12我們小點兒聲第1課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12我們小點兒聲第1課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統編版設計思路本課時以《我們小點兒聲》為主題，結合二年級學生年齡特點，通過情境模擬、角色扮演等方式，引導學生樹立正確的公共場合行為規范，提高他們的文明素養。教學內容與課本《道德與法治》二年級上冊緊密關聯，旨在培養學生的集體榮譽感和責任感。核心素養目標培養學生尊重他人、遵守公共秩序的道德品質；提升學生傾聽、表達、合作等社會交往能力；增強學生遵守規則、維護集體利益的法治意識；激發學生關愛環境、保護自然的責任感。學情分析二年級學生正處于從個體意識向集體意識過渡的階段，他們開始意識到自己在集體中的角色和責任。在知識方面，學生對公共場合的基本規則有一定了解，但缺乏深入的理解和實踐。在能力方面，學生的傾聽、表達和合作能力尚在培養之中，需要通過具體活動來提升。在素質方面，學生的道德觀念初步形成，但自覺遵守公共秩序的意識有待加強。行為習慣上，部分學生在公共場合存在大聲喧嘩、隨意插隊等現象，這與課程內容緊密相關。這些情況對學生學習本課程有直接影響，需要教師通過生動有趣的課堂活動，引導學生在實踐中學習，培養良好的行為習慣和社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片、視頻，如公共場所文明行為的案例。

3.教學工具：準備錄音筆、小話筒等，以便進行課堂互動和錄音。

4.教室布置：設置分組討論區，并布置安靜的學習環境，以營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師播放一段公共場所大聲喧嘩的短視頻，引導學生思考這種行為的影響，并提出問題：“你們認為在公共場合大聲喧嘩合適嗎？為什么？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節課學習的公共秩序知識，提問：“我們之前學習了哪些公共場合的行為規范？”

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師講解“我們小點兒聲”的重要性，強調在公共場合保持安靜，尊重他人。

-舉例說明：教師通過圖片展示在不同公共場所保持安靜的場景，如圖書館、電影院、醫院等，并解釋這些行為的原因。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，討論在公共場合保持安靜的具體做法，如輕聲說話、不隨意打斷他人等。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬在公共場合保持安靜的場景，如排隊、等候等，其他同學觀察并給予評價。

-教師指導：教師在學生活動過程中給予適時指導，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導學生思考如何將課堂上學到的知識應用到日常生活中，鼓勵學生在家庭、學校等環境中實踐。

-學生分享：邀請學生分享自己在家或學校中如何保持安靜、尊重他人的經歷，激發學生的積極性和創造性。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結保持安靜、尊重他人的重要性。

-學生反思：學生反思自己在公共場合的行為，思考如何改進，并承諾在日常生活中踐行。

6.作業布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生觀察自己或周圍人在公共場合的行為，記錄下保持安靜、尊重他人的例子，并思考如何改進自己的行為。

-學生完成作業：學生根據教師布置的作業要求，完成課后練習。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師對本節課進行小結，強調保持安靜、尊重他人的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行。

-學生反饋：學生分享本節課的收獲，表達對保持安靜、尊重他人的認識和理解。

8.教學評價（約5分鐘）

-教師根據學生的課堂表現、作業完成情況等，對學生的學習效果進行評價。

-學生評價：學生相互評價，分享自己在課堂上的表現和收獲。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《公共場所文明行為手冊》：介紹公共場所的文明行為規范，包括保持安靜、排隊等候、不隨意插隊等。

-《小公民文明行為故事集》：收錄了關于小公民在公共場所表現文明行為的小故事，適合學生閱讀。

-《公共秩序與法治知識問答》：以問答形式，幫助學生了解公共秩序和法治知識，提高法治意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集家庭、社區、學校等場所的公共秩序規范，整理成冊，與同學分享。

