1北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上教學(xué)設(shè)計(jì)成都市××小學(xué)2總目標(biāo)通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1.獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本2.體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度。總目標(biāo)從以下四個方面具體闡述：知識技能●經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)●經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能。●經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。●參與綜合實(shí)踐活動，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決●建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思●體會統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)現(xiàn)象。●在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法。●學(xué)會獨(dú)立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。●初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高實(shí)踐能力。●獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的3●學(xué)會與他人合作交流。●初步形成評價(jià)與反思的意識。●積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。●在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。●體會數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。●養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣。●形成堅(jiān)持真理、修正錯誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。總目標(biāo)的這四個方面，不是相互獨(dú)立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體。在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動組織中，應(yīng)同時兼顧這四個方面的目標(biāo)。這些目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義。數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學(xué)習(xí)，知識技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第一學(xué)段(1~3年級)知識技能1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝唬M(jìn)行簡單的估算。2.經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認(rèn)識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。3.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動和位2.能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。43.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。4.會獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。問題解決1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3.體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。4.嘗試回顧解決問題的過程。情感態(tài)度1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：減、加減混合和加減估算);2、購物(認(rèn)識元、角、分，正確使用人民幣);3、數(shù)一數(shù)與乘法(理解乘法含義);4、圖形的變化(初步感知對稱現(xiàn)象和圖形的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象);5、2～5的乘法口訣；6、測量(認(rèn)識厘米和米);7、分一分與除法(體驗(yàn)平均分，體會乘法與除法的區(qū)別);8、6~9的乘法口訣；9、除法(體會除法的意義);總復(fù)習(xí)(數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何)。1.數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計(jì)算，能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。第五單元“2——5的乘法口訣”,第八單元“2——5的乘法口訣”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問第七單元“分一分與除法”,第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”5活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。第二單元“購物”。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過購物，認(rèn)識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會實(shí)際的應(yīng)用。2.圖形與幾何第四單元“圖形的變化”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動中積累圖形運(yùn)動的活動經(jīng)驗(yàn)；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了厘米和米，認(rèn)識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識測量生活中的物體的3.綜合與實(shí)踐：本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個實(shí)踐活動。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。(一)情感與態(tài)度：1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系(二)知識與技能：1、能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。3、學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。4、學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。5、認(rèn)識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會實(shí)際的應(yīng)用。6、學(xué)生認(rèn)識了厘米和米(一)教學(xué)重點(diǎn)1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。63.學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。(二)教學(xué)難點(diǎn)乘法口訣，理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。1、認(rèn)真研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。特別是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力。3、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開展一幫一活動，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。4、加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計(jì)算的能力。5、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題6、增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象。7、每學(xué)完一個單元的內(nèi)容，做到及時復(fù)習(xí)，及時評價(jià)，這樣可以及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便及時補(bǔ)差補(bǔ)漏。8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書寫工整，且準(zhǔn)確率高。對每天的作業(yè)老師要及時批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯的好習(xí)慣。1、向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。2、做好培優(yōu)扶差工作，讓全體學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵、表揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識的掌握。5、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。