2024-2025學年高中化學第1章第2節課時3物質的量在化學實驗中的應用教學實錄新人教版必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中化學第1章第2節課時3物質的量在化學實驗中的應用教學實錄新人教版必修1設計意圖本節課旨在通過實驗操作，讓學生理解物質的量在化學實驗中的應用，鞏固物質的量的概念，提高學生的實驗操作技能和數據分析能力，培養學生的科學探究精神。核心素養目標1.培養學生運用物質的量概念分析化學實驗問題的能力。

2.提升學生通過實驗驗證化學理論、設計實驗方案、處理實驗數據的科學探究素養。

3.強化學生嚴謹求實、合作交流的實驗態度和團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了化學基本概念，如原子、分子、離子等，以及化學反應的基本類型和化學方程式的書寫。此外，學生對質量守恒定律、摩爾概念及物質的量有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對化學實驗普遍具有濃厚的興趣，愿意動手操作。他們具備一定的觀察能力和初步的分析判斷能力。學習風格上，部分學生偏好通過實驗直觀感受化學現象，而另一部分學生則更傾向于理論學習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在實驗操作中可能遇到實驗技能不足、數據分析能力有限等問題。在理解物質的量在化學實驗中的應用時，學生可能難以將抽象的物質的量概念與具體的實驗現象相結合。此外，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的新人教版必修1教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的實驗步驟圖、物質結構示意圖等多媒體資源。

3.實驗器材：準備集氣瓶、酒精燈、試管、滴管、天平等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置實驗操作臺和分組討論區，方便學生進行實驗操作和小組討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過提問“如何精確測量一定體積氣體的物質的量？”來引起學生的興趣和思考。

2.回顧舊知：簡要回顧物質的量的概念、摩爾質量、物質的量濃度等基礎知識。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

a.詳細講解物質的量在化學實驗中的應用，如氣體體積、密度、質量與物質的量的關系。

b.介紹標準狀況下氣體的摩爾體積及其應用。

c.講解如何通過實驗測定氣體的物質的量，如利用氣體收集法、氣體密度法等。

2.舉例說明：

a.以實驗室制取氧氣為例，講解如何利用氣體的摩爾體積計算氧氣的物質的量。

b.以實驗室制取二氧化碳為例，講解如何利用氣體密度法測定二氧化碳的物質的量。

3.互動探究：

a.引導學生分組討論，提出實驗方案，設計實驗步驟，驗證物質的量在化學實驗中的應用。

b.學生分組進行實驗，教師巡回指導，確保實驗安全、規范。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.學生獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

b.學生之間互相檢查練習題，互相糾正錯誤。

2.教師指導：

a.教師針對學生練習中的問題進行講解，幫助學生理解難點。

b.教師鼓勵學生提出問題，共同探討解決方案。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調物質的量在化學實驗中的應用。

2.學生回顧所學知識，分享實驗心得。

五、作業布置（約5分鐘）

1.布置課后作業，鞏固學生對物質的量在化學實驗中的應用的理解。

2.鼓勵學生查閱相關資料，拓展知識面。

六、教學反思

1.本節課通過實驗操作和討論，使學生深入理解物質的量在化學實驗中的應用。

2.學生在實驗過程中表現出較高的學習興趣和積極性，但也存在實驗技能不足、數據分析能力有限等問題。

3.教師在今后的教學中應注重培養學生的實驗操作技能和數據分析能力，提高學生的科學探究素養。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《化學實驗中的物質的量計算》——介紹不同類型化學實驗中物質的量計算的方法和技巧。

b.《物質的量在化學工業中的應用》——探討物質的量在化學工業生產中的重要性及其應用實例。

c.《物質的量在環境科學中的應用》——分析物質的量在環境監測、污染治理等方面的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以查閱相關書籍或網絡資源，深入了解物質的量在化學實驗中的應用。

