2024年高考化學實驗全突破專題18有機化學實驗教學實錄學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課程設計旨在通過實驗教學，幫助學生深入理解有機化學的基本原理和實驗技能。課程內容與課本緊密關聯，選取典型有機化合物進行實驗操作，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。教學過程注重實驗操作的規范性、安全性和創新性，力求實現實驗教學與理論知識的有機結合。核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在本節課之前已經學習了有機化學的基礎知識，包括有機化合物的命名、結構、性質以及基本的有機化學反應。他們對于有機化合物的分子結構、官能團以及反應類型有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對有機化學實驗通常表現出較高的興趣，因為實驗可以直觀地展示理論知識。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識。學習風格上，多數學生偏好動手操作和觀察，對于實驗現象的記錄和分析也有一定的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在實驗操作中可能面臨的問題包括實驗技巧的掌握、實驗現象的理解以及實驗數據的處理。部分學生可能對復雜的有機反應機理感到困惑，需要教師提供清晰的講解和指導。此外，實驗安全意識不足和實驗細節處理不當也是學生可能遇到的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《有機化學》教材，包含本節課所需的理論知識。

2.輔助材料：準備有機化合物結構圖、反應機理動畫視頻等多媒體資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備酒精燈、試管、燒杯、滴定管等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，確保實驗安全，方便學生操作。教學過程（一）導入

1.老師提問：同學們，上節課我們學習了有機化學的基本概念和有機化合物的結構，今天我們將進一步探究有機化合物的性質和反應。請大家思考一下，有機化合物在生活中的應用有哪些？

2.學生回答，老師總結：有機化合物廣泛應用于醫藥、化工、食品等領域，如藥物合成、塑料制造、食品添加劑等。

（二）新課導入

1.老師展示圖片：有機化合物在生活中的應用實例，如塑料袋、藥物等。

2.老師講解：本節課我們將以乙烯為例，探究有機化合物的性質和反應。

（三）新課講授

1.老師講解乙烯的結構和性質，重點強調乙烯的雙鍵結構及其反應活性。

2.學生跟隨老師學習，做好筆記。

（四）實驗演示

1.老師演示乙烯與溴水的反應，觀察實驗現象，引導學生分析反應原理。

2.學生觀察實驗現象，思考反應過程。

（五）小組討論

1.老師提出問題：乙烯與溴水的反應屬于哪種類型的反應？為什么？

2.學生分組討論，各小組匯報討論結果，老師點評并總結。

（六）課堂練習

1.老師布置課堂練習題，讓學生運用所學知識分析有機化合物的反應。

2.學生獨立完成練習題，老師巡視指導。

（七）課堂總結

1.老師回顧本節課所學內容，強調乙烯的反應特點和有機化合物的性質。

2.學生總結所學知識，鞏固記憶。

（八）課后作業

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

a.復習本節課所學內容，掌握乙烯的反應原理。

b.查閱資料，了解有機化合物在生活中的應用。

c.分析一例有機化合物的反應過程，寫出反應方程式。

（九）教學反思

1.老師對本節課的教學過程進行反思，總結教學經驗，為今后的教學提供參考。

2.學生對本次課程的學習效果進行反思，找出不足之處，為今后的學習做好準備。

教學過程細化如下：

1.導入部分：通過提問和展示圖片，激發學生的學習興趣，引入新課主題。

2.新課導入：通過講解乙烯的結構和性質，為后續實驗演示和討論做好鋪墊。

3.新課講授：講解乙烯的反應特點，重點分析雙鍵結構對其反應活性的影響。

4.實驗演示：演示乙烯與溴水的反應，引導學生觀察實驗現象，分析反應原理。

5.小組討論：讓學生分組討論乙烯與溴水的反應類型及原因，培養團隊合作能力。

6.課堂練習：通過練習題，讓學生運用所學知識分析有機化合物的反應，鞏固知識。

7.課堂總結：回顧本節課所學內容，強調乙烯的反應特點和有機化合物的性質。

8.課后作業：布置課后作業，要求學生復習、查閱資料和完成反應方程式，加深對知識的理解。

9.教學反思：教師和學生對教學過程進行反思，總結經驗，為今后教學提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《有機化學實驗技術》：介紹有機化學實驗的基本操作和安全規范，以及常見的有機化合物的制備和性質測試。

