2023-2024學年閩教版（2020）小學信息技術四年級下冊潤色圖像添光彩（教學設計）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023-2024學年閩教版（2020）小學信息技術四年級下冊潤色圖像添光彩（教學設計）教學內容閩教版（2020）小學信息技術四年級下冊《潤色圖像添光彩》

本節課主要內容包括：認識圖像編輯軟件、了解圖像的基本屬性、學習調整圖像亮度和對比度、掌握圖像的裁剪和旋轉、了解圖像的濾鏡效果等。通過學習這些內容，學生能夠掌握基本的圖像編輯技巧，提高圖像處理能力。核心素養目標1.培養學生的信息意識，讓學生認識到信息技術在生活中的應用價值。

2.增強學生的計算思維，通過圖像編輯實踐，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.培養學生的數字素養，使學生學會使用圖像編輯軟件進行創造性表達。

4.強化學生的實踐能力，通過實際操作，提高動手操作和問題解決的能力。

5.培養學生的審美情趣，讓學生在圖像處理過程中感受美、創造美。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點掌握圖像編輯軟件的基本操作，如調整圖像亮度和對比度。

-理解并運用圖像裁剪和旋轉功能，提高圖像的視覺效果。

-掌握圖像濾鏡效果的應用，增強圖像的藝術表現力。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解圖像亮度和對比度調整的原理，能夠根據實際需求進行合理設置。

-掌握圖像裁剪和旋轉的技巧，確保裁剪和旋轉后的圖像符合設計要求。

-靈活運用濾鏡效果，理解不同濾鏡對圖像的影響，實現創意設計。

-對于部分學生來說，理解濾鏡效果背后的算法原理可能存在難度，需要教師通過實例講解和演示來幫助學生理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例講解圖像編輯的基本原理和操作步驟，幫助學生建立初步概念。

2.實驗法：引導學生通過實際操作練習圖像編輯技巧，加深對知識的理解和應用。

3.討論法：組織學生圍繞圖像編輯中的問題進行討論，培養批判性思維和團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示圖像編輯前后的對比，直觀展示圖像處理效果。

2.互動軟件：使用圖像編輯軟件進行現場演示，讓學生跟隨操作步驟學習。

3.網絡資源：引入網絡上的優秀圖像作品，激發學生的創作靈感。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一些經過潤色處理的圖像，如自然風光、人物肖像等，提問學生這些圖像是如何變得如此吸引人的，引出圖像編輯的話題。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的圖像基本概念，如分辨率、像素等，幫助學生建立知識間的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹圖像編輯軟件的基本界面和功能，如工具欄、菜單欄等。

-詳細講解調整圖像亮度和對比度的方法，包括自動調整和手動調整。

-舉例說明如何使用裁剪和旋轉功能來優化圖像構圖。

-介紹濾鏡效果的應用，如模糊、銳化、藝術效果等。

-舉例說明：

-展示一組未經過處理的圖像，通過調整亮度和對比度，展示處理前后的效果對比。

-使用實際圖像進行裁剪和旋轉操作，展示如何通過這些操作改善圖像的視覺效果。

-展示不同濾鏡效果在圖像上的應用，讓學生直觀感受濾鏡的作用。

-互動探究：

-提出問題，如“如何根據不同的場景選擇合適的濾鏡？”引導學生思考。

-組織學生分組討論，針對特定圖像，探討如何運用不同的編輯技巧。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-分發練習冊，讓學生根據所學知識進行圖像編輯練習。

-設置不同難度的練習題，包括基礎操作和創意設計。

-教師指導：

-巡視教室，觀察學生的操作情況，及時解答學生的疑問。

-針對學生的作品進行點評，指出優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生互相交流，分享自己的編輯技巧和心得。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調圖像編輯的基本技巧和原則。

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

-鼓勵學生在課后繼續探索圖像編輯的更多可能性。

5.作業布置（約2分鐘）

-布置課后作業，要求學生選擇一張自己喜歡的照片，運用所學知識進行編輯，并提交編輯前后的對比圖。

-強調作業的完成時間和上交方式，確保學生能夠按時完成。教學資源拓展1.拓展資源

-圖像處理軟件介紹：除了本節課所使用的圖像編輯軟件，還可以介紹其他常見的圖像處理軟件，如AdobePhotoshop、GIMP等，讓學生了解不同軟件的特點和適用場景。

-圖像格式知識：拓展講解JPEG、PNG、GIF等常見圖像格式的特點和應用，讓學生了解圖像格式的選擇對圖像質量和文件大小的影響。

-圖像版權意識：介紹圖像版權的基本知識，教育學生尊重他人的知識產權，避免在未經授權的情況下使用他人作品。

-圖像歷史與文化：簡要介紹圖像處理技術的發展歷程，以及不同文化背景下的圖像藝術風格，拓寬學生的視野。

2.拓展建議

-實踐操作：鼓勵學生在課后使用不同的圖像編輯軟件進行實踐，嘗試不同的編輯技巧，提高自己的圖像處理能力。

-創意設計：引導學生結合自己的生活經歷和興趣愛好，創作具有個人特色的圖像作品，如個人照片的創意處理、節日主題的圖像設計等。

-小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成一個圖像編輯項目，如制作班級集體照的創意效果，培養團隊合作精神。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個感興趣的圖像處理話題進行深入研究，如“圖像處理在平面設計中的應用”、“圖像修復技術的歷史與發展”等，提高學生的研究能力。