b.學生可以嘗試設計實驗，驗證物質的量在不同實驗條件下的變化規律。

c.學生可以探討物質的量在化學工業、環境科學等領域的實際應用，撰寫小論文或報告。

d.學生可以參與學校或社區組織的環保活動，將所學知識應用于實際問題的解決。

3.知識點拓展：

a.物質的量的計算公式及其應用。

b.不同類型氣體的摩爾體積及其影響因素。

c.物質的量濃度與溶液配制的關系。

d.物質的量在化學平衡、反應速率等方面的應用。

4.實用性強的應用實例：

a.利用物質的量計算實驗室制取氣體的純度。

b.通過物質的量濃度計算化學試劑的用量。

c.分析物質的量在化學工業生產中的質量控制。

d.利用物質的量監測環境中的污染物濃度。

5.學生自主探究建議：

a.選擇一個感興趣的化學實驗，嘗試通過物質的量計算驗證實驗結果。

b.查閱相關資料，了解物質的量在化學工業中的應用，撰寫一篇小論文。

c.參與環保活動，利用所學知識監測環境中的污染物濃度，提出治理建議。

d.與同學組成小組，共同設計實驗，探究物質的量在不同條件下的變化規律。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要方面。在本節課中，學生積極參與討論，能夠主動提出問題，表現出對物質的量在化學實驗中應用的濃厚興趣。課堂紀律良好，學生能夠認真聽講，遵守實驗操作規范。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠有效合作，共同完成實驗設計、實驗操作和數據分析。小組成員在展示成果時，能夠清晰、有條理地匯報實驗過程和結果，體現了團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以了解學生對本節課知識點的掌握程度。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了物質的量的概念、計算方法以及在化學實驗中的應用。測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解和應用物質的量進行相關計算，但對某些復雜計算仍有困難。

4.學生自評與互評：

學生自評環節，鼓勵學生反思自己在課堂上的表現，包括實驗操作、討論參與、問題提出等方面。互評環節，學生之間互相評價，指出對方的優點和需要改進的地方。這一環節有助于學生提高自我認知和團隊合作能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時也指出了一些需要改進的地方，如部分學生在實驗操作中不夠細心，數據處理不夠準確。針對隨堂測試結果，教師對學生掌握的知識點給予肯定，并對存在的問題進行詳細講解和指導。

6.改進措施：

對于實驗操作不夠細心的學生，教師將加強實驗操作的示范和指導，提高學生的實驗技能。對于數據處理不準確的學生，教師將強調數據記錄的重要性，并教授學生如何進行有效數據處理。

7.后續跟蹤：

教師將對學生的后續學習情況進行跟蹤，包括課后作業完成情況、實驗報告質量等。通過持續跟蹤，教師能夠及時了解學生的學習進展，并提供針對性的幫助。

8.家長溝通：

教師將與家長溝通學生在課堂上的表現，以及學生在家庭作業和實驗報告中的進步和需要改進的地方。家長的支持和參與對于學生的學習至關重要。重點題型整理1.題型一：計算氣體在標準狀況下的體積

例題：在標準狀況下，25.0g的氧氣占有的體積是多少升？

解答：氧氣的摩爾質量為32g/mol，所以氧氣的物質的量為25.0g/32g/mol=0.78125mol。在標準狀況下，1mol氣體的體積為22.4L，因此氧氣的體積為0.78125mol×22.4L/mol=17.5L。

2.題型二：計算氣體的密度

例題：在標準狀況下，某氣體的密度為0.9g/L，求該氣體的摩爾質量。

解答：在標準狀況下，1mol氣體的體積為22.4L，所以該氣體的摩爾質量為0.9g/L×22.4L/mol=20.16g/mol。

3.題型三：計算溶液中溶質的物質的量

例題：10.0g的NaOH溶解在1000mL的水中，求該溶液的物質的量濃度。

解答：NaOH的摩爾質量為40g/mol，所以溶質的物質的量為10.0g/40g/mol=0.25mol。溶液的體積為1000mL=1.0L，因此物質的量濃度為0.25mol/1.0L=0.25mol/L。

4.題型四：計算化學反應中反應物的物質的量

例題：在反應2H2+O2→2H2O中，如果氫氣的物質的量為4.0mol，求氧氣的物質的量。

解答：根據化學方程式，氫氣與氧氣的物質的量比為2:1，所以氧氣的物質的量為4.0mol/2=2.0mol。

5.題型五：計算生成物的物質的量

例題：在反應N2+3H2→2NH3中，如果氮氣的物質的量為1.5mol，求生成的氨氣的物質的量。

解答：根據化學方程式，氮氣與氨氣的物質的量比為1:2，所以氨氣的物質的量為1.5mol×2=3.0mol。板書設計①物質的量概念

-定義：表示含有一定數目粒子的集合體

-符號：n

-單位：摩爾（mol）

②物質的量的計算

-公式：n=m/M

-摩爾質量：M=m/n

-物