11變廢為寶有妙招（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：11變廢為寶有妙招

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的環保意識，使學生認識到資源循環利用的重要性。

2.增強學生的實踐能力，通過實際操作，讓學生學會將廢棄物品轉化為有用資源。

3.培養學生的創新思維，激發學生在生活中發現和創造變廢為寶的方法。

4.強化學生的社會責任感，引導學生積極參與環?；顒?，為構建綠色家園貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解并掌握廢棄物品的分類方法，能夠識別哪些物品可以變廢為寶。

②引導學生思考變廢為寶的原理，理解資源循環利用對環境的好處。

③通過實際操作，讓學生學會將家中常見的廢棄物品進行創意改造，實現變廢為寶。

2.教學難點，

①幫助學生克服對廢棄物品的固有觀念，認識到其潛在的價值。

②引導學生進行創造性思維，設計出既實用又美觀的變廢為寶作品。

③在操作過程中，指導學生掌握安全使用工具和材料的方法，避免意外傷害。

④培養學生的團隊協作能力，通過小組合作完成變廢為寶的項目。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過講解廢棄物品變廢為寶的實際案例，激發學生的學習興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演環保小衛士，討論如何在家中實踐變廢為寶。

3.實施項目導向學習，引導學生分組進行變廢為寶的創意設計，鼓勵學生動手實踐。

4.利用多媒體展示變廢為寶的圖片和視頻，直觀展示變廢為寶的過程和成果。

5.設置互動游戲，如“環保知識競賽”，鞏固學生對環保和資源循環利用的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對變廢為寶的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過家里有很多用不著的物品，但又不知道怎么處理呢？”

展示一些關于變廢為寶的圖片或視頻片段，如用舊衣服做布藝、用飲料瓶制作花盆等，讓學生初步感受變廢為寶的魅力。

簡短介紹變廢為寶的概念，強調其環保和節約資源的意義，為接下來的學習打下基礎。

2.變廢為寶基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解變廢為寶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解變廢為寶的定義，解釋其是指將廢棄物品通過創意和技巧轉化為有用物品的過程。

詳細介紹變廢為寶的組成部分，包括廢棄物品的來源、創意設計、制作過程和成品展示。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的變廢為寶案例進行分析，如利用廢紙盒制作玩具、用廢布制作環保包等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解變廢為寶的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用變廢為寶解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與變廢為寶相關的主題進行深入討論，如“如何利用廢紙制作手工藝品”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生提出創新性的想法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對變廢為寶的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括變廢為寶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調變廢為寶在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用變廢為寶。

布置課后作業：讓學生選擇家中的一種廢棄物品，設計一個變廢為寶的方案，并嘗試制作出來，下節課分享自己的成果。

7.課后延伸活動

目標：讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高環保意識。

過程：

鼓勵學生在家里、學?；蛏鐓^中開展變廢為寶的實踐活動。

組織學生參與學校或社區的環?；顒?，如環保知識講座、環保手工藝品展覽等。

定期收集學生的變廢為寶作品，進行展示和評價，激發學生的學習興趣和創造力。教學資源拓展1.拓展資源：

-環保組織介紹：介紹國內外知名的環保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，這些組織在推動環保理念和實踐方面發揮了重要作用。

-廢物分類指南：提供不同國家和地區的廢物分類指南，讓學生了解不同地區在廢棄物處理上的差異，以及如何進行有效的垃圾分類。

-變廢為寶項目案例：收集并整理國內外成功的變廢為寶項目案例，如學校、社區、企業等開展的環保活動，讓學生了解變廢為寶的多樣性。

-環?？破瘴恼拢菏占c環保相關的科普文章，涉及水資源保護、空氣污染、土壤污染等多個方面，拓寬學生的環保知識面。

2.拓展建議：

-環保意識培養：鼓勵學生在日常生活中關注環保問題，如節約用水、用電，減少一次性用品的使用等。

-變廢為寶實踐活動：組織學生參與校園或社區內的變廢為寶活動，如利用廢棄物品制作手工藝品、環保裝置等，提高學生的實踐能力。

-環保知識競賽：定期舉辦環保知識競賽，提高學生對環保知識的掌握程度，激發學習興趣。

-環保主題班會：開展以環保為主題的班會活動，讓學生分享自己的環保心得，共同探討環保問題。

-環保志愿服務：鼓勵學生參與環保志愿服務，如植樹造林、清理河道等，培養學生的社會責任感。

-環保科技研究：引導學生關注環?？萍嫉陌l展，如可再生能源、環保材料等，激發學生的創新思維。

-環保創意設計：鼓勵學生發揮創意，設計出既環保又實用的變廢為寶產品，提高學生的創新能力和實踐能力。

-環保宣傳材料制作：指導學生制作環保宣傳材料，如海報、傳單等，用于校園或社區的環保宣傳活動。

-環保主題影視作品觀看：推薦與環保相關的影視作品，如紀錄片、電影等，讓學生在欣賞作品的同時，了解環保知識。課后作業1.實踐作業：

-主題：家庭環保小行動

-內容：請學生在家中尋找一種常見的廢棄物品，如舊衣物、廢紙箱、塑料瓶等，設計一個變廢為寶的方案，并嘗試將其制作成有用的物品。例如，用舊衣物制作布藝玩具，用廢紙箱制作收納盒，用塑料瓶制作花瓶等。

-目標：通過實際操作，讓學生體驗變廢為寶的過程，提高學生的動手能力和環保意識。

2.撰寫作業：

-主題：變廢為寶的故事

-內容：讓學生以“變廢為寶的故事”為題，寫一篇短文，講述自己或他人如何將廢棄物品轉化為有用物品的經歷。

-目標：培養學生的寫作能力，同時加深對變廢為寶的理解。

3.小組討論作業：

-主題：校園環保倡議

-內容：將學生分成小組，每組討論并制定一份校園環保倡議書，提出具體的環保措施，如節約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。

-目標：培養學生的團隊合作能力和環保意識。

4.觀察記錄作業：

-主題：一周環保觀察

-內容：讓學生記錄一周內所見到的環保行為或環保問題，如節約用水、垃圾分類、亂扔垃圾等，并分析原因和解決方法。

-目標：提高學生的觀察力和分析能力，增強環保意識。

5.創意設計作業：

-主題：環保創意設計

-內容：讓學生發揮創意，設計一個環保創意產品，如可降解的購物袋、智能垃圾分類箱等，并說明設計理念和使用方法。

-目標：培養學生的創新思維和設計能力，激發學生對環保科技的興趣。

答案示例：

1.實踐作業：

-學生A選擇了舊衣物，設計并制作了一個布藝玩偶。

2.撰寫作業：

-學生B寫了一篇名為《舊衣新生的故事》的短文，講述了她如何將舊衣物改造為裝飾品。

3.小組討論作業：

-小組C制定了校園環保倡議書，提出在學校設置垃圾分類箱，并開展環保知識講座。

4.觀察記錄作業：

-學生D記錄了一周內學校垃圾分類的情況，發現大部分同學能夠正確分類，但也存在一些混淆的情況。

5.創意設計作業：

-學生E設計了一個可降解的購物袋，使用可降解材料制作，并附有環保標語，鼓勵人們在購物時使用環保袋。板書設計1.重點知識點：

①變廢為寶的定義

②廢棄物品的分類

③變廢為寶的原理