1小小科學家教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版《小小科學家》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在日常生活中觀察到的自然現象有關，如植物生長、動物行為等，這些內容有助于學生將所學知識與實際生活相結合，加深對科學知識的理解和應用。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、觀察能力和問題解決能力。通過《小小科學家》的學習，學生能夠學會提出問題、設計實驗、觀察記錄和得出結論，從而提升他們的科學思維和實踐操作能力。同時，課程鼓勵學生積極參與合作學習，培養他們的團隊協作精神和創新意識。學情分析一年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，他們對周圍的世界充滿好奇，對科學現象充滿探索欲望。在知識層面，他們可能已經具備一些基本的觀察和描述能力，但對于科學實驗的原理和方法還較為陌生。在能力方面，學生的動手操作能力、邏輯思維能力和問題解決能力有待提高。

學生的素質方面，一年級學生通常具備良好的學習態度和合作精神，但自控能力和專注力可能還不夠穩定。在行為習慣上，他們可能表現出注意力不集中、容易分心等特點，這可能會影響課堂學習的效果。

針對《小小科學家》這一課程，學生的這些特點意味著教師在教學過程中需要：

1.創設有趣、直觀的教學情境，激發學生的學習興趣，幫助他們將注意力集中在課堂上。

2.設計簡單易懂的教學活動，逐步引導學生掌握科學實驗的基本步驟和方法。

3.通過小組合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

4.通過實際操作和探究活動，提高學生的動手操作能力和問題解決能力。

5.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課程中有所收獲。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片、視頻等，生動講解科學知識，激發學生的興趣。

2.實驗法：通過簡單易行的實驗操作，讓學生親身體驗科學原理。

3.討論法：引導學生圍繞實驗結果進行討論，培養學生的分析和表達能力。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示科學現象，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件：利用互動軟件，讓學生在虛擬環境中進行科學探索。

3.教具操作：準備相應的教具，讓學生通過實際操作感受科學魅力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學實驗的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對科學實驗有什么好奇的地方嗎？實驗能幫助我們了解世界的哪些奧秘？”

展示一些關于科學實驗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學實驗的魅力或特點。

簡短介紹科學實驗的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.科學實驗基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學實驗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學實驗的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹科學實驗的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.科學實驗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學實驗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學實驗案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、實驗步驟和結果，讓學生全面了解科學實驗的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用科學實驗解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學實驗相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的實驗設計、預期結果和可能遇到的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學實驗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實驗設計、實施過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調科學實驗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的科學實驗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調科學實驗在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學實驗。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對科學實驗的理解，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業，要求學生設計一個簡單的科學實驗，并撰寫實驗報告。

提醒學生注意實驗的安全性，鼓勵他們在家長的指導下進行實驗。

8.實驗室實踐（15分鐘）

目標：讓學生親自動手進行科學實驗，提高實驗操作技能。

過程：

在教師的指導下，學生按照實驗步驟進行操作。

教師巡視指導，確保學生正確理解并執行實驗步驟。

學生記錄實驗數據和現象，教師及時糾正錯誤，引導學生觀察和思考。

9.總結與反思（5分鐘）

目標：讓學生對本次課程進行總結，反思學習過程中的收獲和不足。

過程：

學生分享自己的實驗體驗和收獲。

教師總結本次課程的重點內容，強調科學實驗的重要性。

鼓勵學生在日常生活中運用科學知識，培養科學精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學實驗書籍：推薦適合一年級學生的科學實驗入門書籍，如《兒童科學實驗手冊》、《探索科學的奧秘》等，這些書籍內容豐富，圖文并茂，能夠激發學生的興趣。

-科學實驗視頻：收集一些科普教育視頻，如“科學小實驗”、“科學知識講解”等，通過視頻的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。

-科學實驗網站：介紹一些適合小學生訪問的科普教育網站，如國家科技館官網、科普中國等，這些網站提供豐富的科學教育資源，包括實驗視頻、科普文章等。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下，在家中嘗試一些簡單的科學實驗，如制作火山爆發、制作彩虹等，通過實際操作，加深對科學知識的理解。

-科普講座：組織學生參加學?；蛏鐓^舉辦的科普講座，邀請科學家或科普工作者為學生講解科學知識，拓寬學生的視野。

-科學展覽：帶領學生參觀科技館、博物館等，讓學生親身感受科學的魅力，激發他們對科學的熱愛。

-科普閱讀：推薦一些適合小學生閱讀的科普讀物，如《十萬個為什么》、《科學故事》等，通過閱讀，培養學生的閱讀興趣和科學素養。

-科學小論文：鼓勵學生撰寫科學小論文，如“我眼中的科學實驗”、“我對科學的一些疑問”等，通過寫作，提高學生的表達能力和邏輯思維能力。

-科學小制作：引導學生利用身邊的材料，進行科學小制作，如制作簡易機器人、制作植物生長觀察器等，培養他們的動手能力和創新精神。

-科學小調查：組織學生進行科學小調查，如調查校園植物生長情況、調查家庭用電情況等，通過調查，提高學生的觀察力和數據分析能力。

-科學小辯論：開展科學小辯論活動，讓學生就某個科學問題進行辯論，培養他們的邏輯思維能力和表達能力。

-科學小發明：鼓勵學生進行科學小發明，如設計環保小工具、設計節能小裝置等，激發他們的創新意識和實踐能力。課后作業1.實驗報告撰寫

-作業內容：學生根據本節課所學的科學實驗，撰寫一份實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗結果和實驗結論。

