2024年四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson7Homework教學(xué)實錄冀教版（三起）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以冀教版四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson7Homework為教學(xué)內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。通過布置與課本內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際對話，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提升跨文化交際意識。通過家庭場景的詞匯和句型學(xué)習(xí)，增強學(xué)生語言實踐能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進語言能力和文化意識的融合發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom

-重點句型：What'sinyourbedroom?Thereisabed,adesk,andabookshelf.

-重點語法：一般疑問句和回答

2.教學(xué)難點：

-難點詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom等詞匯的拼寫和用法

-難點句型：正確構(gòu)造和使用一般疑問句和回答，特別是在詢問和描述物品位置時

-難點語法：一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，如助動詞be的時態(tài)變化和主語的變化

-難點應(yīng)用：在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行對話，如詢問家中物品的位置和描述家庭布局學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解家庭相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握核心知識。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)家庭生活場景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論家庭物品的描述，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭圖片和物品，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動軟件：使用互動英語教學(xué)軟件，增加課堂趣味性和參與度。

3.實物展示：展示家庭物品實物，幫助學(xué)生直觀理解和記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭相關(guān)詞匯和句型，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能描述一下你家的布局嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，如“Today,let'stalkabout'AtHome'.”

講解知識點：詳細(xì)講解家庭相關(guān)詞匯和句型，如“bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom”和“Whereisyourbed?It'sinthebedroom.”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生描述自己家的布局。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語詢問物品的位置？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，描述自己家的布局。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭相關(guān)詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和描述物品位置的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己家的布局。

提供拓展資源：提供與家庭相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的體現(xiàn)，以下是針對冀教版四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson7Homework這節(jié)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.詞匯掌握情況：

-學(xué)生能夠正確拼寫和運用bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom等家庭相關(guān)詞匯。

-學(xué)生能夠熟練使用is,are等動詞，結(jié)合所給名詞進行描述。

2.句型運用能力：

-學(xué)生能夠熟練運用一般疑問句和回答，如"Whereisyourbed?"和"It'sinthebedroom."

-學(xué)生能夠根據(jù)情境，運用所學(xué)句型進行日常對話。

3.語法知識理解：

-學(xué)生理解并掌握了助動詞be的時態(tài)變化，能夠根據(jù)句子主語的變化選擇正確的be動詞形式。

-學(xué)生能夠區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞，并正確使用它們。

4.語言表達(dá)能力的提升：

-學(xué)生在家庭場景中能夠流利地表達(dá)自己的想法，描述家庭布局。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠主動與他人交流，提高口語表達(dá)能力。

5.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，對西方家庭文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到家庭在不同文化中的重要性，增強跨文化交際意識。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

7.團隊合作能力提升：

-學(xué)生在小組活動中，能夠積極參與，與他人合作完成任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，增強了團隊協(xié)作能力。

8.思維能力的拓展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動思考，提出問題，解決問題。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度看待問題，拓展了思維方式。

9.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了自信心。

-學(xué)生在面對困難時，能夠保持積極的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我。

10.綜合運用能力增強：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯、句型和語法知識綜合運用到實際生活中。

-學(xué)生在家庭場景中，能夠用英語進行交流，提高實際運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬家庭場景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)和運用英語，這種情境教學(xué)法使得學(xué)生更容易理解和記憶家庭相關(guān)詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示家庭圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了課堂效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響教學(xué)效果。

2.語法教學(xué)過于簡單：在講解語法知識時，我可能過于注重詞匯和句型的講解，而忽視了語法知識的深入講解，導(dǎo)致學(xué)生對語法規(guī)則的理解不夠透徹。

3.課后作業(yè)反饋不及時：在布置課后作業(yè)后，我未能及時批改和反饋，這可能導(dǎo)致學(xué)生對作業(yè)的完成情況不夠重視，影響學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

2.深化語法教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重語法知識的深入講解，通過實例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握語法規(guī)則，提高他們的語言運用能力。

3.加強課后作業(yè)反饋：為了確保作業(yè)質(zhì)量，我將及時批改作業(yè)，并對學(xué)生的錯誤進行詳細(xì)反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M，同時鼓勵學(xué)生進行自我反思，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)給出的句子，用所學(xué)詞匯和句型完成句子。

-例題：Mybedroomis_______.(big/small)

-答案：Mybedroomisbig.