八、教學(xué)進(jìn)度表7周次起止日期課時備注1《誰的得分高》2課時《秋游》1課時5253《小小商店》1課時機(jī)動1課時34時65《練習(xí)二》1課時《折一折，做一做》1課時26《玩一玩，做一做》1課時機(jī)動1課時57《數(shù)松果》1課時《做家務(wù)》1課時《課間活動》1課時《需要幾個輪子58《小熊請客》1課時《回家路上》1課時59《整理與復(fù)習(xí)》2課時《教室有多長課時5《1米有多長》2課時《練習(xí)四》2課時5《分物游戲》1課時《分蘋果》1課時《分糖果》1課時《分香蕉》1課時55《花園》2課時《練習(xí)六》2課時5《有多少張貼畫》1課時《一共有多少天》1課時5《班級舊物市場》1課時《尋找身體上58《農(nóng)家小院》1課時《練習(xí)七》2課時55期末復(fù)習(xí)2期末復(fù)習(xí)5一單元《加與減》單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1、在分析和解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2、能讀懂情境圖中的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題。3、經(jīng)歷與他人的交流過程，有條理的敘述自己的思考過程。4、在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：其中《誰的得分高》一圖和表的形式呈現(xiàn)信息。《秋游》以情境圖的形式呈現(xiàn)情景；《星星合唱隊(duì)》以對話形式呈現(xiàn)信息。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是解決問題，為了引導(dǎo)學(xué)生從頭到尾思考問題，教科書分階段展示了學(xué)生如何提取信息，如何思考問題，如何尋找計(jì)算方法的過程。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用100以內(nèi)的連加、連減、加減混合解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)時間：8課時9第()單元分析21、核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)構(gòu)成□數(shù)感口量感口符號意識□幾何直觀口空間觀念口創(chuàng)新意識思考現(xiàn)實(shí)世界□運(yùn)算能力口推理意識會用數(shù)學(xué)的語言□數(shù)據(jù)意識口模型意識□應(yīng)用意識.在分析和解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會加減法的意義，感3.能讀懂情境圖中的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題。4.經(jīng)歷與他人的交流過程，有條理的敘述自己5、在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元重點(diǎn)1.在分析和解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2.能讀懂情境圖中的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題。單元難點(diǎn)能讀懂情境圖中的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題。8課時課題誰的得分高(100以內(nèi)數(shù)的連加)主備學(xué)習(xí)時間_目標(biāo)預(yù)設(shè)(1)能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格(2)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連在計(jì)算的過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用10學(xué)情分析學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件教研組共案內(nèi)容教師活動學(xué)生活動入二、探知趣同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起去玩高。1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。2、出示統(tǒng)計(jì)表，說一說1、學(xué)生觀察，口述題意2、說說表里的數(shù)學(xué)信息學(xué)信息?3、組織小組討論：談們4、算一算他們分別得了多少分?到底誰獲勝?(1)組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算淘氣的總分，組內(nèi)交流。組織全班匯報(bào)(2)獨(dú)立計(jì)算笑笑的總(3)小結(jié)；100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時3、小組討論4、獨(dú)立完成(1)計(jì)算淘氣的總分先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的?再向全班同學(xué)匯報(bào)。可以用豎式計(jì)算：先把前兩個數(shù)抄寫來，行計(jì)算，得數(shù)是53。寫出41,54與41相加，先算各位，在算十也可以把三個數(shù)字都笑笑的三次成績分別是23、44、29,請同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少?列式：23+44+29=96結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。固練習(xí)法括總結(jié)，習(xí)效果。為止，不進(jìn)1,今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在齊，個位相加滿10,要向前一位進(jìn)1,計(jì)算時要1、豎式計(jì)算下面各題2、下表是我國運(yùn)動員1996年162212(1)先估計(jì)一下，哪年獲得的獎牌多?(2)1996年獲獎牌多少塊?(3)2000年獲獎牌多少塊?(4)2008年奧運(yùn)會將在北京舉辦，你估計(jì)我國運(yùn)動員將會獲得多少金牌?(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題誰的得分高(100以內(nèi)數(shù)的連加)主備學(xué)習(xí)時間_目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：(1)能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格發(fā)展收集信息的能力。(2)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連體驗(yàn)算法的多樣化。2.過程與方法：過程。3.情感與態(tài)度：在計(jì)算的過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析2、解析：學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問題。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件教研組共案內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動習(xí)導(dǎo)入二、練一練復(fù)習(xí)舊知法1、學(xué)生口算，集體訂正2、說說你是怎么算的?計(jì)算時要注意什么?(1)說說表里獲得的信息(2)與同桌交流誰獲勝。(3)獨(dú)立計(jì)算奇思一共得了多少分?妙想得了多少分?流流說說你的想法。1、投飛鏢比賽次知道了哪些數(shù)學(xué)信息?交流。少分?妙想呢?2、跳舞小組有17人，唱有多少人?3、計(jì)算4、下表是我國運(yùn)動員在近幾屆奧運(yùn)會上獲得的獎牌數(shù)。括總結(jié)，習(xí)效果。牌1996年2000年說說這節(jié)課的收獲2004年3217142008年382723(1)2000年一共獲得獎牌多少枚?(2)2000年一共獲得獎牌多少枚?(3)請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。這節(jié)課你有哪些收獲?板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題秋游(100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算)主備學(xué)習(xí)時間目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2.過程與方法：能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。3.情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析2、解析：學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件教研組共案課前調(diào)整內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動習(xí)導(dǎo)入二、探究新知固練知境入手，法計(jì)算：1、學(xué)生觀察，口述題意息(2)交流90-45-25=20(人)45+25=70(人)90-70=20(人)38+24=62(人)70-62=8(人)獨(dú)立計(jì)算集體訂正2、說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?3、兩隊(duì)都上船后船上還有多少個空座位?怎樣列式的?第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車?習(xí)效果。2、看誰算的又對又快。100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時要認(rèn)真、板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思目標(biāo)預(yù)設(shè)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個問題可以用不同的方感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中獲得核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件教研組共案課前調(diào)整內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動習(xí)導(dǎo)入二、練一練復(fù)習(xí)舊知法豎式計(jì)算出示課件1、胡蘿卜15元，魚28元，媽媽帶了50元，夠嗎?(1)說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)張阿姨還剩下多少元?2、計(jì)算3、機(jī)靈狗不小心把報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。