-舉例題型：

-實驗目的：探究不同溫度下水的蒸發速度。

-實驗步驟：1.準備相同體積的水樣；2.將水樣分別放置在溫度不同的環境中；3.記錄水樣蒸發的時間。

-實驗結果：記錄不同溫度下水的蒸發時間。

-實驗結論：分析不同溫度對水蒸發速度的影響。

2.觀察記錄表

-作業內容：學生觀察日常生活中的一種自然現象，如植物生長、動物行為等，并填寫觀察記錄表。

-舉例題型：

-觀察對象：校園里的樹木。

-觀察內容：樹木的葉子顏色、生長速度、周圍環境等。

-觀察記錄表：

-日期：2023年10月25日

-觀察對象：校園里的楓樹

-葉子顏色：紅色

-生長速度：較快

-周圍環境：陽光充足，土壤肥沃

3.科學小故事創作

-作業內容：學生根據所學科學知識，創作一個科學小故事，故事中要包含科學原理或現象。

-舉例題型：

-故事標題：《會說話的石頭》

-故事內容：講述一塊會說話的石頭，它能夠告訴人們關于地球歷史的秘密，引導學生思考地球的形成和演變。

4.科學實驗設計

-作業內容：學生設計一個簡單的科學實驗，并說明實驗目的、步驟和預期結果。

-舉例題型：

-實驗目的：探究不同顏色對植物生長的影響。

-實驗步驟：1.準備相同品種的植物種子；2.將種子分別種植在紅色、藍色、綠色等不同顏色的土壤中；3.觀察并記錄植物的生長情況。

-預期結果：分析不同顏色土壤對植物生長的影響。

5.科學知識問答

-作業內容：學生根據所學科學知識，回答以下問題。

-舉例題型：

-問題1：為什么太陽從東方升起？

答案：太陽從東方升起是因為地球自西向東自轉的結果。

-問題2：植物為什么需要光合作用？

答案：植物通過光合作用將陽光、水和二氧化碳轉化為能量和氧氣，以維持生命活動。

-問題3：為什么水會結冰？

答案：水在溫度降低到0℃以下時會結冰，因為水分子在低溫下運動減慢，形成穩定的晶體結構。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對科學實驗表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠集中注意力，跟隨教師的講解進行學習。在實驗操作環節，學生表現出良好的動手能力，能夠按照實驗步驟進行操作，并記錄實驗結果。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠積極參與，各抒己見。在展示討論成果時，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并能夠結合實驗結果進行分析。小組之間的合作氛圍良好，學生們能夠互相學習，共同進步。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生對科學實驗的基本概念和原理掌握較好，能夠正確回答相關問題。在實驗設計、觀察記錄等方面，學生的表現也較為出色。測試結果顯示，學生對本節課內容的理解程度較高。

4.課后作業反饋：

課后作業的完成情況良好，大部分學生能夠按照要求完成實驗報告、觀察記錄表等作業。在實驗設計、科學小故事創作等作業中，學生能夠發揮自己的想象力，將所學知識應用于實際生活中。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現：教師在課堂上對學生的積極表現給予肯定，同時對注意力不集中、容易分心的學生給予個別指導，幫助他們提高學習效率。

針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生在討論中敢于表達自己的觀點，同時也強調要尊重他人的意見，培養學生的團隊協作精神。

針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，針對薄弱環節進行講解和輔導，幫助學生提高科學素養。

針對課后作業：教師對學生的作業完成情況進行點評，對優秀作業給予表揚，對存在問題的作業進行個別指導，確保每個學生都能在課后作業中得到提高。

針對學生個體差異：教師關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助，確保每個學生都能在科學學習中取得進步。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-關注學生的全面發展，不僅關注學習成績，還要關注學生的動手能力、觀察力、思考能力等。

-采用多種評價方式，如課堂表現、小組討論、隨堂測試、課后作業等，全面了解學生的學習情況。

-及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的優點和不足，明確努力方向。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的自主學習能力和創新精神。板書設計①本文重點知識點：

-科學實驗的定義

-科學實驗的基本步驟

-科學實驗的觀察與記錄

-科學實驗的結論與反思

②關鍵詞：

-實驗

-步驟

-觀察

-記錄

-結論

③重點句子：

-“科學實驗是一種通過觀察、記錄和實驗來探索自然現象的方法。”

-“實驗步驟包括提出問題、設計實驗、進行實驗、分析結果和得出結論?！?/p>

-“觀察是科學實驗的基礎，記錄是實驗結果的保證。”

-“結論是基于實驗結果的分析和判斷。”

-“反思是科學實驗的重要環節，有助于我們改進實驗方法和提高實驗效果?！苯虒W反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我用了講授法、實驗法和討論法，這些方法挺適合一年級的孩子們的。孩子們對新鮮事物總是充滿好奇，通過圖片和視頻導入新課，他們很快就對科學實驗產生了興趣。在實驗環節，我讓他們親自動手，這樣不僅能提高他們的動手能力，還能讓他們更好地理解科學原理。

不過，我也發現了一些不足。比如，在講解實驗步驟的時候，我發現有幾個孩子不太能跟上，這可能是因為他們對一些科學術語不太熟悉。所以，我打算在接下來的教學中，多使用一些直觀的圖表和模型，幫助孩子們更好地理解。

再說說課堂管理，我覺得總體上還好。孩子們都比較乖，但也有一些孩子容易分心。我注意到，當我在講實驗原理時，有幾個孩子開始走神。