-作品展示：定期舉辦學生作品展示活動，讓學生展示自己的圖像編輯成果，互相學習，激發創作熱情。

-在線課程與書籍推薦：推薦一些在線圖像處理課程和書籍，如《PhotoshopCC從入門到精通》、《圖像處理技術與應用》等，為學生提供更深入的學習資源。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上關注圖像處理相關的賬號，如專業設計師的博客、圖像處理技巧分享等，獲取最新的行業動態和學習資源。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，通過展示學生感興趣的圖像作品，激發他們的學習興趣，讓他們在情境中自然地進入學習狀態。

2.實踐操作為主：注重讓學生通過實際操作來學習圖像編輯技巧，而不是單純的理論講解，這樣能夠讓學生更好地理解和掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作技能參差不齊：由于學生的計算機操作基礎不同，部分學生在實際操作中遇到困難，影響了學習效果。

2.教學內容深度不足：課程內容較為基礎，對于有一定基礎的學生來說，可能顯得不夠挑戰性，需要適當增加難度。

3.評價方式單一：主要依靠作業和課堂表現來評價學生的學習情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生操作技能的差異性，提供個性化的輔導，幫助基礎薄弱的學生跟上進度，同時為有潛力的學生提供更高難度的練習。

2.豐富教學內容：在保證基礎內容的基礎上，增加一些高級技巧和案例，以滿足不同層次學生的學習需求。

3.多元化評價：引入項目評價、同伴評價等多種評價方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也給予學生展示自己能力的機會。

4.加強課堂互動：鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和合作學習，提高學生的參與度和學習效果。

5.利用網絡資源：推薦一些在線教程和視頻，讓學生在課后可以自主學習和練習，提高學習的靈活性和自主性。

6.定期反饋與調整：通過學生的反饋和教學效果評估，定期調整教學內容和方法，確保教學活動的針對性和有效性。重點題型整理1.題型一：亮度和對比度調整

-例題：將以下圖像調整為適合在屏幕上顯示的亮度，并使圖像的對比度更加突出。

-答案：首先觀察圖像，確定圖像的亮度是否過暗或過亮。如果過暗，可以適當增加亮度；如果過亮，可以適當減少亮度。接著，調整對比度，使圖像的明暗對比更加分明。例如，通過軟件中的“亮度/對比度”工具或滑塊進行操作。

2.題型二：圖像裁剪與旋轉

-例題：對以下圖像進行裁剪，使其只保留圖像中的主要人物，并進行適當的旋轉，使人物位于圖像的中心。

-答案：使用圖像編輯軟件的裁剪工具，選中圖像中的人物區域，進行裁剪。裁剪后，使用旋轉工具，根據需要對圖像進行旋轉，直到人物位于圖像中心。

3.題型三：應用濾鏡效果

-例題：使用以下濾鏡效果對圖像進行處理，使其呈現出復古風格。

-答案：選擇圖像編輯軟件中的濾鏡選項，例如“藝術效果”，然后選擇“復古”風格的濾鏡。應用濾鏡后，可以調整濾鏡的強度，以達到理想的效果。

4.題型四：圖像調整后的效果對比

-例題：對比以下圖像在調整亮度和對比度前后的效果，并說明調整的原因。

-答案：首先展示調整前的圖像，然后展示調整后的圖像。在調整后的圖像中，可以觀察到亮度提高，對比度增強，這使得圖像更加清晰，細節更加突出。調整的原因是為了改善圖像的視覺效果，使其更適合展示。

5.題型五：創意圖像設計

-例題：利用以下圖像，設計一個節日主題的賀卡，要求包括節日元素和文字祝福。

-答案：在圖像編輯軟件中，首先添加節日元素，如煙花、彩帶等，然后使用文字工具添加節日祝福的文字。通過調整元素的大小、位置和顏色，使賀卡設計既美觀又富有創意。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進度和不足。以下是我對課堂評價的一些具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解圖像亮度和對比度調整時，可以提問：“大家知道如何通過軟件調整圖像的亮度和對比度嗎？請舉例說明。”

-學生回答后，教師要及時給予反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解。這種互動方式不僅能提高學生的參與度，還能及時發現問題。

2.觀察學生操作

-在學生實際操作過程中，教師應密切觀察他們的操作步驟和效果。例如，在教授圖像裁剪時，教師可以觀察學生是否正確選擇了裁剪區域，以及裁剪后的效果是否符合要求。

-觀察的同時，教師可以適時給予指導，幫助學生解決操作中的問題。

3.小組討論

-組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的操作經驗和遇到的問題。例如，在討論如何運用濾鏡效果時，可以讓學生分組討論，分享各自認為合適的濾鏡類型和調整方法。

-教師可以參與討論，引導學生深入思考，激發他們的創新思維。

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，可以設計一些簡單的操作題，讓學生在規定時間內完成，然后根據完成情況評分。

-測試結果可以幫助教師了解學生的學習進度，同時也讓學生對自己的學習效果有一個清晰的認識。

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