2023三年級英語上冊Unit5Let'seatThefirstperiod（第一課時)教學實錄人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2023三年級英語上冊Unit5Let'seatThefirstperiod（第一課時)教學實錄人教PEP。本課時圍繞食物和飲食文化展開，通過對話和圖片，讓學生了解不同食物的名稱、顏色和形狀，并學會使用相關詞匯進行表達。教學內容與課本緊密相連，旨在培養學生的英語聽說能力和實際運用能力。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提升對英語語音、詞匯和句型的辨識與運用。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家的飲食文化，拓寬國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過討論和表達，提高邏輯思維和解決問題的能力。

4.提升學生的學習能力，學會自主學習，形成有效的學習策略。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇心，但英語基礎較為薄弱。本班學生整體英語水平參差不齊，部分學生在聽、說、讀、寫方面存在不足。在知識方面，學生對日常生活中的食物名稱有一定了解，但詞匯量有限，難以進行復雜句型的表達。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，需要加強口語練習。在素質方面，學生的合作意識較強，但自主學習能力有待提高。此外，部分學生存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程學習效果。針對這些情況，教學過程中需注重分層教學，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，以提高課堂教學效果。教學資源準備1.教材：人教PEP三年級英語上冊Unit5Let'seat。

2.輔助材料：收集與食物相關的圖片、食物名稱的卡片和圖片PPT。

3.教學工具：錄音筆、投影儀，用于播放英語歌曲和視頻片段。

4.教室布置：布置一個互動學習角，包括桌椅、白板和彩色筆，便于學生進行小組活動和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《Let'seat》單元的預習資料，包括食物圖片、視頻和相關的英語單詞列表，要求學生在家觀看視頻，并嘗試用英語描述所看到的食物。

-設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的食物是什么？為什么？”引導學生思考食物與個人喜好的關系。

-監控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻，閱讀食物相關的英語單詞和圖片。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對食物的喜好和描述。

-提交預習成果：學生將預習成果以筆記或小作文的形式提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解食物相關的英語詞匯和表達，為課堂學習做好準備。

-培養學生的觀察能力和英語描述能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張全家人一起吃飯的照片，引出食物主題，并提問學生關于家庭飲食習慣的問題。

-講解知識點：講解食物的英語單詞和簡單的描述句子，如“Ilikeapples.”。

-組織課堂活動：設計“FoodShow”活動，讓學生展示自己帶來的食物，并用英語介紹。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述食物。

-參與課堂活動：學生積極參與“FoodShow”，用英語介紹自己的食物。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握食物的英語詞匯和表達。

-實踐活動法：通過“FoodShow”活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解食物相關的英語知識，掌握基本的描述技能。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和自信心。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后用英語寫一篇關于自己家庭飲食習慣的小短文。

-提供拓展資源：推薦學生觀看有關食物文化的英語視頻或閱讀相關的英文書籍。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成課后作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業，引導學生自主復習和鞏固。

-反思總結法：通過完成作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的食物相關的英語知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，激發對英語學習的興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）食物文化背景知識：介紹不同國家的傳統食物和飲食習慣，如中國的春節餃子、西方的感恩節火雞等。通過了解這些文化背景，學生可以更深入地理解食物在人們生活中的意義。

（2）食物營養知識：介紹各類食物的營養成分和健康益處，如蔬菜、水果、谷物、蛋白質等。讓學生了解均衡飲食的重要性，培養良好的飲食習慣。

（3）食物制作方法：介紹一些簡單的食物制作方法，如烘焙、烹飪等。通過實踐操作，讓學生體驗食物制作的樂趣，提高動手能力。

（4）食物與環保：探討食物與環境保護的關系，如減少食物浪費、支持有機食品等。讓學生了解自己在生活中如何為環境保護做出貢獻。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學生閱讀有關食物的英文繪本、故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》等。通過閱讀，提高學生的英語閱讀能力，同時了解食物文化。

（2）觀看視頻：推薦學生觀看有關食物文化的英文紀錄片、美食節目，如《Cooks'Tour》、《NoReservations》等。通過觀看視頻，拓寬學生的視野，了解不同國家的飲食文化。