-《有機化學中的官能團》：詳細講解有機化學中常見的官能團，如羥基、羧基、氨基等，以及它們在有機合成中的應用。

-《有機合成策略》：探討有機合成的基本策略和方法，包括加成反應、消除反應、取代反應等，以及如何設計合成路線。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自主查閱有關有機化學的科普書籍或在線資源，了解有機化學在現代社會中的重要作用和應用領域。

-鼓勵學生嘗試進行簡單的有機合成實驗，如制備乙醇、乙酸乙酯等，以加深對有機化學反應的理解。

-學生可以探究有機化學中的特定反應，如費托合成、霍夫曼重排等，分析其反應機理和影響因素。

-通過實驗，學生可以學習如何優化反應條件，提高產率，并學會如何從反應混合物中分離純化產物。

-學生可以研究有機化學在藥物設計、材料科學、環境保護等領域的應用，撰寫小論文或報告，展示他們的研究成果。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和實驗經驗，促進知識的交流和思維的碰撞。教學反思教學反思

今天這節課，我帶大家學習了有機化學中的乙烯及其反應。回顧一下，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我注意到學生們在實驗操作上表現出了很高的興趣。實驗是化學學習的重要環節，通過親自操作，學生們能夠更直觀地理解理論知識。不過，我也發現有些學生在實驗過程中對安全操作規程不夠重視，比如在加熱時沒有佩戴防護眼鏡。這說明我在實驗前的安全教育上還需要加強，確保每位學生都能在安全的環境中學習。

其次，我在講解乙烯的雙鍵結構時，發現部分學生對于分子軌道理論的理解存在困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鋪墊，尤其是對于那些較為抽象的概念，應該通過更直觀的方式來進行講解，比如使用模型或者動畫來輔助教學。

再者，課堂練習環節，我發現有些學生對于反應方程式的書寫不夠熟練。這讓我想到，在今后的教學中，我應該設計更多類似的練習，讓學生在課堂上就能及時鞏固所學知識，避免課后復習時的困難。

此外，我在課堂上的提問和討論環節，發現學生們對于有機化學在實際生活中的應用表現出濃厚的興趣。這讓我覺得，在今后的教學中，我應該更多地結合實際案例，讓學生看到化學知識的實用價值，激發他們的學習動力。

最后，我想說的是，這節課的教學效果還是不錯的。學生們能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我也發現自己在課堂管理上還有提升的空間。比如，在學生進行小組討論時，我需要更好地引導他們，確保每個小組都能有效地進行討論，而不是個別學生主導。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-乙烯的分子結構

-乙烯的物理性質

-乙烯的化學性質（包括加成反應、聚合反應等）

-乙烯的工業應用

②重點詞匯：

-分子結構

-雙鍵

-加成反應

-聚合反應

-工業應用

③重點句子：

-“乙烯是一種含有雙鍵的烯烴，其分子結構決定了它的化學性質。”

-“乙烯與鹵素單質發生加成反應，生成二鹵代烷。”

-“乙烯在一定條件下可以聚合形成聚乙烯。”

-“乙烯是重要的化工原料，廣泛應用于塑料、合成纖維、橡膠等工業生產。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《有機化學基礎》中關于烯烴章節的詳細內容，特別是乙烯的制備方法和應用實例。

-視頻資源：《化學實驗：乙烯的制備與性質》教學視頻，通過實際實驗操作展示乙烯的制備過程和性質表現。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間閱讀《有機化學基礎》的相關章節，深入了解乙烯的化學性質和反應機理。

-觀看《化學實驗：乙烯的制備與性質》視頻，通過實驗操作的學習，增強對乙烯性質的理解。

-鼓勵學生記錄實驗現象，分析實驗數據，嘗試解釋實驗結果，培養科學探究能力。

-學生可以嘗試在家中或學校實驗室進行簡單的乙烯制備實驗，如通過乙醇脫水反應制備乙烯，并觀察其與溴水的反應。

-教師可以推薦一些在線的有機化學實驗教程，