2.選擇正確的詞匯填空

-題型：在句子中選擇正確的家庭相關(guān)詞匯填空。

-例題：Thereisa_______inmybedroom.(bed/kitchen)

-答案：Thereisabedinmybedroom.

3.創(chuàng)造新句子

-題型：根據(jù)所學(xué)句型，創(chuàng)造新的句子描述家庭物品。

-例題：Whereisyour_______?It'sinthe_______.(book,studyroom)

-答案：Whereisyourbook?It'sinthestudyroom.

4.描述家庭布局

-題型：用英語描述家庭布局，包括臥室、廚房、客廳等。

-例題：Myhomehasa_______,a_______,anda_______.(kitchen,livingroom,bedroom)

-答案：Myhomehasakitchen,alivingroom,andabedroom.

5.提問與回答

-題型：根據(jù)圖片或描述，提出問題并回答。

-例題：圖片：Achildisplayingwithatoycarinthelivingroom.

-問題：Whatisthechilddoing?(playing)

-回答：Thechildisplayingwithatoycar.

6.角色扮演

-題型：兩人一組，一人扮演提問者，另一人扮演回答者，進行角色扮演練習(xí)。

-例題：提問者：Whereisyourcomputer?

-回答者：It'sonthedeskinthestudyroom.

7.詞匯匹配

-題型：將家庭相關(guān)詞匯與對應(yīng)的圖片或描述匹配。

-例題：Matchthewordswiththepicturesordescriptions.

-Words:bed,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom

-Pictures/Descriptions:Aplacetosleep,Aplacetocook,Aplacetorelax,Aplacetotakeabath,Aplacetostudy板書設(shè)計①詞匯展示區(qū)

-bedroom

-kitchen

-livingroom

-bathroom

-studyroom

②句型結(jié)構(gòu)區(qū)

-What'sinyourbedroom?

-Thereisa_______inyourbedroom.

-Whereisyour_______?

-It'sinthe_______.

③家庭布局描述區(qū)

-Myhomehasa_______,a_______,anda_______.

-Thereisa_______inthe_______.

④助動詞運用區(qū)

-am/is/are

-single/pluralnouns

⑤語法規(guī)則區(qū)

-一般疑問句的構(gòu)成

-物主代詞與名詞的搭配課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問環(huán)節(jié)：通過提問，我可以了解學(xué)生對家庭相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。例如，我可能會問：“What'sinyourbedroom?”來檢查學(xué)生對“bedroom”這一詞匯的理解。此外，我還將觀察學(xué)生是否能正確回答問題，以及他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

（2）觀察學(xué)生的參與度：在小組討論和角色扮演活動中，我將觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極參與、是否能夠流利地表達(dá)自己、是否能夠傾聽他人等。這些觀察將幫助我評估學(xué)生的互動能力和合作精神。

（3）課堂測試：通過小測驗或隨堂練習(xí)，我可以評估學(xué)生對家庭相關(guān)詞匯和句型的記憶以及實際運用能力。例如，我可以出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（4）學(xué)生自評和互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也培養(yǎng)了他們的評價能力。例如，我可以在小組活動中引導(dǎo)學(xué)生評價彼此的口語表達(dá)和合作情況。

（5）及時反饋：在課堂上，我將及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的表揚還是具體的指導(dǎo)。這種即時反饋有助于學(xué)生了解自己的進步和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，因此我對作業(yè)的評價也非常重視。

（1）