（3）動手實踐：鼓勵學生在家或學校食堂嘗試制作簡單的食物，如水果沙拉、三明治等。通過實踐操作，提高學生的動手能力和團隊合作能力。

（4）調查報告：組織學生進行關于食物文化的調查報告，如調查自己家庭或社區的傳統食物和飲食習慣。通過調查報告，提高學生的研究能力和表達能力。

（5）繪畫創作：鼓勵學生用繪畫的形式表現自己喜歡的食物，如水果、蔬菜、肉類等。通過繪畫創作，培養學生的審美能力和創造力。

（6）角色扮演：組織學生進行關于食物的英語角色扮演活動，如模擬超市購物、餐廳點餐等場景。通過角色扮演，提高學生的英語口語表達能力和情境應對能力。

（7）環保行動：鼓勵學生參與環保行動，如減少食物浪費、支持有機食品等。通過實際行動，培養學生的社會責任感和環保意識。

（8）親子活動：邀請家長參與，一起制作家庭特色菜肴，增進親子關系。通過親子活動，提高學生的家庭觀念和烹飪技能。課后作業1.寫作作業：

題目：MyFavoriteMeal

要求：學生用英語描述自己最喜歡的餐點，包括餐點的名稱、主要食材、制作過程和為什么喜歡它。字數不限，鼓勵學生發揮創意。

示例答案：

MyFavoriteMeal

Myfavoritemealismymother'shomemadenoodles.Shemakesthenoodlesfromscratchusingfreshflourandeggs.Thenoodlesaresoftandelastic,andshetopsthemwitharich,spicysaucemadefromgroundpork,vegetables,andsoysauce.Thesaucehasaperfectblendofflavorsthatmakemytastebudsdance.Ilovethismealbecauseitremindsmeoffamilygatheringsandthewarmthofhome.EverytimeIeatit,Ifeelhappyandconnectedtomyfamily.

2.角色扮演作業：

題目：ADayattheRestaurant

要求：學生分組，每組扮演一家餐廳的服務員和顧客。服務員需要用英語迎接顧客，詢問他們的需求，推薦菜品，并處理點餐過程中的問題。顧客則需要用英語表達自己的需求，點菜，并對服務提出反饋。

示例答案：

侍者：Goodevening,welcometoourrestaurant.HowcanIassistyoutoday?

顧客：Goodevening,Iwouldliketoorderasaladandaglassofwater,please.

侍者：Certainly,theCaesarsaladisourspecialtoday.Wouldyouliketotryit?

顧客：Yes,please.AndIwouldalsolikeaglassoficewater.

侍者：Great,yoursaladandwaterwillbeservedshortly.IsthereanythingelseIcanhelpyouwith?

顧客：Yes,Iwouldliketoseethedessertmenu,please.

3.拼寫練習：

題目：SpelltheFoodNames

要求：學生根據所學的食物單詞，正確拼寫它們。

示例答案：

1.apple

2.banana

3.carrot

4.chicken

5.icecream

6.pizza

7.soup

8.sandwich

4.詞匯匹配練習：

題目：MatchtheFoodwiththeDescription

要求：學生將食物圖片與對應的描述匹配。

示例答案：

1.apple-Asweet,roundfruitwithagreenorredskin.

2.banana-Along,curvedfruitwithayellowskinandsoft,sweetflesh.

3.carrot-Along,orangevegetablewithacrisp,sweettaste.

4.chicken-Atypeofbirdthatisoftencookedandeatenasfood.

5.icecream-Asweet,colddessertmadefrommilk,cream,sugar,andflavorings.

5.造句練習：

題目：UsetheFoodWordsinSentences

要求：學生使用所學的食物單詞，構造完整的句子。

示例答案：

1.Iliketoeatpizzawithcheeseandpepperoni.

2.Shemadeadelicioussoupwithcarrots,potatoes,andonions.

3.Wehadabigsandwichwithlettuce,tomatoes,andhamforlunch.

4.Theicecreamintherefrigeratorisverycoldandrefreshing.

5.Myfavoritefruitistheapple,becauseitissweetandjuicy.教學反思今天這節課，我以“Let'seat”為主題，通過一系列的互動活動，試圖讓學生在輕松愉快的氛圍中學習食物相關的英語詞匯和表達。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我注意到學生在預習環節的表現。大多數學生能夠按照要求完成預習任務，這讓我感到欣慰。他們在預習過程中不僅學習了新單詞，還嘗試用英語描述自己熟悉的食物，這為課堂上的互動打下了良好的基礎。

在課堂活動中，我發現學生的參與度較高。在“FoodShow”環節，學生們都積極地展示了自己帶來的食物，并用英語進行了介紹。這讓我看到了他們在實際應用中所取得的進步。然而，也有一些學生在表達時顯得有些緊張，這可能是由于他們對英語口語表達不夠自信。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生開口說英語，提高他們的口語表達能力。

在講解知識點時，我盡量結合實際生活，讓學生感受到英語學習的實用性。例如，在介紹食物的英語單詞時，我引導學生思考這些單詞在日常生活中的應用場景。這樣的教學方式讓學生更容易理解和記憶單詞。

此外，我還注意到在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中來，這體現了他們的合作意識和溝通能力。在今后的教學中，我將繼續鼓勵學生