10的認識和加減（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“10的認識和加減”為主題，結合一年級上冊數學冀教版教材，通過游戲、操作、討論等多種教學手段，引導學生認識10以內的數字，掌握10以內的加減法。課程設計注重學生的動手操作和合作交流，旨在培養學生的數學思維和解決問題的能力。核心素養目標1.發展數感：通過實際操作和游戲活動，學生能夠感知10以內的數量關系，理解數字的意義。

2.培養符號意識：學生學會用數字和符號表示數量關系，為后續學習打下基礎。

3.培養推理能力：通過加減法的學習，學生能夠進行簡單的邏輯推理，解決實際問題。

4.提升解決問題的能力：學生能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題，提高生活應用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.10以內數字的認識和表示：重點在于讓學生理解數字10的實際意義，并能正確表示和比較。

2.10以內加減法的計算：重點在于讓學生掌握基本的加減運算規則，并能正確進行計算。

難點：

1.加減法運算的直觀理解：學生可能難以理解加減法運算的直觀含義。

2.運算順序和進位退位：對于一年級學生來說，理解加減法中的運算順序和進位退位是一個難點。

解決辦法：

1.通過實物操作和游戲活動，幫助學生直觀理解數字和加減法的概念。

2.使用直觀教具，如計數器、點子圖等，幫助學生理解運算順序和進位退位。

3.設計層次分明的練習題，逐步引導學生從具體到抽象，從簡單到復雜，逐步突破難點。教學資源1.軟硬件資源：實物教具（計數器、數字卡片）、電子白板、電腦

2.課程平臺：冀教版一年級數學教材配套電子資源

3.信息化資源：多媒體課件、在線數學游戲、數字故事書

4.教學手段：小組合作學習、游戲教學、情境教學教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“10的認識和加減”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道10是什么嗎？你們在日常生活中見過或使用過10嗎？”

展示一些包含10個物品的圖片，如10個蘋果、10本書等，讓學生初步感受數字10的實際意義。

簡短介紹數字10的基本概念，如它是一個兩位數的起點，是我們日常生活中常用的數字。

二、10的認識和加減基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解10的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數字10的定義，包括它是一個由1和0組成的兩位數。

詳細介紹10的組成部分，即十位和個位，以及它們各自代表的數量。

三、10的加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解10的加減法特性和重要性。

過程：

展示幾個簡單的10以內加減法問題，如5+3、8-2，讓學生觀察并嘗試解答。

詳細介紹每個問題的解題思路，如數數法、拆分法等。

引導學生思考加減法在生活中的應用，如購物找零、分配任務等。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與10的加減法相關的實際問題進行討論。

小組內討論如何解決這個問題，可以嘗試不同的方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對10的加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、解題過程和結果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調10的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的內容，包括10的認識、加減法的基本規則和實際應用。

強調10在日常生活和學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

布置課后作業：讓學生完成一些10的加減法練習題，鞏固所學知識，并嘗試解決一些簡單的實際問題。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練地認識并書寫數字1到10，理解數字10的實際意義，能夠正確進行10以內的加減法計算。

2.操作技能：通過實際操作和游戲活動，學生能夠運用計數器、點子圖等工具進行10以內數字的加減法運算，提高了動手操作能力。

3.思維能力：學生在學習過程中，通過觀察、比較、分析等方法，培養了數學思維能力，能夠運用數學知識解決生活中的簡單問題。

4.合作能力：在小組討論環節，學生學會了與同伴合作，共同探討問題，提高了團隊協作和溝通能力。

5.問題解決能力：學生在面對實際問題，如購物找零、分配任務等，能夠運用所學知識進行計算，提高了問題解決能力。

6.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動，學生對數學產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習數學知識。

7.自主學習能力：學生在教師的引導下，學會了自主學習，能夠獨立完成課后作業，復習鞏固所學知識。

8.邏輯思維能力：學生在學習10的加減法過程中，逐漸掌握了數學邏輯思維的方法，為后續學習打下堅實基礎。

9.適應能力：通過本節課的學習，學生能夠適應一年級數學的學習節奏，為后續學習做好準備。

10.生活應用能力：學生在日常生活中，能夠運用所學知識解決實際問題，提高了生活應用能力。課堂1.課堂提問評價：

在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對“10的認識和加減”的理解程度。提問內容包括基礎知識和應用題。評價方式如下：