3《小故事》3940452合計(jì)9899100最少?(1)說說數(shù)學(xué)信息說說表里獲得的信息流《兒童畫報(bào)》?《小畫報(bào)》?多少本《小板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題星星合唱隊(duì)(100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算)主備學(xué)習(xí)時間目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的意識和解決簡單實(shí)際問題的能力。2.過程與方法：能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。3.情感與態(tài)度：感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡單實(shí)際問學(xué)情分析能力維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件教研組共案內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動入二、探究新知固練習(xí)復(fù)習(xí)舊知生活情境入手，方法法豎式計(jì)算比原來多了還是少了?3、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?組織交流，說一說自己是怎樣列式的?1、說一說列式算一算(1)淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多(2)圖書角原來有75書?獨(dú)立計(jì)算，集體訂正1、學(xué)生觀察，口述題意的人數(shù)比原來多了交流想法(1)學(xué)生獨(dú)立思考，(2)交流15-9=6(人)52+6=58(人)52-9+15=58(人)38+24=62(人)70-62=8(人)1、獨(dú)立列式解答交流想法括總結(jié)，習(xí)效果。獨(dú)立計(jì)算集體訂正這節(jié)課你有哪些收獲?板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題練習(xí)課(100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算)主備學(xué)習(xí)時間_目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的意識和解決簡單實(shí)際問題的能力。2.過程與方法：能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。3.情感與態(tài)度：感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡單實(shí)際問學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件教研組共案內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動二、練一練三、小結(jié)復(fù)習(xí)舊知法習(xí)效果。二、豎式計(jì)算下面各題：三、筆算下面各題四、計(jì)算每一豎行的和五、應(yīng)用題1、車上原有32人，到站時下去19人，上來7人，車上現(xiàn)有多少人?新學(xué)期轉(zhuǎn)來3人，轉(zhuǎn)走5人，二年五班現(xiàn)有多少人?教師根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況的做總結(jié)。1、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正2、用豎式計(jì)算每一豎行的和，并交流結(jié)果3、指導(dǎo)讀題，理解題意，獨(dú)立完成，交說說這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思目標(biāo)預(yù)設(shè)熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析1、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)：2、解析：學(xué)習(xí)重點(diǎn)探熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計(jì)學(xué)情分析學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件教研組共案內(nèi)容意圖教師活動學(xué)生活動題圖二、出頁第二題決問題數(shù)學(xué)信息?計(jì)算?為什么要這樣算?2、分析解決實(shí)際問題(1)、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)、給你100元，你想買哪兩種玩具?還剩多少元?(3)買哪兩種玩具剩下1、觀察主題圖，說數(shù)2、討論怎樣列式。你1、觀察主題圖，說數(shù)學(xué)信息。是怎么想的。3、學(xué)生匯報(bào)、訂正。二、練一練三、豎式計(jì)算四、總結(jié)練習(xí)計(jì)算小結(jié)收獲的錢最多?剩下多少元?(4)買哪幾種玩具正好需要花100元?請你給出一個答案?這節(jié)課你有什么收獲?用豎式計(jì)算集體訂正說說這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思目標(biāo)預(yù)設(shè)熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析1、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)：2、解析：學(xué)習(xí)重點(diǎn)探熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計(jì)學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件教研組共案課前調(diào)整內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動習(xí)導(dǎo)入二、計(jì)算下面各題決問題計(jì)算式計(jì)算決問題口算：1、小猴狐貍小熊小山羊(1)小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米?小猴和狐貍的總數(shù)少10米?2、二(一)班開展"爭做環(huán)保小衛(wèi)士"活動，下面是三個小隊(duì)上周末手機(jī)的廢電池情況。二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)獨(dú)立計(jì)算集體訂正獨(dú)立計(jì)算集體訂正1、說說獲得哪些數(shù)學(xué)信息。2、獨(dú)立列式解答3、交流四、填一填結(jié)算獲1、第三小隊(duì)手機(jī)了多少節(jié)廢電池?1淘氣第三次跳了多少下?2、奇思獲得第二名，她的總成績可能是多少?他第三次可能跳了多少下?在空格里填數(shù)，使橫著、和都是30.這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思二單元《購物》單元計(jì)劃主要內(nèi)容包括：1、認(rèn)識小面額人民幣。2、認(rèn)識大面額人民幣。3、元、角、分之間的換算。4、元、角、分的簡單計(jì)算。1、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。2、通過購物等活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、認(rèn)識元、角、分及相互關(guān)系；認(rèn)識各種面額的人民幣。4、在購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：認(rèn)識元、角、分及相互關(guān)系；認(rèn)識各種面額的人民幣。難點(diǎn)：進(jìn)行元、角、分的簡單計(jì)算。關(guān)鍵：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。本單元共計(jì)4課時。課時內(nèi)容第一課時買文具第二課時買衣服第三課時小小商店第四課時機(jī)動第()單元教材分析21、核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)構(gòu)成口數(shù)感口量感□符號意識□幾何直觀口空間觀念□創(chuàng)新意識思考現(xiàn)實(shí)世界□運(yùn)算能力□推理意識會用數(shù)學(xué)的語言□數(shù)據(jù)意識口模型意識□應(yīng)用意識.認(rèn)識小面額人民幣。3.認(rèn)識大面額人民幣。4.元、角、分之間的換算。5.元、角、分的簡單計(jì)算。單元重點(diǎn)1.元、角、分之間的換算。2.元、角、分的簡單計(jì)算。單元難點(diǎn)本單元共計(jì)4課時課題買文具(認(rèn)識小面額人民幣)主備學(xué)習(xí)時間總1課時第1課時目標(biāo)預(yù)設(shè)結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識小面額人民幣，知道1元=10角，1角經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算，積了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價(jià)值，懂核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識小面額人民幣，知道1元=10角，1角學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算，積學(xué)情分析學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件教研組共案內(nèi)容意圖教師活動學(xué)生活動話引入二、探究新知同時，教民幣，并錢，引導(dǎo)了解人算關(guān)系今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友淘氣和笑笑也來了，他們也想和我們一起去商店買文具。你們高興嗎?在人們的日常生但是我們也不可以盲目地崇拜金錢，因?yàn)椤敖疱X不是萬能的"。1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。要想購物就離不開人民幣，你認(rèn)識圖中的人民幣嗎?能完成填空嗎?2、買1支鋼筆可以怎樣付錢?買1支鋼筆可以怎樣付錢?用你手中的人民幣樣張，應(yīng)找回多少錢?有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你感受人民幣的作用交流時重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是從哪看出人民活經(jīng)驗(yàn)及圖片，完成填空，知道：1元=10角，我想直接給售貨員一枚1元的硬幣或一張我可以給售貨員2張我可以給售貨員10張1角的。