我愿意是急流中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源陜西省旅游學校段瑋婷【學習目標】1．能流暢而有感情地誦讀本詩，提高閱讀和鑒賞能力；通過誦讀和品味，能說出詩中意象的豐富內涵；2．通過把握詩中形象來理解作者的情感和詩的意境；3．體會作者真摯的情懷，陶冶高尚的情操，樹立正確的愛情觀。【學習重點】1.把握詩歌的文體特點，通過誦讀和品味，說出詩中意象的豐富內涵。2.把握詩歌所使用的表達方式和修辭手法；3.掌握詩歌的閱讀方法。【學習難點】

在學習兩首詩的基礎上，從思想內容?藝術技巧?感情基調三方面進行比較閱讀,在比較中閱讀,可引導學生從中體味到愛情的多種滋味；在閱讀中比較，加深學生對愛情的理性認識。中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源

裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世紀最偉大的詩人，資產階級民主主義革命家。他出生于貧困的屠戶家庭。15歲開始寫詩，題材多取自人民生活，一生共寫了八百多首詩和八篇長篇敘事詩，被喻為匈牙利的“抒情之王”。著名長詩有《使徒》《亞諾什勇士》《農村的大錘》等。他的詩歌充滿革命激情，風格清新，語言通俗，富有民歌味。其作品不僅對匈牙利民族文學發展影響很大，而且在世界文學史上都留下光輝的一頁。

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1846年9月，23歲的裴多菲在舞會上結識了伊爾諾茨伯爵的女兒森德萊·尤麗婭。半年內發出了一首首情詩，如《致尤麗婭》《我是一個懷有愛情的人》《你愛的是春天》《一下子給我二十個吻吧》等。結婚不到三年，其間給她寫了120多首健康、感人的愛情詩。這首是裴多菲獻給未婚妻尤麗婭的一首情詩，不久后尤麗婭便嫁給了他。

1849年7月31日，匈牙利愛國詩人裴多菲在瑟克什堡大血戰中同沙俄軍隊作戰時犧牲，年僅26歲。身后留下22歲的妻子和1歲半的幼子。中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源（一）品讀節奏美：

1、指導：詩歌是感情的河流，得用心來吟誦。（1）詩歌的結構——重章復沓（2）強調式讀法——情感：重讀——厚重而飽滿舒緩——平和而安詳加速——激越而奔放輕柔——甜美而舒暢學生有感情地將這首詩歌自由朗讀一遍。整體感知中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源2、請聽課文的配樂朗誦，注意其情感處理。【參考】強烈情感、纏綿的傾訴、深情戀情、濃烈情感、由衷、一往情深、幸福無比、溫情和熱愛等等。英雄的愛情詩也是滿懷溫柔的，但我們在他的款款深情中也捕捉到了戰士的舍己為人的豪情。中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源分組思考、討論、回答（二）品讀意象美：

詩中有哪些意象？請把它們分類。

兩組意象有何特點？借助什么修辭方法？你喜歡哪一個意象？這首詩運用了哪些表現手法？請具體說說每段內容所揭示的深層含義及其作用。中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源《我愿意是急流》我愿意是┇┇

急流、小河荒林廢墟草屋云朵、破旗小魚小鳥常春藤火焰夕陽只要我的愛人（荒瑟冷落、凋敝殘敗）（美好熱情，歡暢明麗）（剛勁、蒼涼）（嬌媚、溫馨）中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源《我愿意是急流》我愿意是急流、小河荒林廢墟草屋云朵、破旗（崎嶇經過——痛苦）（勇敢作戰——艱辛）（毀滅荒涼——毀滅）（飽受打擊——苦難）（飄蕩蒼白——孤獨）（快樂——悠閑）（鳴叫——幸福）（攀緣——美麗）（愉快——溫暖）（輝煌——明亮）小魚小鳥常春藤火焰夕陽我的愛人（荒瑟冷落、凋敝殘敗）——對照——（美好熱情，歡暢明麗）（剛勁、蒼涼）（嬌媚、溫馨）中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源第一節：急流、小河（穿越崎嶇的路和巖石——不怕愛情有重重艱險、坎坷）第二節：荒林（同狂風勇敢作戰————不怕愛情遭受磨難、打擊）

第三節：廢墟（靜默中毀滅荒涼————不怕愛情遭受毀滅、遺棄）第四節：草屋（飽受風雨打擊—————不怕處境孤單、風吹雨打）第五節：云朵、破旗（漂泊蒼涼孤獨—————不怕浪跡天涯、東游西蕩）愛戀忠貞——意象疊加——循環復沓博喻——反復——對比中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源

（三）品讀境界美：讓愛人悠閑快樂——生命之源的給予讓愛人安逸幸福——生活之巢的呵護讓愛人生命長春——一生之靠的歸宿讓愛人明亮輝煌——思想之火的暖照、理想之光的升華純潔高尚，堅貞不渝——情感之源犧牲自己，由衷奉獻——延展的廣度無私無悔，崇高悲壯——延展的深度

【明確】“我愿意，只要”把全文一系列鮮明的意象串成一有機整體。詩人不管自己的命運多么坎坷，多么險惡，只要同愛人在一起就能化險為夷，幸福無比，從而歌頌了愛情的強大威力。中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源1、比較閱讀的方法（1）寫作背景──女子為尋求真愛的覺醒書──男子為愛情奉獻的坦城誓言（2）感情基調——理智冷靜，柔中有剛（女性視角）——熱情陽剛，深摯蒼涼（男性視角）（3）藝術技巧：象征、對偶——對比、博喻（4）思想主旨《致橡樹》與《我愿是急流》對比對比閱讀

2、交流討論：為什么這兩位詩人在他們所寫的詩中會流露出這兩種不同的愛情觀？你更喜歡哪種愛情觀？為什么？中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源愛情名言：

“真正的愛情可以使一個人崇高”——列寧“我寧愿為我們所愛的人幸福，千百次地犧牲自己的幸福。”——俄國戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基〈〈導演的話〉〉托爾斯泰〈〈家庭的幸福〉〉：“生活中唯一可靠的幸福就是為別人而生活。”積累提高中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源

誠摯而悲壯的宣言+深情而溫柔的誓言，讓我們感動也讓我們震撼。愿每一位同學都有一顆堅強而執著的心，用她來追尋真理和至愛；愿每一位同學都有