-及時反饋：教師針對學生的回答給予即時評價，鼓勵正確答案，糾正錯誤理解。

-課堂討論：鼓勵學生參與課堂討論，通過互動交流，評價學生的參與度和表達準確性。

2.觀察評價：

教師通過觀察學生的課堂表現，評價學生的學習效果。觀察內容包括：

-學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、操作實踐等。

-學生對10的認識和加減法運算的掌握情況，如是否能正確進行計算和解釋。

-學生的學習態度，如是否積極思考、是否愿意幫助他人。

3.測試評價：

定期進行小測驗，以評估學生對“10的認識和加減”的掌握程度。測試方式包括：

-簡答題：考察學生對基本概念的理解。

-應用題：考察學生將所學知識應用于實際問題的能力。

-實踐操作：通過操作練習，評估學生的實際操作能力。

4.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，評價方式如下：

-批改標準：按照教材要求和課堂講解內容，對作業進行評分。

-個性化反饋：針對每個學生的作業，給出具體、有針對性的反饋意見。

-鼓勵與激勵：對表現優秀的學生給予表揚，對有困難的學生提供幫助和鼓勵。

5.自我評價：

鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。評價方式包括：

-學生自我評分：根據作業完成情況和學習態度，學生對自己的學習進行評分。

-學習日志：學生記錄每天的學習內容和心得體會，通過反思促進自我提升。

6.家長溝通：

定期與家長溝通學生的學習情況，評價方式如下：

-家長會：通過家長會，教師向家長反饋學生的學習進展，共同探討學生的學習問題。

-家長聯系冊：教師通過聯系冊與家長保持溝通，及時反饋學生的學習情況和作業完成情況。重點題型整理1.數字認識與應用題

-題型：將數字與實際物品或情境相結合，要求學生識別并運用數字。

-例題：有5個蘋果，又來了3個蘋果，現在有多少個蘋果？

-答案：5+3=8，現在有8個蘋果。

2.加法應用題

-題型：通過圖片或情境描述，要求學生進行加法運算。

-例題：小明有4個球，小華有2個球，他們一共有多少個球？

-答案：4+2=6，小明和小華一共有6個球。

3.減法應用題

-題型：通過圖片或情境描述，要求學生進行減法運算。

-例題：小紅有7個氣球，她放掉了2個氣球，還剩多少個氣球？

-答案：7-2=5，小紅還剩5個氣球。

4.數字順序與比較題

-題型：要求學生比較兩個數字的大小，并說明理由。

-例題：比較8和5的大小，并說明為什么。

-答案：8比5大，因為8在數字線上比5靠右。

5.數字組合與拆分題

-題型：要求學生將一個數字拆分成兩個或多個數字，或組合兩個數字得到另一個數字。

-例題：將數字10拆分成兩個數字，使得它們的和為10。

-答案：可以將10拆分成5和5，因為5+5=10。

6.數字組合與計算題

-題型：要求學生將兩個或多個數字組合在一起，然后進行計算。

-例題：計算7+3+4的結果。

-答案：7+3=10，然后10+4=14，所以7+3+4=14。

7.數字組合與分解題

-題型：要求學生將一個數字分解成兩個或多個數字，然后進行計算。

-例題：計算10-3的結果，并將結果分解成兩個數字。

-答案：10-3=7，可以將7分解成5和2，因為5+2=7。教學反思與總結這節課下來，我對自己的教學過程進行了反思，也總結了學生在知識和技能上的收獲。我想和大家分享一下我的感受。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過圖片、故事和游戲來引入數字10的概念，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發現這樣的方法挺有效的，學生們參與度很高，對數字10有了直觀的認識。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，在講解加減法時，我發現一些學生對于進位和退位的概念理解得不夠清晰。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學中加入更多的實例和練習，讓學生通過實際操作來加深理解。

在技能方面，學生們在課堂上表現出了不錯的進步。他們能夠熟練地進行10以內的加減法計算，并且在小組討論中，他們能夠合作解決問題，提出自己的想法。這讓我感到非常欣慰。

情感態度方面，學生們對數學的學習態度也有了明顯的變化。以前，他們對數學可能會有點恐懼或者不感興趣，但現在，他們能夠積極地參與到數學活動中來，這種轉變讓我看到了教育的力量。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上對個別學生的關注可能還不夠，導致他們在某些環節沒有得到足夠的幫助。今后，我會更加注意這一點，確保每個學生都能得到適當的關注。

此外，我還發現，有些學生對于數字的書寫還不夠規范。為了解決這個問題，我會在課后提供一些練習資料，讓學生在家也能進行練習，逐步提高他們的書寫水平。

最后，我想對學生們說，數學是一門很有趣的學科，只要你們用心去學，就一定能掌握其中的奧秘。希望你們在今后的學習中，繼續保持這種積極的態度，不斷挑戰自我，取得更好的成績。加油，孩子們！板書設計①10的認識

-數字10的構成：由1和0組成

-數字10的書寫：1在十位，0在個位

-數字10的實際意義：表示10個單位

②加法運算

-加法符號：+

-加法步驟：先加十位，再加個位

-加法例子：5+3=8

③減法運算

-減法符號：-