去?！?/p>

-⑤“小猴子又看見山下的玉米又大又鮮，就扔