25《憶讀書》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《憶讀書》是統編版語文五年級上冊第25課的內容。本節課主要圍繞作者魯迅的散文《憶讀書》展開，引導學生通過閱讀理解課文，學習魯迅的生平事跡和文學成就，培養學生對經典文學作品的鑒賞能力和寫作興趣。教學內容包括課文朗讀、詞句理解、寫作手法分析、人物形象塑造等方面。核心素養目標1.培養學生閱讀經典文學作品的能力，提高學生對文學作品的理解和鑒賞水平。

2.增強學生的文學素養，激發學生對文學作品的興趣和熱愛。

3.培養學生通過文學作品了解作者生平和時代背景，提升歷史和文化意識。

4.培養學生運用文學語言進行表達和創作，提高學生的寫作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《憶讀書》中魯迅對讀書的深刻感悟，把握文章的中心思想。

②掌握魯迅在課文中運用的寫作手法，如對比、排比等，分析其表達效果。

③感受魯迅的文字魅力，學習其嚴謹的文風和豐富的情感表達。

2.教學難點，

①深入理解魯迅在文章中表達的人生觀和價值觀，引導學生思考讀書的意義。

②理解魯迅作品中蘊含的深刻哲理，培養學生的思辨能力和批判性思維。

③通過對魯迅生平事跡的了解，幫助學生理解作品背后的歷史背景和文化內涵，提升學生的文化素養。

④引導學生結合自身實際，思考如何將魯迅的讀書經驗轉化為自己的學習動力，培養學生的自主學習能力。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教材、教學課件。

課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群。

信息化資源：魯迅生平事跡介紹視頻、相關文學作品朗讀音頻、課文文本電子版。

教學手段：多媒體展示、小組討論、角色扮演、寫作指導。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，教師播放一段魯迅的文學作品朗誦音頻，讓學生在優美的文學氛圍中感受魯迅的文字魅力。隨后，教師簡要介紹魯迅的生平事跡，激發學生對這位文學巨匠的興趣。接著，教師提問：“同學們，你們知道魯迅先生有哪些著名的作品嗎？”引導學生說出《吶喊》、《彷徨》等作品，從而引出今天我們要學習的課文《憶讀書》。用時：3分鐘。

2.新課講授

①理解課文內容

詳細內容：教師帶領學生朗讀課文《憶讀書》，注意指導學生讀準字音、讀通句子。然后，教師提問：“課文主要講述了魯迅先生哪些關于讀書的經歷和感悟？”引導學生找出課文中的關鍵句子，如“讀書是我生活的一部分”、“讀書是我精神上的寄托”等，幫助學生理解課文內容。用時：5分鐘。

②分析寫作手法

詳細內容：教師引導學生分析課文中的寫作手法，如對比、排比等。以課文中的“小時候，我總是喜歡躲在角落里，偷偷地讀書”為例，引導學生體會作者運用對比手法突出了讀書的樂趣。接著，教師提問：“你們還發現了哪些寫作手法？”讓學生舉例說明，進一步加深對寫作手法的理解。用時：7分鐘。

③領悟作者情感

詳細內容：教師引導學生體會魯迅在課文中所表達的情感，如對讀書的熱愛、對人生的思考等。以課文中的“讀書是我生活的一部分”為例，引導學生理解作者對讀書的珍視。隨后，教師提問：“你們認為魯迅先生為什么要如此珍視讀書？”鼓勵學生結合課文內容和生活實際進行思考，培養學生的思辨能力。用時：8分鐘。

3.實踐活動

①朗讀比賽

詳細內容：教師將學生分成若干小組，每組選派一名代表進行課文朗讀比賽。比賽結束后，教師點評各小組的表現，并總結朗讀技巧。用時：5分鐘。

②小組討論

詳細內容：教師提出以下問題，引導學生進行小組討論：

1.魯迅先生在課文中提到的讀書經歷給你帶來了哪些啟示？

2.你認為讀書對一個人成長有哪些影響？

3.結合自己的讀書經歷，談談你對讀書的看法。

各小組討論結束后，教師請各小組代表發言，分享討論成果。用時：10分鐘。

③寫作指導

詳細內容：教師以課文《憶讀書》為例，引導學生進行寫作練習。教師提出以下寫作要求：

1.選擇一個自己感興趣的話題，如讀書、旅行、友誼等。

2.運用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動有趣。

3.表達自己的真情實感，讓讀者產生共鳴。

學生完成寫作后，教師進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

①魯迅先生在課文中提到的讀書經歷給你帶來了哪些啟示？

舉例回答：魯迅先生在課文中提到，讀書可以拓寬視野，豐富內心世界。這讓我意識到，讀書不僅是一種學習方式，更是一種生活態度。在今后的日子里，我會堅持讀書，不斷提升自己。

②你認為讀書對一個人成長有哪些影響？

舉例回答：讀書可以讓人變得更加睿智、更加有見識。就像魯迅先生所說，讀書可以“提高人的精神境界”。我相信，讀書會讓我在成長的道路上越走越遠。

③結合自己的讀書經歷，談談你對讀書的看法。

舉例回答：我個人非常喜歡讀書，因為讀書讓我在知識的海洋中暢游。每當我讀完一本好書，我都會有一種成就感。讀書讓我變得更加自信，也讓我對未來充滿了期待。

5.總結回顧

詳細內容：教師總結本節課的學習內容，強調魯迅先生的讀書經歷和感悟，以及讀書對個人成長的重要性。教師提問：“同學們，今天這節課，你們有哪些收獲？”引導學生分享自己的學習心得。最后，教師鼓勵學生在今后的日子里，要養成良好的讀書習慣，不斷提升自己。用時：3分鐘。