我可以給售貨員1張5角、1張2角、3張11把尺子8角，1元等于10角，減去買尺子的8角，還剩2角，所以就應(yīng)該找回2角。算應(yīng)該找回的錢數(shù)，就是結(jié)獲能解決嗎?如果用1元錢買一把尺子，應(yīng)找回多少錢?嗎?4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品?如果你有1元，正好可以買哪些物品呢?在小組內(nèi)交流你的想法，然后交流匯報(bào)。這節(jié)課你有什么收獲計(jì)算剩下的錢數(shù)，應(yīng)該用減法計(jì)算，所以1元-8角=2角。和1個練習(xí)本。我可以買2塊橡皮和1把尺我可以買1支鉛筆，2板書設(shè)計(jì)買文具1元=10角1角=10分作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題買衣服(認(rèn)識大面額人民幣)主備學(xué)習(xí)時間_目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：2.過程與方法：3.情感與態(tài)度：能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成愛護(hù)核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析1、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)：2、解析：學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件、人民幣樣張學(xué)情分析教研組共案內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動話引入二、探究新知境，激發(fā)情景中，學(xué)知識，同學(xué)們，知道今天咋們?nèi)ツ膬恨D(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎?今天咋們一起去服裝店看看吧。從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)1、認(rèn)一認(rèn)。你認(rèn)識這些面值的人民幣嗎?給大家介紹一下吧。教師依次出示100元、50元、20元、10元如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣，可以怎么用你手中的人民幣樣我知道了長袖上衣的知道了一套連體衣的價(jià)錢是41元。我知道了一條裙子的價(jià)錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，笑笑的媽媽給她買了一件長袖上衣和一條裙子。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大面額的人民幣。學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣樣張談?wù)摳跺X的方我拿1張20元，1張我拿1張20元，2張際問題，促使學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興2、請你再提出一個數(shù)可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答；有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽＿@節(jié)課你有什么收獲?買衣服1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。1張20元，2張5元和2張5角，一3張10元和5張2角，一共是31元。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題小小商店(解決簡單的購物問題)主備學(xué)習(xí)時間總1課時第1課時目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實(shí)際問題；2.過程與方法：在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實(shí)際問題；3.情感與態(tài)度：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)核心素養(yǎng)析1、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)：2、解析：學(xué)習(xí)重點(diǎn)在具體情境中學(xué)會購物。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件、人民幣樣張教研組共案課前調(diào)整內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動話引入二、探究新知境，激發(fā)趣。流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科奠定了基礎(chǔ)。在具體情境中，生運(yùn)用具、文具等等吧?今天老師就帶領(lǐng)大家你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?1、笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元?2、奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元?可以買哪兩樣物品呢?球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢?先在小組里說說你我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。我喜歡的玩具坦克畫畫用的水彩筆一1個足球72元，1個球貴。1架玩具飛機(jī)12元，1就是12+9=21(元)。1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元),應(yīng)該找回5元。學(xué)生在小組內(nèi)交流，正好是花皮球的價(jià)錢我可以付1張1元和2張2元，也正好是5結(jié)信息、提出問題、5、請你算一算：足球比籃球貴多少元?說一說6、你能再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎?先在小組里說一說。并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。這節(jié)課你有什么收獲?算足球比籃球貴多少算，72-68=4(元)。學(xué)生小組交流后，請小組代表匯報(bào)提出的不同問題，請其他同學(xué)解答板書設(shè)計(jì)小小商店作業(yè)設(shè)計(jì)共需要多少錢?應(yīng)找回多少錢?如何付錢?湊錢數(shù)單元反思第三單元數(shù)一數(shù)與乘法第()單元教材分析核心素養(yǎng)構(gòu)成□數(shù)感口量感口幾何直觀1、核心素養(yǎng)口符號意識口創(chuàng)新意識會用數(shù)學(xué)的語言核心素養(yǎng)構(gòu)成□數(shù)感口量感口幾何直觀1、核心素養(yǎng)口符號意識口創(chuàng)新意識會用數(shù)學(xué)的語言□應(yīng)用意識口空間觀念思考現(xiàn)實(shí)世界□運(yùn)算能力口推理意識口數(shù)據(jù)意識口模型意識單元重點(diǎn)單元難點(diǎn)課題_有多少塊糖(同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境)主備學(xué)習(xí)時間_目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)；會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式；2.過程與方法：結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性；3.情感與態(tài)度：結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性；核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)；會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這學(xué)情分析能力維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教研組共案內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一數(shù)二、自究1、數(shù)一數(shù)，填一2、說一說，課，既為了鋪墊，同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎?這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦!師：誰愿意把自己數(shù)的方師：你們覺得哪種方法最師：自由數(shù)的時候同學(xué)們師要求同學(xué)們看圖數(shù)一課件出示：教材第16頁師：現(xiàn)在請同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的流。學(xué)生選用自己喜歡的了解不同的數(shù)法。學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)·兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成2行，一共有14塊。3列，一共有12塊。師：你能分別用算式表生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊);第二幅生1:第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，14塊。生2:第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢?生：第2+2+2+2+2+2+2=14(塊)習(xí)極體個數(shù)，并算式，為寫成乘三、總升奠定基什么收獲呢?著看時，有3行就是3有5列就是5個3相板書設(shè)計(jì)有多少塊糖橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)3+3+3+3+3=15(塊)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題兒童樂園(初步認(rèn)識乘法意義)主備學(xué)習(xí)時間目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：讓學(xué)生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。