-組織學生開展“小小文明監督員”活動，讓學生在日常生活中觀察并記錄不文明行為，提出改進建議。

-學生可以參與社區文明實踐活動，如文明出行、垃圾分類等，將所學知識應用于實際生活中。

-鼓勵學生創作以公共秩序為主題的繪畫、手抄報等作品，表達對文明行為的理解和倡導。

-開展“文明行為知識競賽”，通過競賽形式，加深學生對公共秩序和法治知識的掌握。

3.結合教材知識點，設計以下拓展活動：

-“我的文明行為故事”：學生分享自己在日常生活中遵守公共秩序、尊重他人的經歷，提高自我認知。

-“文明行為觀察日記”：學生記錄自己在家庭、學校、社區等場所觀察到的文明行為，分析其積極意義。

-“文明行為調查報告”：學生分組調查社區或學校中的不文明行為，分析原因，提出改進措施。

-“文明行為主題班會”：學生圍繞公共秩序和法治知識，開展主題班會，提高班級文明素養。

-“文明行為宣傳周”：學生設計宣傳海報、標語等，開展文明行為宣傳活動，營造良好氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：通過設置與生活緊密相關的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習公共秩序知識，提高他們的學習積極性。

2.多元互動，提高參與度：采用小組討論、角色扮演等多種教學方法，讓學生在互動中學習，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對公共秩序知識的理解不夠深入：部分學生雖然能說出一些公共秩序的規則，但缺乏對規則背后的深層次原因的理解。

2.教學方式單一，學生參與度不高：在教學中，過分依賴教師的講解，忽視了學生的主體地位，導致學生參與度不高。

3.評價方式較為單一，未能全面評估學生的學習效果：評價主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際行為的觀察和評價。

反思改進措施（三）

1.深化公共秩序知識講解，提高學生的理解能力：在講解公共秩序知識時，注重引導學生思考規則背后的原因，提高他們對知識的深入理解。

2.豐富教學方法，提高學生的參與度：在教學中，結合學生的興趣和特點，采用多樣化的教學方法，如小組合作、游戲互動等，讓學生在參與中學習。

3.完善評價方式，全面評估學生的學習效果：結合學生的課堂表現、作業完成情況、實際行為表現等多方面，進行綜合評價，以更全面地了解學生的學習效果。

4.加強家校合作，共同培養學生的公共秩序意識：與家長溝通，共同關注學生的日常行為，引導家長在家庭中培養孩子的公共秩序意識。

5.開展社會實踐活動，讓學生在實踐中提升公共秩序素養：組織學生參與社區文明實踐活動，如文明出行、垃圾分類等，讓學生在實踐中提升公共秩序素養。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-公共場合保持安靜的重要性

-公共秩序的基本規則

-尊重他人權利的必要性

②關鍵詞：

-安靜

-公共秩序

-尊重

③重點句子：

-“在公共場合，我們要小點兒聲，尊重他人的感受。”

-“保持安靜，是每個人應盡的義務。”

-“尊重他人，就是尊重自己?！弊鳂I布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：根據《道德與法治》二年級上冊教材中的課后練習，完成相關的題目，鞏固課堂上學到的公共秩序知識。

2.家庭實踐作業：在家中和家人一起進行一次“安靜日”活動，記錄下家庭中保持安靜的行為，并思考如何更好地在家庭中踐行公共秩序。

3.角色扮演作業：以小組為單位，模擬在公共場合（如圖書館、電影院）的場景，進行角色扮演，練習保持安靜和尊重他人的行為。

4.課后反思作業：寫一篇關于本節課學習的公共秩序知識的反思文章，內容包括自己在公共場合的行為表現、對公共秩序的理解以及如何改進。

作業反饋：

1.定期批改作業：教師定期收集并批改學生的作業，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，給予個性化的反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。

3.針對性問題反饋：對于學生在作業中表現出的共性問題，進行集中講解和指導，幫助學生克服困難。

4.鼓勵性反饋：對于