總計用時：30分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.寫作能力增強

學生在學習本課時，通過分析魯迅的寫作風格和手法，學會了如何運用文學語言進行表達和創作。在實踐活動和寫作指導環節中，學生嘗試模仿魯迅的寫作方式，撰寫了自己的讀書心得或短文，從而提高了自己的寫作能力。

3.文學素養提高

學生對魯迅這位文學巨匠有了更深入的了解，認識到魯迅的作品不僅具有文學價值，還蘊含著深刻的思想內涵。通過學習魯迅的生平事跡和《憶讀書》這篇文章，學生的文學素養得到了提升，對文學作品有了更廣泛的興趣。

4.價值觀和人生觀的形成

《憶讀書》這篇文章表達了魯迅對讀書的熱愛和人生的感悟。學生在學習過程中，逐漸形成了正確的讀書觀和人生觀。他們認識到讀書是一種精神追求，是個人成長的重要途徑。這種價值觀和人生觀將對學生未來的學習和生活產生積極的影響。

5.自主學習能力增強

本節課的教學過程中，教師鼓勵學生積極參與討論和實踐活動，激發了學生的學習興趣和自主學習意識。學生在小組討論中分享自己的觀點和感悟，通過互相學習、交流，提高了自主學習能力。

6.情感態度價值觀的培養

學生在學習《憶讀書》的過程中，不僅學會了欣賞文學作品，還學會了如何表達自己的情感。他們能夠結合自身經歷，對文章中的觀點產生共鳴，并在實踐中運用到自己的生活中。這種情感態度價值觀的培養對學生的人格塑造具有重要作用。

7.傳統文化和民族自豪感的提升

總之，通過本節課的學習，學生在閱讀理解、寫作能力、文學素養、價值觀和人生觀、自主學習能力、情感態度價值觀以及傳統文化和民族自豪感等方面都取得了顯著的進步。這些成果將為學生今后的學習和發展奠定堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、注意力集中程度和互動性。學生是否能夠積極參與討論，主動提問和回答問題，以及是否能夠集中注意力聽講和完成課堂任務，都是評價的要點。例如，教師可以通過觀察學生的眼神交流、舉手發言的頻率以及課堂作業的完成情況來評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組合作的質量和討論的深度。評價標準包括小組分工是否明確、討論是否圍繞主題進行、成員之間的交流是否積極有效，以及最終的討論成果是否具有創新性和啟發性。例如，教師可以評價小組是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠將討論內容與課文內容相結合，以及是否能夠清晰地展示討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評價學生對課文內容的理解和記憶程度。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題。評價標準將關注學生對課文重點詞句的理解、對文章結構的把握以及對作者觀點的認同。例如，教師可以通過測試結果來評價學生對魯迅讀書觀念的理解程度，以及對魯迅生平事跡的掌握情況。

4.寫作練習反饋：

寫作練習的反饋將評價學生的寫作技巧和表達能力。評價標準包括文章的結構是否清晰、語言是否流暢、是否有創意以及是否能夠準確表達自己的觀點。教師將對學生的寫作進行一對一的點評，指出優點和需要改進的地方，并提供具體的修改建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學生的整體學習效果進行。教師將根據學生在課堂上的表現、小組討論的參與度、隨堂測試的成績以及寫作練習的質量來綜合評價學生的學習效果。針對具體學生，教師將提供個性化的反饋，例如：

-針對課堂表現不佳的學生，教師將鼓勵他們積極參與課堂討論，并提供額外的輔導機會。

-針對小組討論成果展示不足的小組，教師將指導他們如何更好地分工合作，提高討論效果。

-針對隨堂測試成績不理想的學生，教師將幫助他們分析錯誤原因，并提供針對性的復習材料。

-針對寫作練習，教師將強調寫作技巧的重要性，并指導學生如何改進自己的寫作風格。板書設計①本文重點知識點：

-魯迅的生平事跡簡介

-讀書對魯迅的影響

-讀書的意義和作用

②關鍵詞：

-魯迅

-讀書

-思想

-精神

③重點詞句：

-“讀書是我生活的一部分”

-“讀書是我精神上的寄托”

-“讀書可以開闊眼界，豐富內心世界”

-“讀書可以陶冶情操，提升個人修養”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《吶喊》、《彷徨》等魯迅的其他文學作品，了解魯迅的文學成就和思想內涵。

-視頻資源：魯迅生平紀錄片，通過視頻了解魯迅的生平事跡和創作背景。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，以下是一些建議：

a.閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過對比閱讀，深入理解魯迅的文學風格和思想觀念。

b.觀看魯迅生平紀錄片，了解魯迅的生活環境、成長經歷和創作背景，從而更好地理解《憶讀書》這篇文章。

c.收集關于魯迅的資料，包括他的照片、手稿等，通過實物資料感受魯迅的文學魅力。

d.與同學交流閱讀心得，分享對魯迅作品的理解和感悟，通過討論提高自己的文學鑒賞能力。

e.撰寫一篇關于魯迅讀書觀念的讀書筆記，結合自己的讀書經歷，談談對魯迅讀書觀念的認同和啟示。

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