2.過程與方法：讓學(xué)生對具體情境進(jìn)行觀察、理解和思考，進(jìn)而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。3.情感與態(tài)度：讓學(xué)生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號和表示方法。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析2、解析：學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教研組共案課前調(diào)整內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動趣引二、探究新境，激發(fā)趣力1、質(zhì)疑。幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎?學(xué)生口答出示加法算式。10盤呢?15盤呢?2、激趣。教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多"這一主題圖中的各部分內(nèi)容。3、發(fā)問：引導(dǎo)學(xué)生就以上畫面提出不同的數(shù)學(xué)問題。1、活動一。展示學(xué)生所提問題“有多少人乘坐飛機(jī)?”根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書；2+2+2+2=8(人)。(3)教師指出：4個2由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點(diǎn)撥第二種列式方法，引導(dǎo)學(xué)依次出示乘法算式和算讓學(xué)生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計(jì)算。學(xué)生可能會提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個問題為重點(diǎn)：有多少人乘坐飛機(jī)?小火車上坐了多少人?劃船的有多少人?學(xué)生先獨(dú)立思考，然后各自列出算式向教師匯報(bào)。同桌商量：上面的乘法算式中的"2、4、8"示每架飛機(jī)上坐了28表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。)得8.)式中各部分的各稱。(人)乘數(shù)乘號乘數(shù)積展示學(xué)生所提問題二：小火車上坐了多少人?4=24(人)是從哪來的?4×6表示什么意思?6×4呢?加法算式與乘法算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?中各部分的名稱。三：劃船的有多少人?教師應(yīng)注意巡視指導(dǎo)。(3)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生并全面講解：算式的意義、兩個"3"的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。出示"連椅畫面"。(1)提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人?能用乘法解答嗎?(2)統(tǒng)一認(rèn)識：連椅上的人數(shù)只能用加法求出，讓學(xué)生說第2個乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。(猜讀、練讀。)(1)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。(3)各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)情況。有6節(jié)車廂，有6個4人。都表示6個4相加都表示6個4相加，結(jié)果都是24;乘法比較簡便。學(xué)生嘗試獨(dú)立列式學(xué)生展示算式并說明列式理由。學(xué)生觀察、思考，小組內(nèi)展開討論。固應(yīng)用而不能用乘法求出。因?yàn)槊總€連椅的人數(shù)不一樣(3)課件動態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。完成試一試中的第1、2題。四、課堂總結(jié)。學(xué)生列式解答。板書設(shè)計(jì)2認(rèn)識乘法的意義作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：結(jié)合數(shù)糖塊的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過2.過程與方法：結(jié)合數(shù)糖塊的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，3.情感與態(tài)度：體會到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。核心素養(yǎng)析學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，理解乘法的意義。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教研組共案課前調(diào)整內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動課引入二、探索新知趣能力1、擺一擺，數(shù)一數(shù)教科書從學(xué)生的生活經(jīng)的1個1個地?cái)?shù)、2個2個地?cái)?shù)、5個5個地?cái)?shù)等數(shù)法，讓學(xué)生直觀感受可以1個1個地?cái)?shù)，也可以幾個幾個地?cái)?shù)。2、數(shù)一數(shù)，填一填過"橫著數(shù)"和"豎著數(shù)",使學(xué)生感受不同的3、說一說，算一算用相同加數(shù)連加算式表示出數(shù)數(shù)的過程，并算出得數(shù)。通過"橫著數(shù)"和"豎著數(shù)"兩種不同的教學(xué)時，教師可以發(fā)給每組學(xué)生20塊糖，(也可以就地取材，用其他東動手?jǐn)?shù)一數(shù)。學(xué)生可能出現(xiàn)教科書中的三種數(shù)法：1塊1塊地?cái)?shù)，2塊2塊完后，可以讓學(xué)生說一說決問題策略的多樣化。如果教科書中給出的方法沒有出現(xiàn)，教師可以讓學(xué)學(xué)生按照自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)。"橫著數(shù)"和“豎著數(shù)",感受不同的觀察角度。數(shù)著數(shù)，算式：學(xué)生按自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)，體會數(shù)法的習(xí)學(xué)知識，能學(xué)生按照"2個2個"和"5個5個"再數(shù)一遍，數(shù)，結(jié)果是一樣的。現(xiàn)：每次數(shù)的個數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多，每次數(shù)的各數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少。雖然有不同的數(shù)法，但最后結(jié)果都是一樣的。這里畫了25個熊貓，25布。學(xué)生可能會想出不同的數(shù)法，可以1個1個地可先把這些物體分組，然從圖中很容易看出，每盤有4塊蛋糕，有5盤，4學(xué)生自然會想到1堆1小結(jié)：今天有什么收獲?學(xué)生圈一圈，數(shù)一數(shù)。板書設(shè)計(jì)乘法的直觀模型作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容及口算1頁。教學(xué)反思課題：動物聚會(乘法的應(yīng)用)主備學(xué)習(xí)時間目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中2.過程與方法：在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點(diǎn)在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版學(xué)習(xí)難點(diǎn)體驗(yàn)、比較和區(qū)分似"3個6"和"6個3"學(xué)情分析學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教研組共案內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)情發(fā)興趣二、探究新知習(xí)興趣習(xí)能力教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。(板書：動物聚會)二、問題探究1、教師啟發(fā)：你能提出圖，思考問題；要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表明確學(xué)習(xí)任務(wù)。小組匯報(bào)：3×3=9(只)樹枝上有3個3只。固應(yīng)用知，形成技能中4和2的含義要求：(與活動一相同)3、活動(三):劃船的有多少人?要求：(與活動一相同)上的有多少人?5、質(zhì)疑：A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?表示)用乘法表示?三、鞏固應(yīng)用完成"試一試"中的第1、2題。要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的3、匯報(bào)，訂正答會了什么?道了求幾個相同加數(shù)的法表示比用加法表示更各部分的名稱。2表示每架飛機(jī)上有2個人，4表示有四架飛機(jī)4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人)3+3+3=9(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)1+2+3=6(人)①3+3=6(人)3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一張椅子，每張椅子坐3人]②2+2+2=6(人)2×3=6(人)或3×2=6(人)[每張椅子坐2板書設(shè)計(jì)乘法的應(yīng)用3×3=9(只)4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人)作業(yè)設(shè)計(jì)2、生活中哪些情況能用乘法表示?教學(xué)反思四單元《圖形的變化》單元教學(xué)計(jì)劃結(jié)合動手操作活動初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，積累活動經(jīng)驗(yàn)通過操作活動進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。