10我們當地的風俗（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：我們當地的風俗

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2023年10月25日星期二9:00-10:00

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生尊重和欣賞多元文化的意識，提高文化自信。

2.培養學生觀察、分析、理解當地風俗習慣的能力，增強對傳統文化的認同感。

3.培養學生運用道德與法治知識，參與社區文化建設的實踐能力。

4.增強學生的社會責任感和集體榮譽感，促進學生形成積極向上的人生態度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的道德與法治知識，對文化多樣性和傳統習俗有一定的了解。然而，對于當地風俗的深入了解和具體實踐可能還是初步階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對本地風俗文化具有濃厚的興趣，他們喜歡探索和體驗不同的文化現象。在能力方面，學生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過觀察和討論來理解風俗背后的文化內涵。學習風格上，學生既有獨立思考的傾向，也樂于在小組合作中共同學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對當地風俗文化缺乏足夠的了解，導致在討論和表達時出現困難。此外，學生在參與實踐活動時，可能會遇到溝通不暢、實踐操作不當等問題。為了克服這些困難，教師需要提供適當的指導和支持，幫助學生逐步克服障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版道德與法治六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示當地傳統節日的視頻片段、圖片資料等。

3.教室布置：設置分組討論區，擺放座椅以便小組合作；準備黑板或白板，用于板書和展示討論結果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個與當地風俗相關的有趣故事或民間傳說，引發學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于文化多樣性和傳統節日的知識，為學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括當地風俗的形成背景、主要內容和意義。

-舉例說明：通過展示當地傳統節日的圖片、視頻，以及實際案例，幫助學生理解風俗的具體表現形式。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討不同風俗習慣對當地社會的影響，以及它們在現代社會中的傳承與創新。

3.實地考察（約30分鐘）

-教師帶領學生參觀當地具有代表性的風俗活動場所，如廟會、傳統手工藝品市場等。

-學生分組觀察并記錄所見所聞，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.小組合作（約30分鐘）

-學生根據實地考察的結果，分組設計一個展示當地風俗的展覽或表演。

-每組選擇一位代表，向全班同學介紹他們的作品，并說明其背后的文化內涵。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生回到座位，完成關于當地風俗的手抄報或小論文，加深對知識的應用。

-教師指導：巡視教室，給予學生必要的幫助和指導，確保每個學生都能完成練習。

6.總結與反思（約10分鐘）

-教師引導學生總結本節課的學習內容，強調當地風俗的重要性。

-學生分享自己的學習體會，反思在學習過程中的收獲和不足。

7.課后作業（約15分鐘）

-布置學生課后調查自己家庭或社區的風俗習慣，撰寫一篇短文，下節課分享。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過多種教學活動，幫助學生深入理解當地風俗文化的內涵和價值。知識點梳理1.當地風俗的定義與特點

-定義：當地風俗是指在特定地域內，長期形成的具有普遍性和穩定性的社會習慣和生活方式。

-特點：歷史悠久、文化內涵豐富、地域特色鮮明、社會性、穩定性。

2.當地風俗的形成背景

-自然環境：地理、氣候、資源等因素對當地風俗的形成具有直接影響。

-歷史文化：歷史傳統、宗教信仰、民族遷徙等對當地風俗的形成起到重要作用。

-社會經濟：經濟基礎、生產方式、生活方式等對社會風俗的形成具有深刻影響。

3.當地風俗的主要內容

-傳統節日：春節、中秋節、端午節、清明節等。

-飲食文化：地方特色菜肴、傳統小吃、飲食禮儀等。

-服飾文化：地方特色服飾、節日服飾、禮儀服飾等。

-傳統藝術：民間舞蹈、戲曲、曲藝、剪紙、刺繡等。

-社會習俗：婚喪嫁娶、祝壽、祭祖、節日慶典等。

4.當地風俗的文化內涵

-價值觀：體現當地人民的道德觀念、人生觀、價值觀。

-人生觀：反映人們對生命、死亡、幸福、苦難等問題的看法。

-道德觀：體現當地人民的道德規范、道德標準、道德情感。

5.當地風俗的傳承與創新

-傳承方式：口頭傳承、書面傳承、實物傳承、活動傳承等。

-創新方向：適應現代社會的發展，融入新的文化元素，傳承與弘揚當地風俗。

-傳承意義：增強文化自信，促進社會和諧，豐富人們的精神世界。

6.當地風俗的教育意義

-培養學生的文化素養：通過學習當地風俗，了解中華民族的傳統文化。

-增強學生的社會責任感：讓學生關注家鄉文化，為傳承和弘揚當地風俗貢獻力量。

-培養學生的實踐能力：通過實地考察、小組合作等實踐活動，提高學生的實踐能力。

7.當地風俗的教學方法

-導入法：通過故事、圖片、視頻等方式引入課題。

-講授法：詳細講解當地風俗的形成背景、主要內容、文化內涵等。

-討論法：組織學生討論當地風俗的意義、傳承與創新等問題。

-實地考察法：帶領學生參觀當地風俗活動場所，增強學生的感性認識。

-小組合作法：讓學生分組進行實踐活動，提高學生的合作能力和實踐能力。

8.當地風俗的評估方法

-學生自評：讓學生反思自己在學習過程中的收獲和不足。

-教師評價：根據學生的學習成果，給予客觀、公正的評價。

-小組互評：培養學生互相學習、共同進步的意識。內容邏輯關系①當地風俗的形成與演變

-重點知識點：風俗形成的自然背景、歷史文化背景、社會經濟背景。

-關鍵詞：地理環境、歷史傳統、宗教信仰、民族遷徙、經濟基礎、生產方式。

②當地風俗的主要內容與形式

-重點知識點：傳統節日、飲食文化、服飾文化、傳統藝術、社會習俗。

-關鍵詞：春節、中秋節、端午節、飲食禮儀、地方特色服飾、民間舞蹈。

③當地風俗的文化內涵與價值

-重點知識點：價值觀、人生觀、道德觀、傳承方式、創新方向。

-關鍵詞：道德觀念、人生觀、道德規范、口頭傳承、書面傳承、社會實踐。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問積極性以及參與討論的態度。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中情況，包括對教師講解的傾聽和參與活動的專注度。

-互動交流：記錄學生與同學、教師之間的互動交流情況，包括提問、回答問題和小組合作的效果。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作、溝通協調和解決問題的能力。

-展示效果：評估小組展示的清晰度、邏輯性和創意性，以及學生對展示內容的掌握程度。

-團隊精神：觀察學生在小組討論中的團隊協作精神和集體榮譽感。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試評估學生對當地風俗基本知識點的掌握程度，包括風俗的形成背景、主要內容和文化內涵。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境中，如分析當地風俗對現代社會的影響。

-創新思維：考察學生在測試中是否能夠提出新的觀點或創新性的解決方案。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括作業的完整性、正確性和創意性。

-反思與改進：鼓勵學生在作業中反思自己的學習過程，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、良好的互動交流給予正面評價，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：教師對學生在小組討論中的表現進行評價，包括貢獻度、溝通能力和團隊精神，同時指出討論中存在的