通過操作活動對圖形的認(rèn)識產(chǎn)生興趣。平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象是圖形變化的基本形式，形成初步的空間觀念，以及對圖形美的欣賞和感知都十分重要。本單元主要通過組織學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在活動中積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn)，溝通圖形與圖形的內(nèi)在聯(lián)系。本單元定位在初步感知、積累經(jīng)驗(yàn)，平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的概念不必告訴學(xué)生。通過動手操作，感受圖形變化、初步感知軸對稱、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)這些數(shù)學(xué)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。第()單元教材分析1、核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)構(gòu)成口數(shù)感口量感口符號意識口幾何直觀口空間觀念口創(chuàng)新意識思考現(xiàn)實(shí)世界□運(yùn)算能力口推理意識會用數(shù)學(xué)的語言口數(shù)據(jù)意識口模型意識口應(yīng)用意識結(jié)合動手操作活動初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，積累活通過操作活動進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動手操作能通過操作活動對圖形的認(rèn)識產(chǎn)生興趣。單元重點(diǎn)通過動手操作，感受圖形變化、初步感知軸對稱、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)這些數(shù)學(xué)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。單元難點(diǎn)通過動手操作，感受圖形變化、初步感知軸對稱、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)這些數(shù)學(xué)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。課題折一折，做一做(初步感知軸對稱現(xiàn)象)主備學(xué)習(xí)時間目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：通過"折一折，剪一剪"“猜一猜，剪一剪""畫一畫"和圖形分類等操作活動，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2.過程與方法：“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動。3.情感與態(tài)度：讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識對稱現(xiàn)象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會對稱圖形的特征。學(xué)情分析能力維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教研組共案內(nèi)容教師活動學(xué)生活動織活動，揭示課題二、認(rèn)識對形動習(xí)興趣的能力一、組織活動，揭示課題1、教師動手操作。(1)教師取一張白紙、(2)在白紙的一邊畫上一個圖案。(如圖1)其他比較明顯的顏色)(3)把白紙沿原來的折使這個圖案印到白紙的另一邊上。(如圖2)整個過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點(diǎn)?這是圖形，都是“對稱圖形"(板書：對稱圖形)二、認(rèn)識對稱圖形1、展示民間剪紙藝術(shù)。(出示課本上剪紙圖)2、學(xué)生動手操作。3、告訴學(xué)生，這樣的圖(1)告訴學(xué)生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢?(2)把圖形沿著對稱軸邊的圖形完全重合。(3)讓學(xué)生自己試一試。本27頁的下半頁部分)學(xué)生認(rèn)真觀察。沿中線(對稱軸)左右兩邊圖形是一樣的。(1)各人取出一張紙，對折，并畫上圖案(參(2)用剪刀剪下圖形，再打開。完成書上的練習(xí)題。能三、課堂活動1、生活中你見過哪些圖讓學(xué)生互相說一說，在這對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2、練一練第1、2和3題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識對稱把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。這樣的圖形叫作業(yè)設(shè)計(jì)2、找一找哪些字是對稱的。教學(xué)反思課題玩一玩，做一做(初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象)主備__學(xué)習(xí)時間目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動問題。2.過程與方法：結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3.情感與態(tài)度：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)獲得成功的喜核心素養(yǎng)析2、解析：學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解平移和旋轉(zhuǎn)的特征學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備PPT課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火教研組共案內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、情境，課題二、動手操作，探究新知習(xí)興趣一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎?二、探索新知活動一玩一玩，華容道教師介紹華容道游戲的師：華容道是個非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動。誰來演示?(板書：左右、上下)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)1、練一練：超級小司機(jī)(前進(jìn)、后退)象。升國旗、纜車真有數(shù)學(xué)的眼光。活動二、做一做，制作陀螺制作陀螺2、自己選擇圖形，制作。了什么?5、對比小結(jié)。這些運(yùn)動和棋子運(yùn)動一樣嗎?用手勢做一做。理解游戲規(guī)則，并進(jìn)行分組活動。活動三、做一做，竹蜻蜓1、介紹竹蜻蜓。演示玩學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容及口算1頁。五單元乘法口訣(一)單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：的優(yōu)越性。數(shù)感。3、會比較熟練地用2-5的乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2--5的乘法口訣的意識和合作學(xué)習(xí)意識；讓學(xué)生區(qū)別乘法與加法的含義，加強(qiáng)對乘法意義的理解。學(xué)會看圖列乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識。會應(yīng)用2--5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡單的實(shí)際問題生在教學(xué)活動中體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記2-5的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)：1、理解2-5的每句乘法口訣的含義和來2、利用2-5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。第()單元教材分析核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)構(gòu)成口數(shù)感口量感口符號意識口幾何直觀口空間觀念□創(chuàng)新意識思考現(xiàn)實(shí)世界□運(yùn)算能力口推理意識會用數(shù)學(xué)的語言口數(shù)據(jù)意識口模型意識□應(yīng)用意識1、結(jié)合解決問題的情境，經(jīng)歷編制2-5乘法口訣的過程，體2、能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，逐步發(fā)展數(shù)感。3、會比較熟練地用2-5的乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡單的實(shí)際問題。單元重點(diǎn)1.能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，逐步發(fā)展數(shù)感。的實(shí)際問題。單元難點(diǎn)會比較熟練地用2-5的乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡單的實(shí)際問題課題數(shù)松果(5的乘法口訣)主備學(xué)習(xí)時間_目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。決簡單的實(shí)際問題。3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教研組共案內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動習(xí)準(zhǔn)備二、學(xué)習(xí)新知復(fù)習(xí)舊知，為新識鋪墊能力各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情(2)有什么好辦法解決這個問題嗎?(3)大家的數(shù)法真多，學(xué)生改寫算式：提問：一共有多少個松果?①1,2,3,4,…1個1個地?cái)?shù)。固練習(xí)四、課堂總結(jié)學(xué)知識生答師板書：1×5=5 (5)你知道這些算式表(6)剛才我們根據(jù)(7)你能記住這些誰有好辦法記住這些算(8)利用口訣順口、方便。1個5是5,為了記"一五得五"。你們能編出下面的口訣嗎?如果有困難，可以先看圖數(shù)一算式編出相應(yīng)的乘法口教師將相應(yīng)的口訣卡(1)教師和學(xué)生對口令(2)任意兩小組“開火車"背口訣。(3)同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩(4)自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有哪說每個乘法算式的意算式和得數(shù)都有一定學(xué)生以小組為單位嘗板書設(shè)計(jì)數(shù)松果(5的乘法口訣)一五得五二五一十作業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決?教學(xué)反思課題做家務(wù)(2的乘法口訣)主備學(xué)習(xí)時間目標(biāo)預(yù)設(shè)1.掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。3.情感與態(tài)度：經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，積累編制口訣的經(jīng)核心素養(yǎng)析學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，決一些簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教研組共案內(nèi)容意圖教師活動學(xué)生活動設(shè)情境、導(dǎo)入新課習(xí)興趣1、同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎?星期爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們3、這節(jié)課，我們就聽故事回答：小明在擺筷子。二、操究，學(xué)知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的能力通過"做家務(wù)(擺筷子)"這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。(板書課題：做家務(wù))1、看圖說一說。(2)請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢?你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。(1)請每位同學(xué)用共幾根?你是怎樣數(shù)的?板出示這個表格)幾根筷子24(1)觀察思考。這個表格表示什么意思?(2)試一試。獨(dú)立(3)你填的數(shù)是幾?為什么填這個數(shù)?說說你的算法。4、試一試。(1)根據(jù)表格寫乘法算是幾個2?(1個2),那么1個2是2,用乘法算式表示，你們會嗎?老師板書：1×2=2。個2)2個2是4,用乘這幅圖一邊擺一邊發(fā)現(xiàn)一雙筷子有2根，2雙筷子一共擺9次。數(shù)：1,2,3,4,…,18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2,4,6,觀察表格，試編2的乘繼續(xù)編2的口訣。固新知、拓展思維。應(yīng)用法算式來表示又是怎樣的呢?們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(2)根據(jù)乘法算式，編上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的你們能根據(jù)這9個乘法5、讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學(xué)生、學(xué)(3)教師指表格中任三、鞏固新知、拓展1、游戲(對口令)。兩道乘法算式與一句口訣對。如，2×3,3×2,些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了呢?四、課堂總結(jié)。請小朋友學(xué)生通過小組合作的方式完成2的乘法口訣。交流訂正。齊讀乘法口訣。板書設(shè)計(jì)做家務(wù)(2的乘法口訣)作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容及口算1頁。一二得二二二得四教學(xué)反思目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：結(jié)合"需要幾個輪子"的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感3.情感與態(tài)度：會用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡單的乘法核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索、編制、掌握2的乘法口訣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)探索、編制、掌握2的乘法口訣。學(xué)情分析學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教研組共案內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動設(shè)情題二、直觀操決問題習(xí)興趣的能力1、同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎?今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)"3的乘法口訣"好嗎?(1)你們能在這張決這個問題嗎?如果一子總數(shù)的關(guān)系。1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有6個輪子，3三、利用表格，編制口訣四、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣在一個方格里，你準(zhǔn)備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢?請同學(xué)們來畫一2、填一填，議一議。(1)請同學(xué)們打開課本第16頁，每個同學(xué)都動筆把"填一填"下面的表格填完整。(學(xué)生動手填，教師加強(qiáng)巡視。)這張表格中找到。究竟需從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?1、請同學(xué)們打開課本第16頁，利用“表格",獨(dú)立完成"試一試"的第2題。(1)請同桌同學(xué)互再讀一讀，看口訣編得順(2)展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。2、乘法口訣會幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口1、請同學(xué)們打開課2、完成"練一練"的第3題，同桌進(jìn)行“過五、回歸生活，解決三輪車有27個輪子。畫圖研究。完成書上表格。輪子隨著車輛的增加車就要增加3個輪子。,獨(dú)立完成發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣。完成練習(xí)問題。請大家都來欣賞第17頁的"數(shù)學(xué)故事",誰看懂了這個故事，并愿意說給大家聽?六、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。今天你學(xué)到了什么?有哪些收獲和體會?誰愿意來說一說?板書設(shè)計(jì)需要幾個輪子(3的乘法口訣)復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容及口算1頁。一三得三二三得六·教學(xué)反思課題小熊請客(4的乘法口訣)主備學(xué)習(xí)時間目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：掌握4的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。2.過程與方法：結(jié)合"小熊請客"的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制3.情感與態(tài)度：會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。核心素養(yǎng)析學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教研組共案內(nèi)容教師活動學(xué)生活動意圖境二、探究新知激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的能力一、創(chuàng)設(shè)情境。1、小朋友，喜歡看動畫片嗎?那我們一起來看一段動畫片吧!2、課件出示(小熊請客)想給每桌小朋友串9串果子，每串請串4二、探究新知。1、小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢?3串、4串……9串分別有多少算式嗎?3、幫助了小熊，你感到開心嗎?4、請仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?5、你們會看著果子提問了嗎?能不能把問題解決了?請四人小組試一法。)你們都很棒!看到這個學(xué)習(xí)的課題是什么嗎?(板書：4的乘法口訣)努力，編出4的乘法口訣?請打開書20頁動手試一試。了，你們寫的跟它一樣(1)獨(dú)立思考，填寫表格。(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。(3)小組派代表匯報(bào)結(jié)果。根據(jù)表格編寫4的乘法口訣。律，幫助理解和記憶。相鄰兩個口訣之間相用新知，解決問能你們觀察這些口訣，相鄰系?你打算怎樣記住這些口訣?1、記憶口訣。法試一試。背好了請同桌互背；師生對口令；小組說得又對又快。3、"練一練"第1題"連一連"。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。4、"練一練"第3題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂說說自己列算式的思路和算式的含義。小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?有什么收獲?你有什么不明白的地方嗎?1——3題。板書設(shè)計(jì)小熊請客(4的乘法口訣)1×4=4一四得四2×4=8二四得八作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)2.過程與方法：在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析1、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)：2、解析：學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教研組共案內(nèi)容意圖教師活動學(xué)生活動故事，信息二、利用信出問題。趣知識，提出問題，一、講故事，展現(xiàn)信息。同學(xué)們，今天老師要帶大家到動物學(xué)校去看一看1、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎?2、自己在下面練習(xí)說一3、同桌互相說一說。二、利用信息提出問題。1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問到黑板上書寫所提問題。3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎?進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問船上有幾只小動物?4×4=16(只)河里有多少條魚?3×4=12(只)一共有多少只小鳥?5×3=15(只)草地上一共有多少多花?2×6=12(朵)岸上一共有多少只小動物?息解決問題。四、聯(lián)用的能力。觀察，列生應(yīng)用單問題，理解乘法口訣，三、運(yùn)用信息解決問題。1、小組為單位，合作解決。看哪個小組解決的問題最多。3、有沒有不會解決的問四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。1、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)1~3題。(第2題組織學(xué)生交流時，讓學(xué)生講清自己的想法，2、拓展應(yīng)用。請同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問題?并請你喜歡的同學(xué)幫你五、走出課堂，感受數(shù)學(xué)1、在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會發(fā)現(xiàn)很多的乘法問2、出示一箱酸奶，誰能3、下課后，請同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場上找一園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。3×3=9(只)生獨(dú)立完成"練一練"中的1~3題。板書設(shè)計(jì)回家路上(2～5的乘法口訣的應(yīng)用)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題練習(xí)三(復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣)主備學(xué)習(xí)時間目標(biāo)預(yù)設(shè)1.知識與技能：通過1～5的乘法口訣和1～5乘法口訣以內(nèi)兩個數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點(diǎn)鞏固乘法運(yùn)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教研組共案內(nèi)容意圖教師活動學(xué)生活動口訣。訣。1、口算。背誦2～5的乘法口訣。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興1、提供數(shù)學(xué)信息。(1)老師星期天去超市，板上貼圖片。)(2)這樣貼，好不好?為什么?那應(yīng)該怎么辦呢?誰能幫幫我?((3)請一名學(xué)生到黑板前，對貼在黑板上的圖2、提出數(shù)學(xué)問題。(1)看著黑板，同學(xué)們能提乘法問題嗎?(2)你能解決這些問題嗎?1、先由學(xué)生獨(dú)立完成，3、評一評：哪個小組完成最好，并給這個小組一6、卡片搶答。(完成練習(xí)一第2題)1、出示卡片，用“開火車"的形式，說出乘法口2、找朋友，用數(shù)學(xué)語言描述題中情境，提出數(shù)學(xué)問題、解決問題、小組合作、匯報(bào)成果。(完成第3題)說出圖片上商品的名把它們整理整理，歸歸獨(dú)立完成，小組交流。片斷。3、獨(dú)立填寫第4題。4、小組相互檢查。5、集體交流反饋。(完成練習(xí)一第4題)五、找座位。1、“摘果子”活動，將算式寫在卡片后，讓學(xué)生扮演小動物上臺"摘果上，然后說明原因。六、總結(jié)。今天你有什么收獲?你還能提出什么問題?四、實(shí)踐應(yīng)用13片葉子配1朵花5做完后小組同學(xué)商量討論，交流想法。五、小結(jié)你學(xué)習(xí)得怎樣?板書設(shè)計(jì)練習(xí)三(復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣)復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容及口算1頁。教材分析：《課桌有多長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)二年級上冊第六單元測量知識的第二課時——認(rèn)識厘米。學(xué)生已經(jīng)有了兩次關(guān)于長度單位的直接經(jīng)驗(yàn)，即一年級上冊的“比長短”和上一節(jié)課的自選單位測量，已具備了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是多種知識的綜合，涉及數(shù)數(shù)、比較、估測、空間觀念的形成和實(shí)踐操作技能等，而且它的學(xué)習(xí)將為以后學(xué)習(xí)幾何圖形的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。教材一開始創(chuàng)設(shè)富有現(xiàn)實(shí)意義的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量課桌的長度，引導(dǎo)學(xué)生通過對測量結(jié)果的比較，體會統(tǒng)一測量標(biāo)準(zhǔn)的的必要性。此外，教材還安排了多次實(shí)際測量活動，讓學(xué)生在具體操作中，初步掌握測量方法，積累測量經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成必要的技能。教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過找一找、比一比、看一看、量一量等活動幫助學(xué)生充分感知1厘米的長度。在自主觀察中認(rèn)識新知，在動手實(shí)踐中建構(gòu)新知，提高學(xué)生的空間觀尺子對于二年級的學(xué)生來說并不陌生，在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)生經(jīng)常會用尺子進(jìn)行連線、畫直線；本班學(xué)生的知識儲備也厚實(shí)，思維活躍，反應(yīng)靈敏。課前我對學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了摸底，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對這部分知識非常感興趣，能用身邊熟悉的東西去測量物體的長度，但對長度單位的認(rèn)識有些模糊，不知道用統(tǒng)一的單位去測量物體的長度，認(rèn)識厘米，但是不了解厘米的意義；同時也發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒有估計(jì)意識，不能準(zhǔn)確估計(jì)物體的長度。1.激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。3.在實(shí)際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)構(gòu)成□數(shù)感口量感口符號意識口幾何直觀口空間觀念口創(chuàng)新意識思考現(xiàn)實(shí)世界□運(yùn)算能力口推理意識會用數(shù)學(xué)的語言□數(shù)據(jù)意識口模型意識口應(yīng)用意識.激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。3.在實(shí)際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。單元重點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。2.在實(shí)際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。單元難點(diǎn)在實(shí)際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。設(shè)1.知識與技能：認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、空間想象和推理能力。能估計(jì)小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。2.過程與方法：在實(shí)際測量與交流中，經(jīng)歷用不同工具測量同會統(tǒng)一長度單位的重要性。3.情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展空間觀念，同時體會到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)的意識核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析點(diǎn)點(diǎn)掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。學(xué)情分析能力維度：知識維度：備多媒體課件、寬1厘米長10厘米的長方形紙條、有0刻度及沒有0刻度的直尺各一把、教研組共案課前調(diào)整內(nèi)容教師活動學(xué)生活動用生動有趣的故事引入，既吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在對故事的思考中體會到統(tǒng)一度量單位一、體會統(tǒng)一度量單位的必要性1、故事引入給顧客測量了衣服的長度，告訴徒弟長度三作，就讓徒弟去做了，徒弟認(rèn)學(xué)生聽故事學(xué)生自己思考可能會說：師傅的排長，徒弟的作短，徒弟也量了三排，衣服當(dāng)然就做小了。教師再梳理、總結(jié)，尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時又為建立1厘米的長度概念打這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與：在尺子上找出1米的長度；找1厘米長的物體等一系列活動，使學(xué)生經(jīng)歷了“充分感知——領(lǐng)悟內(nèi)涵”的過程，幫助學(xué)生在頭腦中建立了1厘米的長度概念，發(fā)展了空間觀念。教師先